- Учителю
- КТП по информатике (2 класс)
КТП по информатике (2 класс)
Приложение
МБОУ "Карповская школа"Рассмотрено
на заседании МО учителей естественно-математического цикла
Руководитель МО
Шевалдина С.М.______________
Протокол № _____
от«____»____________2016 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Аблаева Г.М._______________
_____________________2016г.
Утверждено
приказом МБОУ"Карповская школа"
«____»______2016 №______
Директор_______ Витюк А.И.
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по курсу «Информатика»
для 2 класса на 2016/2017 учебный год
Составлено учителем
информатики
Луцив В.А
Карповка,2016
КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕп/п
Тема урока
Дата
Виды деятельности
Планируемые результаты
По плану
По факту
Личностные
Метапредметные
Предметные
1
Техника безопасности и организация рабочего места. Человек и информация.
02.09
</<font face="Times New Roman, serif">понимать, что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
приводить примеры различных видов информации;
формулировать выводы из изученного материала;
отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке
навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; уважительно относиться к людям и их ощущениям, к восприятию ими свойств объектов окружающего мира и мнениям об этих свойствах
Выполнять анализ, сравнение, обобщение, представление устной речи информации о чувственных свойствах выполнения исследуемого объекта;
Роль информации в жизни человека; способы получения человеком информации об окружающем мире; значение получаемых с помощью органов чувств сигналов для поведения и принятия решения
2
Какая бывает информация
09.09
воспринимать информацию одновременно несколькими органами чувств;
различать информацию: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная, обонятельная;
приводить примеры звуковой информации;
понимать, что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде
Уважительно и терпимо относиться к различиям в восприятия объектов людьми, различиям в мнениях людей, различиям в индивидуальных предпочтениях
Планирования действий по получению различных видов информации об объекте в процессе решения практической задачи
Виды информации, получаемой человеком с помощью органов чувств; соответствие видов информации каждому из органов чувств; многообразие видов информации, получаемой об одном объекте
3
Источники информации
16.09
понимать, что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
понимать связь между источником и сигналом информации;
приводитьпримеры источников разных видов информации
Оценивать информацию из разных источников, исходя из социальных и личностных ценностей; определять ценности информационной задачи для себя.
Наблюдение за объектом как источником информации о его свойствах; добывание нужной информации из разных источников
Что такое источник информации; определять и называть источники информации разных видов; использовать в речи термины, обозначающие источники информации различных видов
4
Приемники информации
23.09
понимать, что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;
различать источники информации от приёмников информации;
приводить примеры приёмников информации
Осознавать роль ученика как активного приемника учебной информации; осознавать смысл собственной деятельности по получению информации;
Анализировать информационные явления и ситуации с точки зрения передачи информации от источника к приемнику, обмена информацией между людьми
Сущность процесса передачи информации; понятие «Приемник информации»; значение в жизни человека возможности быть и источником, и приемником информации
5
Компьютер и его части
30.09
называть основные части компьютера;
различать и называть основные группы клавиш на клавиатуре ПК;
работать с программой «Клавиатурный тренажер»;
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером
Осознавать себя в роли ученика - пользователя компьютера для решения учебных и практических задач; бережно относиться к компьютерной технике и другим инструментам
Анализировать информационные явления и ситуации с точки зрения возможностей компьютера;
Компьютер как инструмент для работы с информацией; компьютер как система взаимосвязанных устройств, каждое из которых имеет свое назначение;
6
Повторение к главе 1 «Виды информации, человек и компьютер»
07.10
понимать и правильно использовать терминологию по данной теме;
приводить примеры; решать информационные задачи.
Анализировать информационные явления и ситуации; понимать и правильно использовать соответствующую терминологию; приводить примеры и обосновывать их выбор
Определять и называть виды информации, получаемые с помощью органов чувств; определять и называть источник информации в ситуации передачи информации; выполнять действия с информацией, в том числе с помощью компьютера.
7
Контрольная работа к главе 1 «Виды информации, человек и компьютер»
14.10
применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ
самоконтроль
Решение практических заданий
8
Носители информации
21.10
понимать, что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;
иметь представление о различных носителях информации; о письменных и электронных носителях информации; приводить примеры письменных и электронных носителей информации
Умение использовать полученную информацию в условиях морального, нравственного выбора; адекватная оценка знаний и умений
Анализ явлений природы и событий; решение задач, основанных на анализе информации, хранящейся на различных носителях
носитель информации; для чего используют носители информации; характеризовать основные носители информации;
9
Кодирование информации
28.10
понимать, что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
понимать, что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
понимать, что звук - это звуковое кодирование, а буква - это письменное кодирование;
приводить примеры кодирования информации;
кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия
Положительная мотивация к наблюдению за работой человека с информацией; самостоятельность, критичность, наблюдательность
Осознанный выбор и применение способов кодирования информации; преобразование информации из одного вида в другой
Приводить простейшие примеры кодирования информации; кодировать информацию разными способами; смысл кодирования как преобразования информации по определенным правилам
10
Письменные источники информации
11.11
иметь представление о письменных источниках информации; приводить примеры письменных источников информации
Оценивать информацию из разных письменных источников, исходя из социальных и личностных ценностей; использование полученной информации в условиях морального и нравственного выбора
Добывание нужной информации из источника, из разных источников; анализ и оценка информации, полученной из разных письменных источников, в том числе и с помощью средств ИКТ
Определять и называть письменные источники информации; приводить примеры письменных источников информации; анализировать информационные явления и ситуации
11
Языки людей и языки программирования
18.11
понимать, как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
оценивать информацию из разных языковых источников; адекватно оценивать свои языковые умения; осознавать цель работы с языковым источником
добывание нужной информации из источников на разных естественных языках; анализ и оценка информации, полученной из разных языковых источников, в том числе с помощью средств ИКТ
Называть разные языки; относить разные языки к группе естественных или формальных языков; анализировать информационные явления и ситуации
12
Повторение к главе 2 «Кодирование информации»
25.11
применять полученные знания
Формирование творческого подхода к решению учебных задач, анализа результатов деятельности, адекватной самооценки
слушать и слышать друг друга, планировать общие способы работы; представлять конкретное содержание изучаемого материала различными способами ;выделять и осознавать то, что уже усвоено, качество и уровень усвоения материала; получать и структурировать информацию; формировать умения построения и реализации новых знаний
Сформировать умения представлять информацию в закодированном виде.
13
Контрольная работа к главе 2 «Кодирование информации»
02.12
применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ
14
Текстовые данные
09.12
понимать, что различные формы представления информации могут нести один и тот же смысл;
различать и приводить примеры различных форм представления информации
Приобретение опыта использования средств информационно-коммуникационных технологий для решения учебных задач
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, создавать рукописные и цифровые текстовые документы
Сформировать представление о тексте, текстовой информации, текстовых данных
15
Графические данные
16.12
понимать, что различные формы представления информации могут нести один и тот же смысл;
различать и приводить примеры различных форм представления информации
Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий и т. д.); различать и сравнивать текстовые и графические данные; создавать графические изображения с помощью компьютера
Сформировать представление о графической информации и графических данных
16
Числовая информация
23.12
понимать, что данные - это закодированная информация;
понимать, что информацию можно представить числами;
иметь представление об истории возникновения счета; различать и приводить примеры числовой информации
Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; строить и реализовывать новые знания;умение различать информацию о количестве предметов и о порядке предметов
Сформировать представление о числовой информации и ее видах
17
Десятичное кодирование
13.01
представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;
кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия
Приобретение опыта применения логических приемов формирования понятий для решения учебных и жизненных задач
осуществлять совместную учебную деятельность, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, обмениваться знаниями, адекватно принимать оценку результатов своей деятельности; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты; освоить практические навыки использования правил десятичного кодирования
Сформировать представление о десятичном кодировании
18
Двоичное кодирование
20.01
кодироватьинформацию с помощью двух знаков
Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; строить и реализовывать новые знания (понятия, способы действий и т. д.), применять двоичное кодирование в решении задач, различать двоичное и десятичное кодирование
Сформировать представление о двоичном кодировании
19
Числовые данные
27.01
иметь представление о назначении и возможностях устройств и приспособлений для работы с числовой информацией;
Формирование навыков анализа своей деятельности; осмысление мотивов своих действий при выполнении учебных заданий; развитие алгоритмического мышления
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; различать текстовые и числовые данные, проводить их сравнительный анализ
Сформировать представление о числовых данных и числовой информации, их общности и отличиях
20
Повторение к главе 3 «Информация и данные»
03.02
понимать и правильно использовать терминологию по данной теме;
приводить примеры;
решать информационные задачи
Формирование навыков анализа результатов учебной деятельности; определение путей преодоления трудностей в учении
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; формировать умения построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий и т. д.)
Выявить и отработать проблемные зоны, закрепить навыки решения по теме урока
21
Контрольная работа к главе 3 «Информация и данные»
10.02
применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ
22
Документ и его сознание
17.02
понимать, что у слова есть смысл, что текст компьютера - это цепочка символов;
понимать, как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде текста;
иметь представление о шрифтах;
приводить примеры многозначных слов и многозначных чисел;
иметь навык изменения шрифтов
Формирование творческого подхода в индивидуальной и коллективной учебной и практической деятельности
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; выражать свои мысли в письменной и устной форме, различать виды документов, называть и описывать способы создания документов
Формирование навыков анализа результатов учебной деятельности; определение путей преодоления трудностей в учении
23
Электронный документ и файл
03.03
уметь создавать документ с помощью компьютера
Формирование навыков анализа своей деятельности; приобретение опыта использования информационно-коммуникационных технологий; развитие алгоритмического мышления
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, характеризовать документы их виды и способы создания
Научиться создавать документы с помощью компьютера.
24
Поиск документа
10.03
иметьпредставление о поиске и технологии поиска документа
Приобретение опыта использования информационно - коммуникационных технологий, информационных ресурсов общества
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; искать документы в архиве, библиотеке, Интернете по ключевому слову
Сформировать представление о поиске и технологии поиска документа
25
Создание текстового документа
17.03
знать что такое текстовый документ, знать о способах создания текстовых документов
Развитие творческого отношения к выполнению учебных задач, освоение способов применения средств информационно-коммуникационных технологий в учебной деятельности
делиться имеющимися знаниями и опытом с одноклассниками, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять совместную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, структурировать текстовые документы
Сформировать представление о текстовом документе, способах создания текстовых электронных документов
26
Создание текстового документа
24.03
знать что такое текстовый документ, знать о способах создания текстовых документов
Развитие творческого отношения к выполнению учебных задач, освоение способов применения средств информационно-коммуникационных технологий в учебной деятельности
делиться имеющимися знаниями и опытом с одноклассниками, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять совместную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки, корректировать индивидуальные образовательные маршруты; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, структурировать текстовые документы
Сформировать представление о текстовом документе, способах создания текстовых электронных документов
27
Создание графического документа
07.04
Формирование умения использовать информационно-коммуникационных технологии, сетевые ресурсы для решения различных задач; профессиональное ориентирование, развитие аналитического и алгоритмического мышления
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять взаимодействие при решении учебных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки;освоить навыки создания электронного графического документа
Сформировать представление о способах создания графических документов на компьютере
28
Создание графического документа
14.04
применять навыки создания электронных графических документов
Формирование умения применять информационно- коммуникационные технологии в учебной и практической Деятельности; развитие аналитического и алгоритмического мышления
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий, освоить навыки создания графических документов
Сформировать практические навыки создания электронных графических документов
29
Повторение к главе 4 «Документ и способы его создание»
21.04
применять навыки создания электронных документов
Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность (в частности, при выполнении учебных проектов); развитие системного и аналитического мышления
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий; формировать умения построения и реализации новых знаний
Сформировать практические навыки создания электронных документов
30
Контрольная работа к главе 4 «Документ и способы его создания»
28.04
применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ
31
Повторение к главам 1, 2
05.05
понимать и правильно использовать терминологию; приводить примеры;
решать информационные задачи
осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки;
32
Повторение к главам 3, 4
12.05
понимать и правильно использовать терминологию; приводить примеры;
решать информационные задачи
осуществлять деятель-ность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач; оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки;
33
Итоговая контрольная работа
19.05
применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ
34
Работа над ошибками
26.05
понимать и правильно использовать терминологию; приводить примеры;
решать информационные задачи