Разработка урока информатики для 3 класса на тему Кодирование и декодирование сообщений

ИНФОРМАТИКА 3 КЛАСС

Тема урока. Кодирование и декодирование сообщений.

Цель урока:

- познакомить учащихся с возможностями обработки данных и сообщений, работа с ними;

- развивать внимание и логическое мышление, развить интерес к получению новых знаний, развить в учениках информационную культуру, умение работать с закодированной информацией;

- воспитывать бережное отношение к оборудованию кабинета.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: компьютеры, наглядность, раздаточный материал.

Структура урока

• Организационный момент.

• Повторение изученного, проверка домашнего задания.

• Актуализация опорных знаний.

• Изучение новой темы.

• Релаксация.

• Повторение правил техники безопасности.

• Практическая работа учащихся за компьютерами.

• Работа в группах

• Просмотр обучающего мультфильма

• Работа с учебником

• Итог урока.

Ход урока

I. Организационный момент.

- готовность учащихся к уроку;

- присутствующие на уроке.

II. Повторение изученного, проверка домашнего задания.

Проверить домашнее задание.

III. Актуализация опорных знаний.

Давайте с вами вспомним:

1. Что такое данные?

2. Какие свойства данных вы знаете?

3. Какие носители данных вы знаете?

5. Как передаются данные?

5. Как можно обрабатывать данные?

6. С помощью каких устройств можно хранить данные?

7. Какие формы хранения данных существуют?

8. Что такое сообщение?

9. Как получить сообщение?

10 Какие действия можно выполнять с сообщениями?

IV. Изучение новой темы.

Для сообщений и данных важна форма их представления. Привычнее выражать данные и сообщения на естественном языке общения. Одно и то же сообщение может иметь различные формы, например сведения о погоде могут быть высказаны на русском или украинском языке, напечатаны в газете или переданы по радио или Интернет.

В зависимости от формы представления сообщений или данных, мы должны выбрать устройство или специальную программу для их обработки или просмотра. Представьте себе принятого звукового сообщения, которое мы не в состоянии прослушать.

Обработка сообщений в компьютере осуществляется по строгим формальным правилам.

Возможности автоматической обработки сообщений базируются на том, что обработка сообщений не всегда предполагает их осмысление.

Так учащиеся подводятся к понятию входящих, исходящих и внутренних (промежуточных) сообщений, к понятию обработки сообщений с помощью автоматов. Необходимо выделить два аспекта:

1. Прием, обработка, хранение и передача сообщений человеком.

2. Прием, обработка, хранение и передача сообщений компьютером.

VI. Релаксация. Физкультминутка

«Флажковая азбука»

Кто там, кто так утомился,

Что на парту завалился?

Надо дружно всем нам встать,

Физкульт-паузу начать.

Каждый пусть шевелится,

Как ветряная мельница.

От души мы разомнемся,

И к занятиям вернемся.

VII. Повторение правил техники безопасности.

Игра "да - нет".

- Водим пальцем по монитору.

- В компьютерный класс заходим спокойно с разрешения учителя.

- У компьютера сидим ровно.

- Во время урока ходим по классу, когда захотим.

- Во время работы в классе едим фрукты.

- Лепим использованную жвачку к столу.

- Без разрешения учителя не приступаем к работе за компьютером.

- Двигая мышкой, громко подаем команды;

- На клавиши нажимаем плавно, без резких ударов;

- Не касаемся разъемов, проводов, кабелей;

- Включаем и выключаем аппаратуру без разрешения учителя, когда заблагорассудится.

VIII. Практическая (индивидуальная) работа учащихся за компьютерами.

Задание «Шифровальщик» в «Копилке знаний» (кодирование слов)

IX. Работа в группах

1. Декодируй сообщение, представленное с помощью флажковой азбуки.

2. Поиграйте в игру. Закодируйте с помощью азбуки Морзе по одному слову из пяти символов. Обменяйтесь закодированными сообщениями и посоревнуйтесь, кто быстрее декодирует сообщение.

Зрительная гимнастика

X. Мультфильм «Почемучка.

Машинный код»

XІ. Работа с учебником

1. Знакомство с понятиями «бит»,

«байт».

2. Прочитать закодированную

пословицу.

XІІ. Итог урока.

1. Рефлексия

Итак, на уроке мы узнали, что же такое символ и способы кодирования и декодирования символов.

- Понравился ли вам урок?

- Что понравилось, а что нет?

- Как вы новые для себя знания получили?

2. Задание для любознательных

Придумай свою азбуку и составь к ней таблицу кодирования.