Рабочая программа по информатике и ИКТ на базе рабочей программы Л.Босовой

Резерв

8

2

6

Итого:

70

32

38

Аналитическая деятельность:

• анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

• выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Практическая деятельность:

• изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

• изменять свойства панели задач;

• узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними;

упорядочивать информацию в личной папке.

Лекция, беседа.

Раздел 2. Информационное моделирование (24 часа).

Аналитическая деятельность:

• различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

• приводить примеры использования таблиц, диаграмм , схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

• создавать словесные модели (описания);

• создавать многоуровневые списки;

• создавать табличные модели;

• создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления;

• создавать диаграммы и графики;

• создавать схемы, графы, деревья;

• создавать графические модели.

Лекция, беседа, решение задач коллективное и самостоятельное.

Раздел 3. Алгоритмизация и программирование (18 часов).

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

• придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

• выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

Практическая деятельность:

• составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

• составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителем;

• составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.

Лекция, беседа, решение задач по составлению алгоритмов.

3

Компьютерные объекты.

4

Отношения объектов и их множеств.

4

Разновидности объектов и их классификация.

2

Системы объектов.

4

Персональный компьютер как система.

2

Информационное моделирование.

24

Информация и знания. Иметь предтавление о способах познания окружающего мира: чувственное познание окружающего мира, познание окружающего мира посредством приемов абстракт-ного мышления.

2

Понятие. Как образуются понятия. Определение понятия.

2

Понятие об информационном моделировании. Модели объектов и их назначение. Разнообразие информационных моделей.

6

Виды знаковых информационных моделей: словесные описания, научные описания, художест-венные описания, математические модели.

2

Понятие о табличных информа-ционных моделях: правила оформления таблиц, таблицы типов «объекты-свойства»(ОС), «объект-объект» (ОО), «объекты-объекты-один» (ООО). Вычисли-тельные таблицы.

Использование табличных моде-лей для решения логических задач.

2

Иметь представление о назначении графиков и диаграмм. Уметь наглядно представлять процессы изменения объектов и величин. Уметь наглядно пред-ставлять соотношение величин.

4

Иметь представление о много образии схем. Уметь создавать и читать информационные модели на графах

Уметь использовать деревья при решении задач.

6

Алгоритмизация и программирование

18

Понятие последовательности действий, понятие алгоритма. Использование алгоритмов в различных сферах окружающей жизни.

1

Разнообразие исполнителей. Формальные исполнители.

Возможность автоматизации раз-личных видов деятельности.

2

Иметь представление о различных формах записи алгоритмов.

2

Линейные алгоритмы.

Алгоритмы с вевлениями.

Алгоритмы с повторениями.

6

Учащиеся знакомятся с:

• различными испонителями и их СКИ;

• учебной средой программи-рования КУМИР и раз-личными исполнителями в составе этой среды програм-мирования.

Учащиеся приобретают навыки:

• управления исполнителями и программирования простейших алгоритмов для них;

• программирования в учебной среде КУМИР простейших алгоритмов.

7