Учителю
Рабочая программа по информатике для 7 класса

Рабочая программа по информатике для 7 класса

Автор публикации: Тодорова И.Ю.

Дата публикации: 13.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №35»

Утверждаю

Директор _________Н. И. Медведева

«___»______________2014 г.

Принято

педагогическим советом

Протокол № ___________

от «___»__________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

для 7 класса

Всего 34 часа, в неделю 1 час

Рассмотрено

ШМО учителей естественно - научного цикла

Протокол № ______________

от «___»__________2014г.огласовано

Заместитель директора по УВР

____________________________

«___»__________2014г.

Осинники

2014

Оглавление

Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………..3 стр.
Общая характеристика учебного предмета……………………………………………………………………………………6 стр.
Описание места учебного предмета в учебном плане………………………………………………………………………..8 стр.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета…………………………………….8 стр.
Содержание учебного предмета…………………………………………………………………………………………………12 стр.
Учебно - тематическое планирование………………………………………………………………………………………….18 стр.
Описание учебно - методического и программного обеспечения……………………………………………………………23 стр.
Планируемые результаты изучения учебного предмета………………………………………………………………………25 стр.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, приказ Министерства образования и науки №1897 от 17.12.2010; Примерных программ по информатике. -М.:Просвещение, 2012. - 454с. - (Стандарты второго поколения); авторской программы «Информатика. Программа для основной школы:7-9 классы / Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. - ООО «Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний», 2013.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Для реализации программы используется учебник, включенный в перечень учебников Министерства образования и науки Российской Федерации на 2014-2015 учебный год (приказ №253от 31.03.2014).

Учебник. Информатика: учебник для 7 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Рабочая программа базового курса информатики ориентирована на использование учебно-методического комплекса авторов Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В., который включает в себя учебники завершенной предметной линии для 7-9 классов.

Учебники являются ядром целостного УМК. Помимо учебников в УМК входят: Информатика. Программа для основной школы : 7-9 классы, Преподавание базового курса информатики в средней школе : методическое пособие, задачник - практикум для учащихся, учебные пособия для подготовки к итоговой аттестации. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) из Единой коллекции на сайте school-collection.edu.ru. Консультации, видеолекции и другая полезная для учителя информация доступны в авторской мастерской на сайте методической службы издательства: (metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/).

В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:

- формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Поскольку курс информатики для основной школы (7-9 классы) носит общеобразовательный характер, то его содержание должно обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования. В соответствии с авторской концепцией в содержании предмета должны быть сбалансировано отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика.

Поэтому, авторский курс информатики основного общего образования включает в себя следующие содержательные линии:

- Информация и информационные процессы;

- Представление информации;

- Компьютер: устройство и ПО;

- Формализация и моделирование;

- Системная линия;

- Логическая линия;

- Алгоритмизация и программирование;

- Информационные технологии;

- Компьютерные телекоммуникации;

- Историческая и социальная линия.

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация, информационные процессы, информационные модели.

Вместе с тем, большое место в курсе занимает технологическая составляющая, решающая метапредметную задачу информатики, определенную в ФГОС: формирование ИКТ-компетентности учащихся. Авторы сохранили в содержании учебников принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.

В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Учебники содержат теоретический материал курса. Весь материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в задачнике-практикуме, а также в электронном виде в комплекте ЦОР. Содержание задачника-практикума достаточно обширно для многовариантной организации практической работы учащихся.

Учебники обеспечивают возможность разноуровневого изучения теоретического содержания наиболее важных и динамично развивающихся разделов курса. В каждой книге, помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с ФГОС), имеются дополнения к отдельным главам под заголовком «Дополнение к главе…»

Важной составляющей УМК является комплект цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), размещенный на портале Единой коллекции ЦОР. Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических работ, контрольные материалы (тесты, интерактивный задачник); интерактивный справочник по ИКТ; исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры и пр.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Описание места учебного предмета в учебном плане конкретизируется в зависимости от типа и вида образовательного учреждения. Рекомендуется изучение по 1 часу в 7 классах (34 ч.). В соответствие с учебным планом школы данный курс изучается 2 часа в неделю (68 часов, практических работ - 13, проектов - 3, контрольных практических работ - 3, тестов - 3).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей. В этом смысле большое значение имеет историческая линия в содержании курса. Ученики знакомятся с историей развития средств информационной деятельности, с важнейшими научными открытиями и изобретениями, повлиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших ученых и изобретателей. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие. Историческая линия отражена в следующих разделах учебников:

7 класс, § 2 «Восприятие и представление информации»: раскрывается тема исторического развития письменности, классификации и развития языков человеческого общения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

В конце каждого параграфа присутствуют вопросы и задания, многие из которых ориентированы на коллективное обсуждение, дискуссии, выработку коллективного мнения.

В задачнике-практикуме, входящим в состав УМК, помимо заданий для индивидуального выполнения в ряде разделов (прежде всего, связанных с освоением информационных технологий) содержатся задания проектного характера (под заголовком «Творческие задачи и проекты»). В методическом пособии для учителя даются рекомендации об организации коллективной работы над проектами. Работа над проектом требует взаимодействия между учениками - исполнителями проекта, а также между учениками и учителем, формулирующим задание для проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты работы. В завершении работы предусматривается процедура зашиты проекта перед коллективом класса, которая также требует наличия коммуникативных навыков у детей.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

Все большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной эргономикой. Учебник для 7 класса начинается с раздела «Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК». Эту тему поддерживает интерактивный ЦОР «Техника безопасности и санитарные нормы» (файл 8_024.pps). В некоторых обучающих программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется время непрерывной работы учеников за компьютером. Когда время достигает предельного значения, определяемого СанПИНами, происходит прерывание работы программы и ученикам предлагается выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. После окончания «физкультпаузы» продолжается работа с программой.

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

В методику создания любого информационного объекта: текстового документа, базы данных, электронной таблицы, программы на языке программирования, входит обучение правилам верификации, т. е. проверки правильности функционирования созданного объекта. Осваивая создание динамических объектов: баз данных и их приложений, электронных таблиц, программ, ученики обучаются тестированию. Умение оценивать правильность выполненной задачи в этих случаях заключается в умении выстроить систему тестов, доказывающую работоспособность созданного продукта.

Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формированию данной компетенции способствует изучение содержательных линий «Представление информации» и «Формализация и моделирование». Информация любого типа (текстовая, числовая, графическая, звуковая) в компьютерной памяти представляется в двоичной форме - знаковой форме компьютерного кодирования. Поэтому во всех темах, относящихся к представлению различной информации, ученики знакомятся с правилами преобразования в двоичную знаковую форму: 7 класс, глава 3 «Текстовая информация и компьютер»; глава 4 «Графическая информация и компьютер»; глава 5 «Мультимедиа и компьютерные презентации», тема: представление звука.

Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Данная компетенция формируется содержательными линиями курса «Информационные технологии» (7 класс, главы 3, 4, 5; 8 класс, главы 3, 4).

Предметные результаты, формирующиеся при изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС

Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.
Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации
Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств в процессе компьютерного практикума
Формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, виды информации, обработка информации
Формирование представления о понятии информации и ее свойствах
Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Формы

контроля

общее

теория

практика

Введение в предмет

Человек информация

Контрольная практическая работа «Вычисление количества информации с помощью калькулятора»

Компьютер: устройство и программное обеспечение

Проект

Текстовая информация и компьютер

Контрольная практическая работа «Вставка объектов в текст (рисунков, формул)», тест

Графическая информация и компьютер

Тест, проект

Мультимедиа и компьютерные презентации

Тест, проект

Итого:

Содержание учебного предмета

1. Человек и информация - 6 ч (4+2)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере:

1. Ввод текстовой и цифровой информации с клавиатуры.

2. Контрольная практическая работа «Вычисление количества информации с помощью калькулятора»

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

правила техники безопасности при работе на компьютере;

связь между информацией и знаниями человека;

что такое информационные процессы;

какие существуют носители информации;

как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);

что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

учащиеся должны уметь:

приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

пользоваться клавиатурой компьютера для ввода данных.

учащиеся получат возможность научиться:

различать естественные и формальные языки

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для эффективного выполнения работ.

2. Компьютер: устройство и программное обеспечение - 6 ч (3+3)

Начальные сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и их характеристики. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере:

3. Комплектация персонального компьютера, подключение устройств

4. Пользовательский интерфейс операционной системы; работа с файловой системой

Проекты и исследования

Использование антивирусных программ.

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

структуру внутренней памяти компьютера, понятие адреса памяти;

типы и свойства устройств внешней памяти;

типы и назначение устройств ввода/вывода;

сущность программного управления работой компьютера;

принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

назначение программного обеспечения и его состав.

учащиеся должны уметь:

ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

инициализировать выполнение программ из программных файлов;

просматривать на экране директорию диска;

выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

использовать антивирусные программы.

учащиеся получат возможность научиться:

определять состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания принципов работы различного программного обеспечения.

3. Текстовая информация и компьютер - 9 ч (4+5).

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Практика на компьютере

5. Кодирование текстовой информации

6. Основные приемы ввода и редактирования текста в MS Word

7. Работа со шрифтами, приемы форматирования текста

8. Таблицы в текстовом документе

9. Нумерованные и маркированные списки;

10. Контрольная практическая работа «Вставка объектов в текст (рисунков, формул)».

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

способы представления символьной информации в памяти компьютера;

назначение текстовых редакторов (процессоров);

основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

учащиеся должны уметь:

набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

учащиеся получат возможность научиться:

выполнять основные режимы работы текстовых редакторов (редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения работ на компьютере по подготовке, поиску, обработке информации.

4. Графическая информация и компьютер - 6 ч (3+3)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Графические редакторы и методы работы с ними. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах.

Практика на компьютере

11. Кодирование графической информации

12. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Проекты и исследования

Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

области применения компьютерной графики;

назначение графических редакторов;

назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа

учащиеся должны уметь:

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

учащиеся получат возможность научиться:

распознавать способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти, назначение графических редакторов, назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения технологических, конструкторских, экономических задач.

5. Мультимедиа и компьютерные презентации - 7 ч (2+5)

Понятие мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере:

13. Создание презентаций в Power Point

14. Презентации, содержащее графические изображения, анимацию, звук, текст

15. Контрольная практическая работа «Использование гиперссылок, регистров в Power Point»

16. Создание презентации на заданную тему

Проекты и исследования

Способы презентации проекта

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

что такое мультимедиа;

принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

учащиеся должны уметь:

Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

учащиеся получат возможность научиться:

определять основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для планирования и организации деятельности; представления информации для обработки на компьютере.

В результате изучения раздела

учащиеся должны знать:

области применения компьютерной графики;

назначение графических редакторов;

назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа

учащиеся должны уметь:

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

учащиеся получат возможность научиться:

Учебно-тематическое планирование курса

№ урока

Содержание учебного материала

Количество

часов

Оборудование

Вид контроля

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Примерные сроки изучения

Коррекция

Параграф учебника

Человек и информация - 6 ч.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей

Презентация

Устный опрос

Анализировать предлагаемую информацию; уметь открыто выражать свою точку зрения

Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером

Фронтальный опрос

Повторить и соблюдать правила ТБ в кабинете.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Презентация

Фронтальный опрос

Анализировать предлагаемую информацию; получение представления о возможностях передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи.

Практическая работа № 1.

Ввод текстовой и цифровой информации с клавиатуры

Компьютер

Практическая работа № 1.

Вводить текстовую информацию с клавиатуры

Измерение информации. Единицы измерения информации

Презентация

Разноуровневые задания по карточкам

Оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти)

Контрольная практическая работа№1 «Вычисление количества информации с помощью калькулятора»

Компьютер

Контрольная работа

Вычислять количество информации с помощью приложения «Калькулятор»

Компьютер: устройство и программное обеспечение - 6 ч

Начальные сведения об архитектуре компьютера

Презентация

Устный опрос

Рассмотреть архитектуру компьютера; уметь строить простейшие функциональные схемы основных устройств компьютера

Практическая работа № 2 Комплектация персонального компьютера, подключение устройств

Компьютер

Практическая работа№2

Составить комплектацию ПК, уметь подключать основные устройства компьютера; получать информацию о характеристиках компьютера

Виды программного обеспечения (ПО). Организация информации на внешних носителях, файлы

Презентация

Терминологический диктант

Изучить виды ПО, выполнять классификацию ПО, приводить примеры внешних носителей

Практическая работа №3 Пользовательский интерфейс операционной системы; работа с файловой системой

Компьютер

Практическая работа№3

Работа с интерфейсом ОС, работа с файловой системой

Двоичное представление данных в памяти компьютера

Презентация

Самостоятельная работа

Рассмотреть, как представляются данные в памяти компьютера в виде двоичного кода

Проект Использование антивирусных программ

Компьютер

Защита проекта

Осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью различных антивирусных программ

Текстовая информация и компьютер - 9 ч

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы

Практическая работа №4 Кодирование текстовой информации

Презентация,

компьютер

Практическая работа№4

Понять, как кодируются тексты в компьютерной памяти, сохранение текстов

Выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251)

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними

Раздаточный материал, компьютер

Фронтальный опрос

Уметь отличать текстовый редактор от текстового процессор, знать назначение, возможности и принцип работы; использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.)

Практическая работа №5 Основные приемы ввода и редактирования текста в MS Word

Компьютер

Практическая работа№5

Вводить и редактировать текст в MS Word

Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Презентация, компьютер

Взаимоопрос в парах

Рассмотреть инструменты распознавания текстов, компьютерных словарей и компьютерного перевода.

Практическая работа №6 Работа со шрифтами, приемы форматирования текста

Компьютер

Практическая работа№6

Вводить и форматировать текст, работа со шрифтами

Таблицы в текстовом документе. Нумерованные и маркированные списки. Тестирование

Презентация

Тестирование

Вставка таблиц в документ; создание списков

Практическая работа №7 Таблицы в текстовом документе

Компьютер

Практическая работа№7

Работа с таблицами в текстовом документе

Практическая работа №8 Нумерованные и маркированные списки

Компьютер

Практическая работа№8

Работа со списками, оформление списков

Контрольная практическая работа №2 Вставка объектов в текст (рисунков, формул)

Компьютер

Контрольная практическая работа

Включение в текстовый документ диаграмм, формул и графических объектов.

Графическая информация и компьютер - 6 ч

Компьютерная графика: области применения, технические средства

Презентация

Фронтальный опрос

Рассмотреть компьютерную графику, область ее применения, технические средства

Практическая работа №9 Кодирование графической информации

Компьютер

Практическая работа№9

Работа по кодированию графической информации

Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.Тестирование

Презентация

Тестирование

Изучить принципы кодирования изображения, дискретизации

Практическая работа №10 Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Компьютер

Практическая работа№10

Работа в векторном графическом редакторе

Растровая и векторная графика

Презентация

Самостоятельная работа

Проанализировать достоинства и недостатки векторной и растровой графики

Проект Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

Компьютер

Защита проекта

Работа над проектом в растровом графическом редакторе

Мультимедиа и компьютерные презентации - 7 ч

Понятие мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти компьютера

Презентация

Опрос

Ввести понятие мультимедиа, привести примеры области применения

Компьютерные презентации.

Презентация

Тестирование

Познакомиться с программой в Power Point по созданию компьютерных презентаций

Практическая работа №11 Создание презентаций в Power Point

Компьютер

Практическая работа№11

Создание презентации с помощью программы Power Point

Практическая работа №12 Презентации, содержащие графические изображения, анимацию, звук, текст

Компьютер

Практическая работа№12

Работа в Power Point с рисунками, анимацией, звуком, текстом

Контрольная практическая работа №3 Использование гиперссылок, регистров в Power Point

Компьютер

Контрольная практическая работа

Работа в Power Point по созданию ссылок

Практическая работа №13 Создание презентации на заданную тему

Компьютер

Практическая работа№13

Совершенствование опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных)

Проект Способы презентации проекта

Компьютер

Защита проекта

Презентация проекта

Описание учебно-методического и программного обеспечения по информатике

Информатика: учебник для 7 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова., С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Информатика. УМК для основной школы [Электронный ресурс] : 5-6 классы. 7-9 классы. Методическое пособие / Автор-составитель: М. Н. Бородин.-Эл. изд.-М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-108 с. : ил.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/</</u>)
Материалы авторской мастерской Семакин И.Г. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/)
Операционная система Windows7
Пакет офисных приложений Microsoft Office

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

Персональный компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Интерактивная доска - повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.
Принтер - позволяет фиксировать информацию на бумаге.
Устройства вывода звуковой информации - аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

Программные средства

Операционная система.

Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

Антивирусная программа.

Клавиатурный тренажер.

Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор и процессор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций

Звуковой редактор.

Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Выпускник научится:

декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
оперировать единицами измерения количества информации;
оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
оперировать объектами файловой системы;
применять основные правила создания текстовых документов;
использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;
приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
создавать и форматировать списки;
создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;
использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Выпускник получит возможность:

научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита;
переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

⇧

⇩

скачать материал