Технологическая карта урока информатики Имена. 2 класс

Составитель

Коровина Е.В. Учитель Информатики и ИКТ НОУ «Православная гимназия г.Коврова»

Класс

2

Раздел (содержательная линия)

Линия изучения «Имена»

Тема урока

«Имена»

Цели урока

Образовательные:

1. Расширить представление о цепочке; показать, что цепочка, а также любая фигурка может иметь свое имя;

2. Дать представление о том, что именем может быть любая цепочка букв и цифр;

3. Уметь проверять результата работы.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, внимание, память, формировать умение планировать свою деятельность;

2. Развить умение определять истинность - ложность утверждений;

3. Работать по инструкции, находить предметы по заданному признаку, обводить и соединять их.

Воспитательные:

1. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, усидчивость, трудолюбие;

2. Привить интерес к предмету

Основное содержание урока

Самостоятельная работа учащегося с учебником, изучение им листов определений и дальнейшее самостоятельное решение задач

Термины и понятия

Понятие «имя».

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Предметные умения

Л1:Работают по инструкции

Л2: проявляют самостоятельность, ответственность

Р1: Под руководством учителя определяют учебную задачу урока

Р2: Умеют работать по инструкции, осуществлять контроль собственной деятельности и деятельности партнера.

Р3: при необходимости корректируют свою деятельность, способны к саморегуляции.

П1: выделяют и формулируют познавательную цель;

П2: Выделяют необходимую информацию, анализируют, делают выводы.

П3: структурируют знания, самостоятельно создают алгоритм действий

К1: Обмениваются мнениями, выражают сою точку зрения, при этом не создают конфликтных ситуаций.

К2: Чётко и полно выражают свои мысли, при этом прислушиваются к остальным к мнению остальных участников диалоги.

К3: Слушают и понимают партнера, контролируют действия друг друга.

К4: Сотрудничают с учителем, со сверстниками, умеют и готовы вести диалог.

К5:Уважают всех участников диалога, контролируют действия друг друга.

К6:Полно и громко выражают свои мысли, правильно строят речевые высказывания.

ПР1: научатся давать имена различным предметам и записывать их;

ПР2: определять истинность-ложность утверждений, записывать истинные утверждения;

ПР3: находить предметы по заданному признаку, обводить и соединять их, работать по инструкции.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы (информационный, демонстрационный, интерактивный материал)

Формы работы

«Окружающий мир»,

«Основы православной веры»,

«Литературное чтение»

Семёнов, А.Л. Информатика : 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. /

А. Л. Семенов, Т. А. Рудченко. - М. : Просвещение, 2012.

Семёнов, А.Л. Информатика: 3 класс : рабочая тетрадь</<font color="#333333"> : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. /

А. Л. Семёнов, Т. А. Рудченко. - М. : Просвещение, 2012.

Компьютер, проектор, экран, цветные карандаши.

Фронтальная работа с классом; Индивидуальная работа учащихся;

Частично-поисковый;

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Название этапа:1. Организационный момент.

Цели деятельности: Проверить готовность учащихся к уроку.

Планируемый результат: Р1

Проверяет готовность детей к уроку.

Демонстрируют готовность к уроку

Название этапа:2. Подготовка восприятия учащегося.

Сообщения темы и целей урока.

Цели деятельности: Эмоциональная и психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Планируемый результат: Р2, П1, К1, Л1

Зачитывает цитату из Священного Писания:

«Господь Бог образовал из земли всех животных полевых и всех птиц поднебесных и привел их к человеку, чтобы видеть, как он назовет их, и чтобы, как наречет человек всякую душу живую, так и было имя ей».

Задает вопросы:

-кто дал имена всем живым существам?

-почему важно иметь имя?

-Сегодня на уроке вы узнаете, что называют именем в информатике.

-А тема нашего урока так и называется («Имена».)

Выделяют то, что уже усвоено и что нужно усвоить.

Находят страницу в учебнике.

Отвечают на вопросы, анализируют объекты, выделяют существенные признаки, на основе анализа делают выводы.

Название этапа:3. Открытие новых знаний.

Цели деятельности: Работа с учебником

Планируемый результат: Р3, П2, К2, Л2,ПР1

Какие имена дали цепочкам?

Как названы мешки?

Как формируются имена цепочек и мешков?

Вывод: именем может быть любая цепочка букв и цифр

Ориентируются в учебнике, дают оценку своим знанием.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, анализируют объекты.

Проверяют интерес к изученному.

Внимательно рассматривают картинку, отвечают на вопросы.

Название этапа:4. Первичное закрепление знаний

Цели деятельности: Самостоятельная работа в рабочей тетради. Самостоятельная работа. Физкультминутка.

Планируемый результат: П3, К3,ПР1, ПР3

Выполнение задания 30 стр. 18 учебника

Обращаем внимание на то, что имя фигурки может быть как характеризующим ее (СНЕГИРЬ- МЯЧ - ЩЕНОК), так и языковым(КЕША и т.д.)

-Проверьте работу друг друга.

Выполнение задания 31 стр 18 учебника

Данная задача дает детям необходимый пример употребления имен.

Физкультминутка

Организует выполнение упражнений: ходьба на месте, вращение головы вправо и влево, руки к плечам, вращение вперед и назад.

Выполняют самостоятельную работу.

Осуществляют взаимопроверку

Выполняют самостоятельную работу.

Осуществляют взаимопроверку

Выполняют упражнения, повторяют их вслед за учителем.

Название этапа:5. Практическая деятельность детей

Цели деятельности: Самостоятельная работа в рабочей тетради

Планируемый результат К5

Дети самостоятельно выполняют задания 32, 34,35 учебника

Выполняют самостоятельную работу по заданию и по правилу.

Осуществляют взаимопроверку.

Название этапа:6. Итог урока. Рефлексия.

Цели деятельности: Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание.

Планируемый результат: К6

-Заканчивается еще один урок информатики.

-Чему она вас научила?

-Какие открытие сделали?

-Все ли было понятно?

-Что оказалось трудным?

-Что было особенно интересным?

-Как вы сегодня работали?

-Все ли вам удалось?

-Что бы еще хотели сделать?

-Чему научились?

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Название этапа:7 Задание на дому

Цели деятельности: Осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

Планируемый результат:Р3, П2, К1, К4, К6, ПР2

Дает комментарий к домашнему заданию. Указывает на индивидуальный творческий подход.

Решите задач из учебника

Задачи 33,36 и 37. Обращаем внимание на то, где находится лист вырезания. Вспоминаем правила пользования ножницами и клеем.

Дети находят задачи в учебнике.

Внимательно слушают указания учителя.

Записывают номера заданий в дневник.