1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВАРЕНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Обработка текстовой информации»

Направление: Общеинтеллектуальное

Возраст 13-14 лет (7-8 класс)

Срок реализации 2 года

Составитель:

Павлова Татьяна Александровна,

учитель информатики первой категории

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по информатике «Обработка текстовой информации» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС OOO), которая адаптирована к условиям внеурочной деятельности.

Учебный курс «Обработка текстовой информации» предназначен для организации внеурочной деятельности по та­ким взаимосвязанным направлениям развития личности, как общекультурное и социальное. Программа реализуется в фа­культативной или кружковой форме в 7-8 классах основной школы.

Основной целью является развитие практических умений использования офисных программ для обработки текстовой информации в учебной деятельности, в том числе для подго­товки презентаций выполненных проектных работ.

Программа состоит из четырех модулей:

1. Стандартные программы Windows;

2. Обработка текстовой информации;

3. Создание документов в OpenOfficе, MS Office;

4. Искусство презентации.

Целесообразно изучать модули в предлагаемой после­довательности, поскольку идет постепенное наращивание сложности изучаемого материала и выполняемых действий. Программа рассчитана на применение программной плат­формы Windows (два последних модуля являются кроссплатформенными).

При изучении второго, третьего и четвертого модулей по­лучают развитие задачи грамотного использования программ для работы с текстом и подготовки презентаций выполненных работ. Параллельно решается задача обучения проектной де­ятельности с использованием офисных 'программ на основе СПО.

При подготовке основной образовательной программы для ступени основного общего образования образовательное уч­реждение, учитывая собственную специфику, самостоятель­но определяет, в каком направлении будут использоваться дополнительные возможности образовательного процесса, в том числе факультативов, кружков и иных форм внеурочной деятельности. Предлагаемые программы внеурочной деятель­ности удачно сочетаются с основными предметными курсами, поскольку на одних осваиваются теоретические основы совре­менных информационных технологий и приемы использова­ния и практически на всех изучаемых в основной школе пред­метах востребованы средства ИКТ. Во внеурочной деятель­ности продолжается освоение и использование современных средств ИКТ при выполнении исследовательских или творче­ских проектов, тем самым формируются необходимые ИКТ- компетенции.

Цель программы: развитие практических умений использования офисных программ для обработки текстовой информации в учебной деятельности, в том числе для подготовки презентаций выполненных проектных работ.

Задачи:

• формирование навыков обработки текста в текстовом ре­дакторе;

• формирование навыков обработки растровой графики в графическом редакторе и в программе для просмотра изображений;

• формирование умений пользоваться программным каль­кулятором.

Общая характеристика учебного курса

Учебный курс «Обработка текстовой информации» позво­ляет освоить наиболее распространенные офисные программ­ные пакеты для обработки текста и подготовки презентаций. Некоторые возможности офисных программ рассматривают­ся в курсе информатики основной школы. Модули данного учебного курса расширяют изучаемую в курсе информатики тему за счет использования практических и проектных работ. Предлагаемый учебный курс для внеурочной деятельности избыточен по содержанию и позволяет составлять различные комбинаторные сочетания тем, учитывая возможность их изучения в курсе информатики и внеурочной деятельности. Модульная структура курса дает возможность выбрать опти­мальную сложность выполняемых заданий и их адекватное сочетание. Можно сократить один из модулей и количественно увеличить другой, т. е. обеспечивается максимальная встраи­ваемость учебного курса в образовательный процесс.

Важным является то, что в процессе изучения данного кур­са учащиеся не просто знакомятся с отдельными программ­ными продуктами, но и осваивают возможности использова­ния информационных объектов, созданных средствами одних программ, при последующей подготовке документов в других программах. Сформированные умения и навыки востребованы при изучении практически всех учебных предметов основной образовательной программы в основной школе.

Описание места учебного курса в учебном плане

Учебный курс реализуется за счет вариативного компонен­та, формируемого участниками образовательного процесса. Используется время, отведенное на внеурочную деятельность. Форма реализации курса - факультатив или кружок. За счет того, что курс имеет модульную составляющую, возможно со­четание предлагаемых модулей с модулями других курсов. Если темы первого модуля были освоены ранее, то часы моду­ля можно использовать для проектной деятельности в рамках данного учебного курса.

Общий объем курса - 68 часов за 2 года, из расчета по 1 часу в не­делю.

Для развития устойчивого интереса к учебному процессу в дополнительном образовании по информатике используются презентации, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

На практических занятиях используются здоровьесберегающие технологии - корригирующая гимнастика для глаз. (В.Ф. Репин, В.И. Павлов, Г.М. Чеботаревская «Компьютер и глаза. Корригирующая гимнастика для глаз», методическое пособие, Саратов, 2010).

Образовательные результаты формируются в деятельностной форме с использованием следующих методов:

• словесного (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);

• наглядного (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

• практического (практические работы в среде графического редактора и электронных презентаций);

• проектного.

Планирования результатов освоения курса

Сформулированная цель реализуется через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам дополнительного общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя личностные, предметные, метапредметные результаты.

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и по­знанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориен­тировки в мире профессий и профессиональных предпо­чтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отноше­ния к труду, развития опыта участия в социально значи­мом труде;

• формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образователь­ной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Предметные результаты:

• формирование умений формализации и структурирова­ния информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - табли­цы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соот­ветствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесо­образного поведения при работе с компьютерными про­граммами и в Интернете, умения соблюдать нормы ин­формационной этики и права.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные_, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и по­знавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяю­щейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной за­дачи, собственные возможности ее решения;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и по­знавательных задач;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; рабо­тать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и от­стаивать свое мнение;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных техно­логий (далее ИКТ- компетенции).

В результате обучения учащиеся смогут получить опыт

• проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств;

• коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда;

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

Структура курса предполагает изучение теоретического материала и проведение практических занятий на персональном компьютере с целью применения на практике полученных теоретических знаний.

При проведении занятий курса предлагается использовать следующие формы работы:

• демонстрационная, когда ученики слушают объяснения учителя и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;

• фронтальная, когда ученики синхронно работают под управлением учителя;

• самостоятельная, когда ученики выполняют индивидуальные задания в течение части занятия;

• самостоятельная (в режиме самообразования), когда ученики выполняют творческие задания в течение части занятия или в свободное от занятий время;

• проектная, когда ученики выполняют индивидуальные работы по тематике изучаемого курса.

Курс включает в себя две части: лекционную и практическую. Теоретическая часть организована в форме лекций. Лекции проводятся с обязательным использованием иллюстративных материалов. Практическая часть - в форме самостоятельных заданий (практических работ на компьютере) и творческих работ, что является важной составляющей всего курса. Теоретическая и прикладная часть курса изучается параллельно, чтобы сразу же закреплять теоретические вопросы на практике.

В ходе выполнения индивидуальных работ, учитель консультирует учащихся и при необходимости оказывает им помощь. Выполняя практические задания, учащиеся не только закрепляют навыки работы с программами, но и развивают свои творческие способности. Каждое занятие начинается с мотивационного этапа, ориентирующего учащегося на выполнение практического задания по теме.

Одной из форм работы могут быть занятия - семинары (занятия-исследования), где учащиеся, разбившись на группы, самостоятельно исследуют определенные возможности программы, затем обмениваются полученными знаниями. В итоге учащиеся должны овладеть полным спектром возможностей работы с программой.

Формы отчетности и контроля

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий на каждом уроке. Формой итогового контроля является защита группового или индивидуального проекта учащегося по теме курса.

Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учеников (созданные графические изображения), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Основой для оценивания деятельности учеников являются результаты анализа его продукции и деятельности по ее созданию. Оценка имеет различные способы выражения - устные суждения педагога, письменные качественные характеристики.

Оценке подлежит в первую очередь уровень достижения учеником минимально необходимых результатов, обозначенных в целях и задачах курса. Оцениванию подлежат также те направления и результаты деятельности учеников, которые определены в рабочей программе учителя и в индивидуальных образовательных программах учеников.

Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога - обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта.

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

• текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий - оценка промежуточных достижений используется как инструмент положительной мотивации, для своевременной коррекции деятельности учащихся и учителя; осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий на каждом занятии;

• взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;

• текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;

• итоговый контроль проводится в конце всего курса в форме публичной защиты творческих работ (индивидуальных или групповых);

Формой итоговой оценки каждого ученика выступает образовательная характеристика, в которой указывается уровень освоения им каждой из целей курса и каждого из направлений индивидуальной программы ученика по курсу.

Содержание учебного курса с описанием учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Предлагаемые модули учебного курса самостоятельны и не­зависимы друг от друга по содержанию и могут быть сокраще­ны или увеличены по времени, в зависимости от потребностей обучающихся.

Методические указания по использованию практикумов, в том числе разработки уроков, необходимый теоретический материал и электронное приложение (презентации к урокам, заготовки к заданиям, образцы выполнения заданий, видеоде­монстрация выполнения наиболее сложных заданий, а также примеры итоговых проектных работ) содержатся в методиче­ском пособии: Богомолова О. Б. Преподавание информаци­онных технологий в школе. М.: БИНОМ. Лаборатория зна­ний, 2009.

Если в пропедевтическом курсе информатики были сфор­мированы необходимые практические умения работы со стан­дартными приложениями Windows, то при изучении перво­го модуля курса можно будет повторить и систематизировать имеющиеся навыки, что послужит хорошей основой для осво­ения профессионального программного обеспечения. При этом следует использовать самые сложные задания (высокий уро­вень сложности). Сэкономленное учебное время можно пере­распределить между другими модулями.

Практикум «Обработка текстовой информации», использу­емый при изучении второго модуля, позволяет сформировать у учащихся навыки работы с текстовыми документами раз­личного вида (в том числе иллюстрированными), их професси­ональной верстки, а также «оцифровки» печатной текстовой информации (например, текста со страниц книг) путем ее ска­нирования и оптического распознавания текста. Указанные операции по подготовке и обработке текста широко исполь­зуются учащимися не только непосредственно на уроках ин­форматики, но и в рамках других предметов при подготовке рефератов, отчетов и других творческих письменных работ, а также могут быть востребованы при организации (в том числе в рамках коллективной проектной деятельности) школьного издательства и пр.

Перед началом занятий по данному практикуму пред­полагается, что учащиеся обладают навыками работы в ОС Windows, а также навыками ввода и редактирования текста в простейших текстовых редакторах.

Во втором модуле рассмотрены основные направления об­работки текста с использованием текстового процессора Word, вопросы сканирования и оптического распознавания текстов в программе ABBYY FineReader, а также верстки в настоль­ной издательской системе PageMaker.

Сделаны акценты на наиболее проблемные темы:

• форматирование документа, макет страницы;

• слияние документов;

• запись и применение макросов.

Практикум «Создание документов в OpenOffice.org Writer», используемый при изучении третьего модуля, позволяет изу­чить возможности текстового редактора OpenOffice.org Writer и предполагает выполнение практических заданий. Особенно­стью практикума является его проектный характер: с самых первых занятий учащиеся, выполняя предложенные задания, шаг за шагом продвигаются к единой цели - созданию рефе­рата по теме «Мобильные компьютеры».

Данная тема выбрана не случайно: кроме непосредствен­ного освоения функциональных возможностей приложения Writer ставится цель знакомства учащихся с разновидностя­ми современных компьютеров. В настоящее время создание и использование мобильных (портативных) компьютеров - ноутбуков, нетбуков, планшетных ПК, карманных персональ­ных компьютеров (КПК), смартфонов и пр. - это самое совре­менное и востребованное направление развития компьютеров, количество разновидностей таких устройств постоянно воз­растает. Проводя поиск и сбор информации по этой теме в про­цессе выполнения заданий по подготовке реферата, учащиеся получают дополнительную информацию, касающуюся исто­рии создания персональных компьютеров и наиболее совре­менных технологий, реализуемых в конструкциях мобильных вычислительных устройств. Кроме того, учащиеся получают навыки работы с энциклопедическими информационными ре­сурсами (в том числе онлайновыми), с поисковыми средства­ми, с сервисами автоматического перевода текстов с иностран­ных языков. Отдельно можно обратить внимание на материал практикума, поясняющий правила оформления реферата, его титульного листа и списка литературы, что, как правило, вы­зывает у учащихся значительные трудности.

Курс ориентирован на использование как ОС Linux, так и ОС Microsoft Windows, поскольку существуют версии пакета OpenOffice.org для обеих названных программных платформ.

Четвертый практический модуль предусматривает заня­тия по темам «Работа с программой PowerPoint» и «Подготов­ка презентационных материалов с использованием HTML». Каждое практическое занятие включает перечень основных (ключевых) терминов по изучаемой теме, иллюстрации (фраг­менты копий экрана при работе с изучаемыми программами) и краткие теоретические сведения, отражающие основные принципы решения ставящихся перед учащимся задач, а так­же практические задания нескольких уровней сложности для самостоятельной работы учащихся и контрольные вопросы. Можно выбрать для изучения только те программы, которые вызывают интерес учащихся. При интеграции с содержанием предыдущего проектного модуля можно получить полноценно оформленные и готовые к защите тематические индивидуаль­ные проекты.

Так же как и реализация основной образовательной про­граммы, успешная реализация предлагаемой программы учебного курса «Обработка текстовой информации» ориенти­рована на существующую информационно-образовательную среду образовательного учреждения. Информационно-образо­вательная среда образовательного учреждения включает: ком­плекс информационных образовательных ресурсов, в том чис­ле цифровые образовательные ресурсы, совокупность техно­логических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, комму­никационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной инфор­мационно-образовательной среде.

Учебно-тематическое планирование курса

7 класс (34 часа)1

Редактирование текстовых документов.

Уметь редактировать текст

Лекция

3

1

Перемещение текстовых фрагментов

Уметь копировать и структурировать текст в документе

Лекция + практическая работа

4

1

Копирование текстовых фрагментов

Уметь копировать и структурировать текст в документе

Лекция + практическая работа

5

1

Копирование и перемещение документа

Уметь работать с текстом.

Лекция + практическая работа

6

1

Общие сведения о программе Microsoft Paint

Знать интерфейс программы Paint.

Лекция + практическая работа

7-8

2

Создание растровых изображений

Уметь работать с готовым изображением

Лекция + практическая работа "

Черчение, ИЗО

9

1

Панель инструментов. Поворот, наклон, отражение

Уметь создавать рисунок с использованием инструментов: кисть, карандаш.

Лекция + практическая работа

Черчение, ИЗО

10

1

Ввод и отражение текста

Уметь работать с текстом

Лекция + практическая работа

Черчение

11

1

Повторяющиеся фрагменты

Уметь копировать фрагменты текста работать с фотографией

Лекция + практическая работа

Черчение

12

1

Вписанные фигуры

Уметь свободно рисовать и использовать карандаша, заливки, кисти.

Исследовательская работа

Черчение

13

1

Общие сведения о программе WordPad

Знать основные понятия о WordPad программе

Беседа + практическая - исследовательская работа

Черчение

14

1

Шрифтовое форматирование

Уметь форматировать текст

Практическая работа

Черчение

15

1

Форматирование абзацев

Уметь свободно рисовать и использовать карандаша, заливки, кисти.

Практическая работа

16

1

Обмен данными

Уметь работать с текстом.

Исследовательская работа. Выбор учащимися программы для создания проекта самостоятельно. Создание "Визитки учащегося"

17

1

Общие сведения о программе Imaging

Знать основные понятия о программе.

Практическая самостоятельная работа

18

1

Работа с изображениями

Уметь создавать изображения и работать с ними. Уметь свободно рисовать и использовать карандаша, заливки, кисти.

Лекция + практическая работа

ИЗО

19-20

2

Редактирование текста. Проверка орфографии, тезаурус, сортировка данных. Добавление буквицы и подложки.

Уметь редактировать текст.

Лекция + практическая работа

Русский язык

21-22

2

Форматирование шрифта, абзацев. Создание и использование стилей.

Уметь создавать и использовать различные стили

Лекция + практическая работа

Русский язык

23-24

2

Создание списков.

Уметь работать со списками.

Лекция + практическая работа

25-26

2

Вставка объектов: рисунков, автофигур, символов, таблиц, формул

Уметь работать с объектами

Лекция + практическая работа

ИЗО

Математика

27-28

2

Вставка и редактирование диаграмм

Уметь работать с диаграммами

Лекция + практическая работа

Математика

29-30

2

Создание макета. Форматирование разделов, колонок

Уметь работать с готовым текстом

Лекция + практическая работа

31-32

2

Использование макросов

Знать принцип использования макросов

Лекция + практическая работа

33-34

2

Работа со сканированными объектами

Понимать принцип работы со сканированными объектами

Лекция + практическая работа

8 класс

35

1

ТБ в кабинете информатики.

36

1

Верстка

Уметь работать с готовым текстом

Лекция + практическая работа

37

1

Ввод, редактирование, копирование, перемещение текста

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

38

1

Форматирование символов

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

39

1

Форматирование абзацев

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

40

1

Использование стилей оформления

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

41

1

Создание списков

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

42

1

Создание таблиц

Уметь работать с таблицами

Практическая самостоятельная работа

Математика

43

1

Поиск и замена по тексту. Проверка орфографии. Тезаурус. Электронные словари.

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

44

1

Использование систем двуязычного перевода

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

45

1

Вставка символов, рисунков, объектов в текст.

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

46-47

2

Верстка многостраничного документа: формат страницы, разделы, колонки, колонтитулы, сноски, оглавление

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

48

1

Экспорт и печать документов

Уметь работать с готовым текстом

Практическая самостоятельная работа

Русский язык

49-52

4

Подготовка и верстка издания (документа) по выбору (газета, статья, буклет и пр.)

Уметь создавать проекты

Проект

Русский язык

Черчение, ИЗО

53

1

Создание презентаций и оперирование их структурой

Знать методы представления текстового документа

Уметь редактировать текст

Лекция + практическая работа

54-55

2

Векторные рисунки в программе Power Point

Уметь создавать презентации

Лекция + практическая работа

Черчение, ИЗО

56

1

Копирование и перемещение слайдов

Уметь создавать презентации

Лекция + практическая работа

Черчение, ИЗО

57

1

Организационные диаграммы

Уметь создавать презентации

Лекция + практическая работа

Черчение, ИЗО

58

1

Мультимедиа: анимация

Уметь создавать анимированные изображения

Лекция + практическая работа

Черчение, ИЗО

59

1

Мультимедиа: звук, видео, Macromedia Flash

Уметь создавать анимированные изображения

Лекция + практическая работа

60

1

Оформление презентации

Уметь создавать анимированные изображения

Лекция + практическая работа

61-62

2

Навигационные компоненты, настройка показ презентации

Уметь создавать презентации

Лекция + практическая работа

63

1

Использование макросов на языке Visual Basic for appications в презентации Power Point

Знать использование макросов на языке Visual Basic for appications.

Лекция + практическая работа

64

1

Проведение доклада с использованием презентации PowerPoint. Рекомендации по созданию презентации и проведению доклада

Уметь объединять, сегментировать и разделять объект

Уметь уменьшать, увеличивать изображения, элементов изображения

Лекция + практическая работа

65-66

2

Сборка web-сайта по готовому шаблону

Знать принцип сборки web-сайта по готовому шаблону

Лекция + практическая работа

67-68

2

Создание собственной презентации (проектная работа)

Уметь создавать проекты

Проектная работа

Черчение, ИЗО

Планируемые результаты изучения учебного курса

Результаты изучения курса «Обработка текстовой инфор­мации» в части формирования ИКТ-компетентности по опи­санным направлениям.

Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

• подключать устройства ИКТ к сетям, использовать акку­муляторы;

• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устрой­ства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства ит. д.) с использованием проводных и беспро­водных технологий;

• осуществлять подключение к локальной сети и глобаль­ной сети Интернет;

• входить в информационную среду образовательного уч­реждения, в том числе через Интернет, размещать в ин­формационной среде различные информационные объ­екты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эр­гономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с раз­личными экранами.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия ин­формации человеком.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Информатика», а также во внеурочной и внешкольной деятельности.

Фиксация изображений и звуков

Выпускник научится:

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изо­бражений в соответствии с поставленной целью;

• проводить обработку цифровых фотографий с использова­нием возможностей специальных компьютерных инстру­ментов, создавать презентации на основе цифровых фото­графий;

Выпускник получит возможность научиться:

• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

Примечание: результаты достигаются преимущественно во внеурочной деятельности.

Создание письменных сообщений

Выпускник научится:

• осуществлять редактирование и структурирование текста средствами текстового редактора;

• сканировать текст и осуществлять распознавание скани­рованного текста;

• использовать средства орфографического и синтаксиче­ского контроля русского текста и текста на иностранном языке.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «Информатика» и во внеурочной деятельности.

Создание, восприятие и использование гипермедиа сооб­щений

Выпускник научится:

• организовывать сообщения в виде линейного или включа­ющего ссылки представления для самостоятельного про­смотра через браузер;

• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потре­бления ненужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать дизайн сообщений в соответствии с задача­ми и средствами доставки;

• понимать сообщения, используя при их восприятии вну­тренние и внешние ссылки, различные инструменты по­иска, справочные источники (включая двуязычные).

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «Искусство», во внеурочной деятельности.

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

• участвовать в обсуждении (аудио видео форум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для ин­формационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможно­стей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в инфор­мационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение коммен­тариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

• проводить обработку цифровых фотографий с использова­нием возможностей специальных компьютерных инстру­ментов, создавать презентации на основе цифровых фото­графий;

Выпускник получит возможность научиться:

• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

Примечание: результаты достигаются преимущественно во внеурочной деятельности.

Создание письменных сообщений

Выпускник научится:

• осуществлять редактирование и структурирование текста средствами текстового редактора;

• сканировать текст и осуществлять распознавание скани­рованного текста;

• использовать средства орфографического и синтаксиче­ского контроля русского текста и текста на иностранном языке.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «Информатика» и во внеурочной деятельности.

Создание, восприятие и использование гипермедиа сообщений

Выпускник научится:

• организовывать сообщения в виде линейного или включа­ющего ссылки представления для самостоятельного про­смотра через браузер;

• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потре­бления ненужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать дизайн сообщений в соответствии с задача­ми и средствами доставки;

• понимать сообщения, используя при их восприятии вну­тренние и внешние ссылки, различные инструменты по­иска, справочные источники (включая двуязычные).

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «Искусство», во внеурочной деятельности.

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

• участвовать в обсуждении (аудио видео форум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для ин­формационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможно­стей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в инфор­мационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение коммен­тариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

• взаимодействовать с партнерами с использованием воз­можностей Интернета (игровое и театральное взаимодей­ствие).

Примечание: результаты достигаются в рамках всех пред­метов, а также во внеурочной деятельности.

Поиск и организация хранения информации

Выпускник научится:

• использовать различные приемы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для по­иска информации и анализировать результаты поиска;

• использовать приемы поиска информации на персональ­ном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные ин­формационные источники, размещать информацию в Ин­тернете.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать различные приемы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Литература», «Информатика» и других предметов, а также во внеурочной деятельности.

Моделирование, проектирование и управление

Выпускник научится:

• проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать свое время с использованием ИКТ.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предмета «Информатика» и во внеурочной деятель­ности.

Программное обеспечение курса

• Операционная система семейства Windows (XP),

• графический редактор Paint;

• текстовый процессор Microsoft Office Word;

• графический редактор Artweaver Free

• редактор публикаций Microsoft Office Publisher,

• редактор презентаций Microsoft Office Power Point.

Список используемой литературы:

1. Златопольский Д. М. Работа с текстом в электронных таблицах// Информатика и образование. 2002. № 1.

2. Зубрилин А. А. Методика решения задач по теме «Символьные величины» // Информатика и образование. 2002. № 9, 10.

3. Зубрилин А. А., Ивановичева И. В. Изучаем тему «Символьные величины»//Информатика и образование. 1998. №6,7.

4. Зубрилин А. А., Овчинникова О. В. Игровые моменты при изложении темы «Символьные величины» // Информатика и образование. 2000. № 3.

5. Красковский Д. Ю. Задачи с растровыми шрифтами // Информатика и образование. 2004. № 1,2.

6. Макарова Н. В. и др. Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере. М.: Финансы и статистика, 1998.

7. Наговицын Ю. Н. Вывод текста в графическом режиме на Бейсике // Информатика и образование. 1996. № 6.

8. Симонович С. В., Евсеев Г. А., Алексеев А. Г. Специальная информатика: Учебное пособие. М.: АСТ-Пресс, Инфорком-Пресс, 1999.

9. Шафрин Ю. А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

www.metod-kopilka.ru - Методическая копилка учителя информатики

www.klyaksa.net/ - Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках

ru.wikipedia.org/ - Википедия - свободная энциклопедия.

www.issl.dnttm.ru - сайт журнала «Исследовательская работа школьника».

www.nmc.uvuo.ru/lab_SRO_opit/posobie_metod_proektov.htm

www.fsu-expert.ru/node/2251 - ИНФОРМАТИКА и ИКТ. Программа для базового уровня (системно-информационная концепция);

www.5byte.ru/8/0006.php - Информатика на пять

festival.1september.ru/ - фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

go-oo.org -Cвободный пакет офисных приложений

www.gimp.org/ www.inkscape.org/ - Inkscape Векторный графический редактор

www.softcore.com.ru/graphity - Программа может служить отличной заменой стандартному графическому редактору Paint.

www.inernika.org/users/astana-ch-41/works</