Рабочая программа по информатике (6 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО заместитель директора директор ________

социально-эстетического цикла по УВР ___________ Кангиев М.Ш.

протокол №___________________ Кабаровская А.В.

от «__»___________________2015

___________Э. К. Кадырова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для «_ 6 _» класса

на 2014/2015 учебный год

учитель:
Левченко Александр Сергеевич

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «ИКТ» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС).

Основные цели учебного предмета:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.

В соответствии с ФГОС изучение ИКТ способствует решению следующих задач:

- формирование информационной и алгоритмической культуры работы с компьютером; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, модель - и их свойствах;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Учебный предмет изучается в 6 классе, рассчитан на 70 часов.

Требования к уровню подготовки

Курс ИКТ в 6-х классах носит профильный характер, специализирующийся на компьютерных анимациях.

Курс включает в себя следующие содержательные линии:

- Информация;

- Информационные технологии;

- Моделировани;

- Системная линия;

- Логическая линия;

- Алгоритмизация.

Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информация, информационные процессы, сеть Интернет, веб-ресурсы.

В соответствии с ФГОС, курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных. Важнейшей задачей изучения ИКТ в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Многие составляющие ИКТ-компетентности входят в комплекс универсальных учебных действий. Таким образом, часть метапредметных результатов образования в курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное содержание в системе основного общего образования.

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты:

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

2. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

При изучении курса «ИКТ» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Данная компетенция формируется содержательными линиями курса «Информационные технологии».

Учебно-тематический план

Общее число часов - 70 ч.

1. Правила техники безопасность поведения в кабинете информатики - 1ч.

2. Компьютер - универсальная машина для работы с информацией - 1ч.

Информация. Информатика. Компьютер

3. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура - 1ч.

Практика на компьютере: работа с клавиатурой, ввод текста и численных значений с клавиатуры компьютера .

Учащиеся должны уметь:

1. вводить текс и численные символы с клавиатуры.

4. Управление компьютером - 1ч.

Учащиеся должны знать:

2. основные принципы управления компьютером;

5. Хранение информации - 1ч.

Учащиеся должны уметь:

3. создавать файлы;

4. сохранять файлы.

6. Передача информации - 1ч.

Учащиеся должны знать:

5. виды информации;

6. способы передачи информации;

7. каналы передачи информации.

7. Электронная почта - 1ч.

Электронная почта. Почтовый ящик.

Учащиеся должны знать:

8. что такое электронная почта;

9. основные принципы работы с электронной почтой.

Практика на компьютере: создание почтового ящика, отправка сообщений, принятие сообщений.

Учащиеся должны уметь:

10. создавать почтовый ящик;

11. настраивать почтовый ящик;

12. отправлять и получать сообщения по электронной почте.

8. Способы кодирования информации - 3ч.

Код. Кодирование информации. Способы кодирования информации.

9. Текст как форма представления информации - 2 ч.

Текст. Способы представления информации. Текст как способ представления информации.

10. Контрольная работа - 1ч.

Проверка уровня теоретических знаний у учащихся

11. Основные объекты текстового документа. Ввод текста - 1ч.

Учащиеся должны знать:

13. что такое текстовый редактор;

14. виды текстовых редакторов.

Учащиеся должны уметь:

15. работать в текстовом редакторе Блокнот.

12. Редактирование текста - 1ч.

Приёмы редактирования текста: (копирования, вставка, удаление), работа с абзацами и отступами

Практика на компьютере: набор и редактирование текста.

Учащиеся должны уметь:

16. Выполнять приёмы редактирования текста.

13. Операции над текстовым фрагментом - 1ч.

Учащиеся должны знать:

17. что такое буфер обмена.

Учащиеся должны уметь:

18. перемещать и удалять фрагменты;

19. работать с буфером обмена.

14. Форматирование текста - 3ч.

Практика на компьютере: форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

15. Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы - 2ч.

Таблица. Структура таблицы.

Практика на компьютере: добавление таблицы в документ, настройка установленных размеров таблицы, заполнение таблицы данными.

Учащиеся должны уметь:

• добавлять таблицы в документ;

• заполнять таблицу данными.

16. Разнообразие наглядных форм представления информации - 1ч.

Учащиеся должны знать:

• наглядные формы представления информации.

17. Диаграммы - 3ч.

Практика на компьютере: создание диаграмм.

Учащиеся должны уметь:

• создавать диаграммы;

• работать со свойствами диаграмм.

18. Контрольная работа - 1ч.

19. Компьютерная графика. Графический редактор Paint - 1ч.

Учащиеся должны знать:

20. что такое компьютерная графика;

21. что такое изображение;

22. основные инструменты графического редактора Paint.

20. Преобразование графических изображений - 1ч.

Практика на компьютере: преобразование геометрических фигур в графическом редакторе.

21. Создание графических изображений - 3ч.

Практика на компьютере: создание рисунка в графическом редакторе Paint.

22. Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации - 1ч.

Обработка информации. Разнообразие обработки информации.

23. Списки - способ упорядочивания информации - 1ч.

Учащиеся должны знать:

23. что такое список;

24. для чего используются списки.

Практика на компьютере: создание списков.

24. Поиск информации - 1ч.

Практика на компьютере: поиск информации в сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:

25. находить нужную информацию;

26. составлять запросы на поиск информации.

25. Кодирование как изменение формы представления информации - 2ч.

Учащиеся должны знать:

27. что такое кодирование;

28. способы кодирования информации;

29. кодирование текстовой информации по алгоритму Цезаря.

26. Знакомство с компьютерной презентацией - 6ч.

Учащиеся должны знать:

30. что такое презентация;

31. что такое слайд.

Учащиеся должны уметь:

32. создавать компьютерную презентацию;

33. настраивать фон презентации;

34. добавлять объекты в презентацию;

35. добавлять анимационные эффекты к объектам презентации.

27. Контрольная работа - 1ч.

28. Объекты операционной системы - 1ч.

Объекты. Признаки объектов.

29. Файлы и папки. Размер файла - 1ч.

Учащиеся должны знать:

36. что файл;

37. что такое папка.

Учащиеся должны уметь:

38. создавать файлы и папки;

39. определять размеры файлов и папок.

30. Разнообразие отношений объектов и их множеств - 3ч.

Разновидности объектов. Классификация объектов. Отношения объектов.

31. Системы объектов. Состав и структура системы - 1ч.

32. Система и окружающая среда. Система как черный ящик - 1ч.

33. Персональный компьютер как система - 1ч.

34. Контрольная работа - 1ч.

35. Способы познания окружающего мира - 1ч.

Модели объектов. Назначение объектов.

Учащиеся должны уметь:

40. описывать объекты окружающего мира;

41. приводить пример использования изображений, диаграмм, графиков для описания окружающей действительности.

36. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия - 3ч.

Учащиеся должны знать:

42. определение понятия;

43. как образуется понятие.

37. Знаковые информационные модели - 4ч.

Учащиеся должны знать:

44. словестные информационные модели;

45. математические информационные модели;

46. табличные информационные модели.

38. Графики и диаграммы - 1ч.

39. Создание информационных моделей - диаграмм - 3ч.

Практика на компьютере.

40. Контрольная работа.

Итоговая сводка

План составлен согласно программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04, № 1312).

Предмет

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

контрольных работ

зачетов

тестовых заданий

лабораторных, практических работ

демонстрация

Автор учебника, год издания

ИКТ

70

2

2

-

-

46

-

-

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 6 класса

70 уроков по 2 часа в неделю

№ урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Содержательная линия урока

Дата проведения урока

план

факт

1

Правила техники безопасность поведения в кабинете информатики

1

Лекция

Техника безопасности

2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

1

Лекция

Информация. Информатика. Компьютер

3

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура

1

ПР

4

Управление компьютером

1

Лекция
ПР

Принципы управления компьютером

5

Хранение информации

1

Лекция

Файл

6

Передача информации

1

Лекция / ПР

7

Электронная почта

1

ПР

Почтовый ящик

8

9

10

Способы кодирования информации

3

Лекция/ПР

Код. Кодирование информации. Способы кодирования инфомрации

11

12

Текст как форма представления информации

2

Лекция/ПР

Текст

13

Контрольная работа

1

Письменная работа

14

Основные объекты текстового документа. Ввод текста

1

ПР

Текстовый редактор

15

Редактирование текста

1

ПР

Копирование. Вставка. Редактирования. Абзац

16

Операции над текстовым фрагментом

1

ПР

Буфер обмена

17

18

19

Форматирование текста

3

ПР

Шрифт. Размер теста. Начертание. Выравнивание

20

21

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы

2

Лекция / ПР

Таблица. Структура таблицы. Ячейка. Строка. Столбец

22

Разнообразие наглядных форм представления информации

1

ПР

Формы представления информации

23

24

25

Диаграммы

3

ПР

26

Контрольная работа

1

Письменная работа

27

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

1

Лекция / ПР

Графика. Графический редактор. Paint

28

Преобразование графических изображений

1

ПР

Графические изображения

29

30

31

Создание графических изображений

3

ПР

32

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

1

ПР

Обработка информации

33

34

Списки - способ упорядочивания информации

2

Лекция / ПР

Списки

35

Поиск информации

1

ПР

Интернет. Поисковая система. Поиск информации

36

37

Кодирование как изменение формы представления информации

2

Лекция / ПР

Кодирование

38

39

40

41

42

43

Знакомство с компьютерной презентацией

6

Лекция / ПР

Презентация. Слайд

44

Контрольная работа

1

Проверка знаний учащихся

45

46

47

48

49

50

51

Объекты операционной системы

7

ПР

Объекты. Признаки объекта

52

Файлы и папки. Размер файла

1

Лекция / ПР

Файл. Папка

53

Разнообразие отношений объектов и их множеств

1

Лекция / ПР

Объект. Отношение объектов

54

Системы объектов. Состав и структура системы

1

Лекция / ПР

Система объектов

55

Система и окружающая среда. Система как черный ящик

1

Лекция / ПР

Система. Модель. Черный ящик

56

Персональный компьютер как система

1

Лекция

Компьютер. Система

57

Контрольная работа

1

58

Способы познания окружающего мира

1

Лекция

Модели объектов. Назначение моделей

59

60

61

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия

3

Лекция / ПР

Понятие

62

63

64

65

Знаковые информационные модели

4

Лекция / ПР

Информационные модели

66

67

Графики и диаграммы

2

ПР

68

Создание информационных моделей - диаграмм

1

ПР

69

Контрольная работа

1

Письменная работа

70

Итоговый урок

1

Контроль уровня обученности

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

знать/понимать

1. сущность понятия «информация», ее основные виды;

2. вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:

3. особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

4. единицы измерения количества и скорости передачи информации:

5. программный принцип работы компьютера;

6. основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

7. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

• создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• создавать презентации на основе шаблонов;

8. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

9. следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

1. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

2. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

• «1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

Литература и средства обучения

1. 1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5-6 классы. 7-9 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

   2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5-6 классы : методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс»

7. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 6 класс»

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

9. Сайт «Академик» (http://dic.academic.ru/)

10. Документы Министерства образования РФ (минобрнауки.рф)

11. Социальная сеть работников образования ()

12. Методическая служба ()

13. Презентации к урокам