Методическая разработка открытого урока по информатике по теме Локальные компьютерные сети

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Свирский электромеханический техникум»

Открытый урок по информатике

«Локальные компьютерные сети»

Разработала и провела:

преподаватель информатики

Чуракова Н.Н.

г. Свирск, 2016 г.

Какую б науку твой ум ни постиг,

покоя в ученье не знай ни на миг.

Но, ветви увидев, поймешь все равно,

что знанью до корня дойти не дано.

(Фирдоуси)

Дисциплина: Информатика

Группа: 2-37

Специальность: «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Дата: 15.03.3016

Тема: «Локальные компьютерные сети»

Цели и задачи урока

Цель урока: Поиск оптимального решения при построении локальной компьютерной сети.

1. Образовательные:

1. сформировать представления о назначении и принципах построения локальных компьютерных сетей;

2. сформировать знания о составе и основах функционирования локальных компьютерных сетей;

2. Развивающие:

3. развить познавательные и творческие способности учащихся;

4. развить образное мышление;

5. развивать готовность учащихся к информационно-учебной деятельности, применять инструментальные средства и средства информационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития.

3. Воспитательные:

6. воспитывать трудолюбие, ответственность за результаты своего труда:

7. воспитывать культуру делового общения при совместной работе в группе;

8. воспитывать доброжелательность среди учащихся, нацеленность на результативность обучения.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Форма организации познавательной деятельности: групповая.

Нa уроке отрабатываются такие общие и профессиональные компетенции как:

ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОКЗ, Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использование информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ПK 2.2. Контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ.

ПК 2.4. Формировать отчётную документацию по результатам работ.

Пояснительная записка

Данный урок формирует представление о назначении и принципах построения локальных компьютерных сетей. На уроке моделируется ситуация, при которой учащимся предлагается создать компьютерную сеть в небольшой организации. В ходе урока они повторяют топологию сетей, об аппаратном и программном обеспечении проводных и беспроводных сетей. Научатся оценивать локальные сети с различной топологией, выявлять достоинства и недостатки различных способов организации сетей.

Урок включает в себя:

• методы ИКТ;

• технологию проблемного обучения;

• элементы исследовательского метода;

• здоровьесберегающую технологию.

Итогом урока является знания о назначении, принципах построения и функционирования локальных компьютерных сетей. Совершенствование навыков групповой работы. Развитие умения делать выводы на основании полученных знаний.

Моделирование ситуации по принятию обоснованного решения на основании поиска информации, проведению элементарного экономического расчета, аргументированного публичного выступления.

Оборудование: Презентация «Локальная компьютерная сеть», компьютер, мультимедийный проектор, электронная доска, раздаточный материал, ЭОР «Топологии сетей».

Учебное пособие: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 10 класса. М.. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.

Ход урока:

I. Opганизационный момент.

Приветствие. Проверка готовности студентов к уроку. Озвучивается тема урока, определяются

цель и задачи.

II. Moтивация учебной деятельности. Создание проблемной ситуации.

Преподаватель: предлагает студентам представить себя новым сотрудником, который пришел работать в недавно созданную небольшую организацию. У каждого сотрудника есть только компьютер.

• Как бы вы организовали обмен информацией между сотрудниками?

• Какое периферийное оборудование вы бы предложили купить, и в каком количестве?

• Каждый ли компьютер, на ваш взгляд, должен быть подключен к Интернету?

Преподаватель: подводит студентов к выводу о необходимости соединить компьютеры в есть. Преподаватель: Как называется сеть в одном здании, в техникуме?

Студент: Локальная.

Преподаватель: Сегодня мы изучим локальные компьютерные сети. Запишем тему урока. Вместе с вами сформулируем определение и назначение локальных компьютерных сетей.

Студент (Преподаватель помогает четко сформулировать):

• Для обмена информацией:

• Для совместного использования периферийного оборудования (принтеров, сканеров, дисков, плоттеров);

• Для совместного использования ресурсов компьютеров (файлов, программ, баз данных).

III. Изучение нового материала

Преподаватель: Компьютеры можно соединять в сеть разными способами. Схема соединения компьютеров в сеть называется топологией сети. Из предложенных слов составьте определение понятия «топология» и запишите его в тетради. Предложите любые способы соединения компьютеров.

1. Для примера соединим 4 компьютера. Воспользуемся интерактивной доской.

Студент: Перемещает готовые элементы, соединяет разными способами.

Один из вариантов может выглядеть так:

Преподаватель: Такая схема называется линейная шина. Зарисуем схему и запишем название

топологии.

Другой вариант:

Преподаватель: Эго топология - кольцо. Зарисуем схему и запишем название схемы

Что произойдет, если в рассмотренных схемах локальных сетей, выйдет из строя сетевой кабель

одного из компьютеров?

Студент: Сеть перестанет работать.

Преподаватель: Правильно. Это является основным недостатком сетей, построенных по топологии линейная шина и кольцо. Выходом из этой ситуации является другая топология - звезда.

Преподаватель: Как называется центральное устройство, к которому подключаются все сетевые кабели?

Рассмотренные нами схемы называются одноранговыми. Почему?

Студент: Предлагают свои варианты ответов.

Преподаватель: Одноранговая - это значит, что все компьютеры в сети равноправны.

Пользователь самостоятельно решает, какие ресурсы своего компьютера сделать общедоступными.

Преподаватель: Если к локальной сети подключено более 10 компьютеров, одноранговая сеть может оказаться недостаточно производительной. Для увеличения производительности, а также в целях обеспечения большей надежности хранения информации в сети выделяется мощный компьютер для храпения файлов и программ. Такой компьютер называется сервер, а локальная сеть сетью на основе сервера.

Преподаватель: Как называется такая топология?

Студент: Топология звезда.

Преподаватель: Для подключения портативных компьютеров (ноутбуков) часто используют беспроводное подключение, при котором передача данных осуществляется с помощью электромагнитных волн. В беспроводных локальных сетях в качестве центрального устройства

используется точка доступа.

2. Задания на определение топологии сети.

Преподаватель: каждый компьютер или принтер, подключённый к локальной сети, должен иметь специальную плату (сетевой адаптер). Основной функцией сетевого адаптера является передача и приём информации из сети. В проводных локальных сетях соединение компьютеров производится с помощью кабеля. Кабели подключаются к сетевым адаптерам, которые могут обеспечить скорость передачи данных 10 Мбит/с, 100 Мбит/с или 1000 Мбит/с. беспроводные сети типа Wi-Fi могут обеспечить скорость передачи данных до 54 Мбит/с, однако скорость зависит от количества подключенных компьютеров и от расстояния до точки доступа.

Современные версии ОС обладают встроенными сетевыми возможностями, которые делают подключение к локальной сети простым и быстрым.

Преподаватель: Подведем промежуточный итог. Рассмотрели с вами:

• Назначение локальных компьютерных сетей

• Принципы построения локальных компьютерных сетей

• Принципы функционирования локальных компьютерных сетей

Преподаватель: Каким образом построена сеть в нашем компьютерном классе?

Студенты, как правило, называют сеть на основе сервера с топологией звезда.

Преподаватель: Правильно. Локальная компьютерная сеть в нашем классе построена на основе сервера с топологией звезда. Сервер находится в другом помещении, в классе на стене установлен концентратор. Выход в Интернет происходит через сервер. Авторизация пользователей сети обеспечивает программное обеспечение сервера.

Преподаватель: Несколько небольших локальных сетей могут быть объединены в единую локальную сеть. Каждая такая небольшая сеть будет сегментом единой сети. Объединяющим устройством является маршрутизатор. Он передает информацию по всей сети. (Концентратор или коммутатор передают информации только в пределах сегмента.)

При первом включении маршрутизатор начинает работать в режиме обучения. Он получает данные и передает их на все компьютеры сети. Через некоторое время на основе анализа передачи данных он строит таблицу, в которую заносит номера своих портов и номера компьютеров сети. В том случае, если сеть состоит из нескольких сегментов, то таблица маршрутизатора состоит из адреса сегмента и адреса компьютера.

IV.Закрепление знаний

Преподаватель: Предлагаю организовать 4 группы для выполнения заданий. Каждая группа опишет свой вариант построения сети в новом компьютерном классе, проведет ориентировочный расчет стоимости, обоснует преимущества и недостатки своего варианта. Время выполнения не более 15 минут.

Преподаватель раздает задание каждой группе.

1 группа. Описать одноранговую локальную сеть с топологией линейная шина.

2 группа. Описать одноранговую локальную сеть с 'топологией звезда.

3 группа. Описать локальную сеть на основе сервера.

4 группа. Описать беспроводную локальную сеть для портативных компьютеров.

Задания

1.Представить схему сети (индивидуальные задания).

2.Указать оборудование, необходимое для создания сети.

3.Указать стоимость. Цены на оборудование взять с соответствующих сайтов, воспользовавшись 4.Интернетом. (Стоимость компьютеров, которые будут объединены в сеть, не учитывать.)

5. Схема расположения прилагается. Размер класса 12 м х 6 м.

6. На основе анализа описания сети сделать выводы.

Общая стоимость

оборудования

Выводы:

V. Контроль и проверка усвоения знаний.

Студент: Делает сообщение о результатах работы своей группы.

После выступлений студентов каждой группы совместно приходим к решению проблемы по оптимальной организации сети в компьютерном классе.

VI. Подведение итогов урока.

Преподаватель: Проводит фронтальный опрос, что нового узнал каждый студент, какие новые понятия усвоены, что изменило прежние представления.

Тема следующего урока: глобальная сеть Интернет.

</<font face="Times New Roman, serif">VII. Информации о домашнем задании

Учащиеся выбирают одно из заданий по своему усмотрению

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 10 класса. М.,

БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. Прочитать и ответить на контрольные вопросы

2. Подготовить короткое сообщение, что такое Интернет.

3. Способы подключения к Интернету, указать преимущества и недостатки каждого из подключений.

VIII. Итог урока. Рефлексия

Выставление оценок.