- Учителю
- Урок в 3 классе по УМК Матвеевой Информационный объект и смысл
Урок в 3 классе по УМК Матвеевой Информационный объект и смысл
Технологическая карта урока
Познавательные УУД: формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.Регулятивные УУД: формировать умение планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться , находить общее решение; развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта.
Личностные УУД: развивать эмпатию и сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессию эмоций.
Основные понятия
Объект, информационный объект, смысл
Межпредметные связи
Окружающий мир
Ресурсы
Учебник «Информатика и ИКТ» для 3 класса (с.128-131), Рабочая тетрадь ч.2 (с.67-71), ПК, проектор, учебная презентация, карточки с информационными объектами, карточки для компьютерного практикума, ЭОР (beta-версия). 3 класс, авторская мастерская Н.В. Матвеевой (metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php</</u>)
Этапы урока
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Орг. момент
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Эмоциональный настрой
Целеполагание и мотивация
Коммуникативные
УУД
Мы познакомились с таким понятием как «объект», которым обозначаем предметы, живые существа, явления природы, какие-то события.
Кроме этих объектов существуют еще информационные объекты - тексты, рисунки, схемы, числа и т.д.
Об особенностях и свойствах информационных объектов и пойдет речь дальше.
И сегодня мы с вами рассмотрим, как связаны между собой информационный объект и смысл.
Работа со шкалой готовности к уроку
Актуализация знаний
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Игра «Угадай объект» Разделимся на две команды и построимся в две шеренги лицом к лицу:
-
задача первой команды как можно точно описать по рисунку объект, при этом имя объекта не называть,
-
задача второй команды - по описанию изобразить объект на бумаге и назвать его
Первая команда: составляют устное описание каждого объекта, изображенного на рисунке
Вторая команда: по описанию рисуют объект на бумаге
«Открытие» нового знания детьми.
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Игра-эксперимент
На столе лежат перемешанные карточки с изображением информационных объектов. Ни на одной карточке нет имени того объекта, который на ней представлен. Каждый загаданный объект представлен информационными объектами четырех видов (каждый на отдельной карточке): формальное словесное описание, изображение, схема и таблица (элементный состав).
Ваша задача - распределить карточки по группам так, чтобы они все были информационной моделью одного объекта. Его имя нужно будет назвать.
Дети распределяют карточки по группам
Познавательные УУД
Обсуждение, подведение итогов игры-эксперимента Как вам удалось выполнить задание?
Что связывало между собой сгруппированные четверки карточек?
То есть реальный объект и соответствующий информационный объект связаны смыслом.
Каким бы информационным объектом мы ни воспользовались, чтобы передать существенные свойства объекта согласно нужной нам цели, смысл всегда остается прежним.
При создании информационных объектов одна и та же информация демонстрируется то одной стороной, то другой. Поэтому по информационному объекту мы всегда угадаем оригинал - объект, который в нем отражен.
Ответ:
Карточки были связаны между собой по смыслу
Информационные объекты на этих карточках раскрывали
существенные свойства одного и того же объекта.
Первичное закрепление
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Откройте учебник информатики на с.128. Посмотрите на схемы, изображенные в учебнике.
На схеме изображена …
Для чего нам нужна компьютерная мышь?
Мы читаем текст «компьютерная мышь» и сразу вспоминаем внешний вид и свойства этого объекта.
Эту схему можно изобразить по-другому (с.129).
А как работает с информационными объектами компьютер?
Человек обладает способностью воспринимать информацию об объекте с помощью органов чувств.
Пример с лимоном с.123-130.
Вывод.
Человек всегда понимает смысл, которым связаны информационные объекты и сам реальный объект. Даже когда человек выполняет действия с компьютерными моделями реальных объектов, он воспринимает их как настоящие.
Для компьютера информационные объекты - это закодированные описания, и понять их смысл компьютер не может. Ему все равно, с каким реальным объектом связан по смыслу обрабатываемый информационный объект.. компьютер формально исполняет программу, написанную на понятном ему языке человеком
Компьютерная мышь
Для ввода информации
Чтение и обсуждение вместе с учителем примера
Включение в систему знаний и повторений
Решение информационных задач
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
Откройте тетради на с.67, запишите число
Упражнение 2 (тренировка в раскрытии смысла понятия «информационный объект»): дополни схему…
Упражнение 5 (тренировка навыков составления описания имеющегося объекта)
Упражнение 7 (решение логической задачи табличным способом)
Комар
Дети составляют краткое описание доброй собачке.
Ответ: Женя занимается футболом, Слава играет на скрипке
Компьютерный практикум
Познавательные УУД
Личностные УУД
Садимся за свои рабочие места.
Работаем за компьютером, рабочая тетрадь - урок 21, 22, 23
Дети работают с ЭОРом - урок 21, рабочая тетрадь, урок 22 задания 1,2,4, урок 23 задания 1и 2
Подведение итогов.
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Закончите предложения.
-
Объект и описывающий его информационный объект связаны между собой…
-
Компьютер обрабатывает информационные объекты, но… связанного с объектом смысла
Дети говорят концовку предложений.
смыслом
не понимает
Рефлексия (Пирамида полезности)
Регулятивные УУД
Личностные УУД
На слайде нарисована пирамида с этажами. У каждого из вас на партах лежат разноцветные квадраты.
Прикрепите один из квадратов на соответствующий этаж пирамиды
Дети выходят к доске и крепят соответствующие квадраты по уровню усвоения материала урока
Домашнее задание
Учебник стр.128-131, рабочая тетрадь 2 часть №№1,3,4,6 с.67
Дети записывают задание в дневник
Приложения
1.Быстрая рефлексия на готовность к уроку (проводится в начале урока)
Учащимся предлагается оценить свою готовность к уроку по данной теме
Шкала:
4-готов
3-скорее готов, чем не готов
2-трудно сказать
1 - скорее не готов, чем готов
0-совершенно не готов
2.Пирамида полезности
На слайде изображена пирамида с этажами
Детям выдаются квадраты и предлагается прикрепить на слайд один из квадратов на соответствующий этаж пирамиды.
На уроке получил много новой и полезной информации и многому научился
На уроке получил новую и полезную информацию и кое-чему научился.
На уроке не получил новой и полезной информации и ничему не научился
3.Дидактическая игра «Угадай объект»
Карточки с изображениями
4.Игра-эксперимент
1 команда
Изображение
Описание: фрукт оранжевого цвета, родственник лимона, большой, сочный, вкусный.
Таблица
С
хема
2 команда
Персональный компьютер
Изображение
Описание: универсальное техническое устройство для работы с информацией
Таблица
С
Персональный компьютерхема
Аппаратная часть
Монитор, системный блок, клавиатура, мышь, принтер
Программная часть
Текстовый редактор, графический редактор, калькулятор
