- Учителю
- КП по информатике на тему 'Таблица'
КП по информатике на тему 'Таблица'
| Абикенова Салтанат Утегеновна №13 ОМ | Кабинет №31 | Информатика | 6 сынып |
| Сабақтың тақырыбы: | Кесте. Кестелер құру. Кестелерді редакциялау. Кесте ішіндегілерін енгізу және пішімдеу | ||
| Мақсаты: | Оқушыларды өзіндік іздену, топтық жұмыстар жасау арқылы, бір - бірімен диалогқа түсу арқылы, ДК көмегімен электрондық кесте ұғымын түсініп, сыни ойлауға үйрету. | ||
| Күтілетін нәтиже | Сыни ойлауы дамыған, диалогқа еркін түсетін, АКТ - ны меңгерген, достықты құрмет тұтатын оқушы. | ||
| Жетістік критерийі |
| ||
| Негізгі идея |
| ||
| Оқулық: | Е.А.Вьюшкова, Н.В.Параскун, Б.Қ.Әбенов: «Информатика», 6 - сынып, Арман-ПВ, 2014 | ||
| Уақыты | Мұғалім іс - әрекеті | Оқушы іс - әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| ОҮБ формативті | ОБ суммативті | ||||
| Тұлғааралық қарым - қатынас: «Ерекше амандасу», пернелер атауымен бөліну | |||||
| 5 мин | Оқушыларды бір - бірімен әдеттегіден ерекше амандасуға ортаға шаттық шеңберіне шақыру
Дайындалып қойған пернелерді алуға бағыттау | Шеңберде тұрып келесі досымен бірі - бірі қайталамай ерекше амандасады Алған пернелердегі атаулар бойынша бөлінеді | Ауызша бағалау «Жарайсың!», «Өте жақсы» т.б. |
| Пернелер жиынтығы |
| Ой қозғау «Экспресс тест» | |||||
| 4 мин | Тест таратады және оның дұрыс жауабын тыңдайды | Тестті шешеді, жауабын айтады. | Смайликтер сыйлау |
| Тест парақшалары, Смайликтер |
| Миға шабуыл «Қызықты жауап» | |||||
| 2 мин | Оқушылар назарын жауаптан шыққан кілт сөзге аудару. Кілт сөзден шыққан жауап бойынша жаңа тақырыппен таныстыру | Кілт сөзді табады және сол бойынша ойларын айтады | Ауызша бағалау «Жарайсың!», «Өте жақсы» және ұтымды ойлар айтқан топқа смайликтер тарату |
| Интербелсенді тақтада кілт сөзді шығару |
| Жаңа ақпаратпен жұмыс | |||||
| 8 мин | Оқулықтағы ақпаратты жұптаса оқуға бағыттау | Жаңа ақпаратты жұптаса оқиды |
|
| Оқулық |
| 5 мин | Топпен фишбон салуды және 5 сұрақтан құруды тапсыру | Топта фишбон салады, оған сұрақтар жазады және келесі топтармен алмасып жауаптар жазу арқылы, бірін бірі бағалайды | 4 - 5 дұрыс жауап 2 смайлик 3- 2 дұрыс жауап 1 смайлик 1 дұрыс жауап көңілсіз смайлик |
| Постер, маркер, стикер, оқулық |
Уақыты
Мұғалім іс - әрекеті
Оқушы іс - әрекеті
Бағалау
Ресурстар
ОҮБ формативті
ОБ суммативті
Практикалық жұмыс «Менің достарым»
12 мин
ДК отырғызу және 4 бағаннан және 5 жолдан тұратын кесте салу және оны достарымен толтыруды тапсыру
Word мәтіндік редакторында кесте салады және оны толтырып, пішімдейді.
Жасаған жұмысына қарай топ жетекшілері смайликтер таратады
ДК, тапсырма парақшалары, смайликтер
3 мин
Топқа қайта оралуды және бүгінгі жұмыс бойынша топ мүшелері бірін - бірі бағалау парағында бағалауды ұйымдастырады
Бағалау парақшасына жинаған смайликтерді қосып отырады.
Бағалау парақшасында бірін - бірі бағалайды
1 мен 5 арасында «3»
6 мен 10 арасында «4»
11 мен 15 аралығы «5»
Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма: Оқулықтан параграфты оқу және өмірде жиі кездесетін кестені ақ қағазға салып, оның баған санымен қатар сандарын анықтап келу
5 мин
Алан Лэйкен «Бес саусақ» әдісімен рефлексия жасауды ұйымдастырады
Қолдарын салып қиып алып, оған өз ойларын жазу арқылы, қабырғадағы үлкен қолға іледі
Ауызша мадақтаау
А4 парақшалар, маркерлер, қайшы, скотч
1 мин Қорытынды
Сабаққа рефлексивті есеп:
Мақсаты:
Оқушыларды өзіндік іздену, топтық жұмыстар жасау арқылы, бір - бірімен диалогқа түсу арқылы, ДК көмегімен электрондық кесте ұғымын түсініп, сыни ойлауға үйрету.
Жетістік критерийі
-
Кесте ұғымын түсінеді
-
Кестені Word редакторында құра алады және өңдей алады
-
Өзінің алған ақпараты мен қолданған ақапаратты жинақтай алады
Бағдарламның 7 модулін ықпалдастыру
Оқушылардың жас ерекшелігі ескерілген, топ басшыларының болуы арқылы көшбасшылық ұйымдастырылған, қызығушылығын арттыру мақсатында АКТ қолданылған,
Мақсатқа жету дәрежесі
Балалар бір бірімен тіл табыса алады, диалогқа түсе алады, әліде сыни ойлау қабілеттерін дамыту қажет, бағалауда балалар әлі де болса бір бірінің көңіліне қарайды, кері байланыс жасай алады. Дарынды балаларды назардан тыс қалдырмау, диалогтік оқыту, сын тұрғысынан ойлауға үйрету және оқушылардың бірін бірі бағалауы ықпалдастырылды.
Жақсы
Рефлексия, бағалау
Сәтті тұстары
Сәтсіз тұстары
Оқушылардың стратегияларды дұрыс түсінуі
Тұлғааралық қарым қатынастың дұрыс қалыптасуы
Кері байланыстың болуы
ДК жұмыс жасай алады.
Уақытты тиімді пайдаланбау
Бағалауда критерийлерге көңіл бөлмеу
Сұрақтардың әлі де болса нақыт болуы.