Технологическая карта урока + презентация по теме Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации в программе Smart Notebook (5 класс)

Проект урока по предмету

Предмет: «Информатика»

Уровень образования: основная школа

Тема: «Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации».

Тип урока: изучение нового материала.

Форма проведения урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Время проведения: IV четверть

Участники: 5 класс

Цели: 1) дать учащимся представление о процессе обработки информации как решении информационной задачи; 2) привести примеры информационных задач; 3) дать учащимся представление о двух типах обработки информации.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации; умение выделять общее представления о подходах к обработке информации; чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Познавательные УУД: формирование представлений о разнообразии задач обработки информации.

Коммуникативные УУД: умение работать в группе.

Регулятивные УУД: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка.

Личностные УУД: развитие логического мышления, познавательной активности, развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.

Основные понятия: входная информация, выходная информация, систематизация информации, виды обработки информации.

Ресурсы: презентация, раздаточный материал.

Технологическая карта урока

Содержание учебного материала.

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся. ФОУД

Формирование УУД

1.

Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! Сегодня прекрасный солнечный день. Пожелаем друг другу отличного настроения.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Слайд 1

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации;

- формирование навыков письма.

2.

Проверка домашнего задания.

§ 11, вопросы 1-4; РТ № 145

- Отвечают на вопросы 1-4.

- Заполняют кроссворд №145 рабочей тетради.

Слайд 2

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти.

3.

Актуализация знаний.

- В каждой из приведенных групп терминов один является лишним. Найдите данный термин.

- Учащиеся находят лишний термин.

Слайд 3 - Земляника, ананас.

Слайд 4 - из текстовой формы в графическую (схема)

Слайд 5 - из текстовой формы в числовую (таблица)

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти.

4.

Формулирование темы и целей урока.

- Посмотрите и скажите, какими еще способами можно представить данную информацию.

- Сколько существует способов преобразования информации?

- Каким термином называют любой из способов преобразования информации?

- Преобразование информации называют обработкой и способов обработки множество.

Значит тема урока:

- Каковы цели урока?

- Ответы учащихся:

Слайд 4 - из текстовой формы в табличную;

Слайд 5 - из текстовой формы в графическую (диаграмма).

- Множество.

- Обработка информации.

Слайд 6

- «Разнообразие задач обработки информации».

1. Узнать о разнообразных способах обработки информации

2. Научиться применять обработку информации на практике.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка.

Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности.

5.

Первичное восприятие и усвоение нового материала.

- Мы сегодня с вами поговорим о терминах: «входная информация», «выходная информация», «обработка информации», «изменение формы представления информации», «систематизация информации».

Знакомы ли вы с этими терминами?

- Рассмотрим ситуацию в магазине.

Вы пришли, чтобы купить на день рождения мамы цветы. Они стоят 350 рублей. О чем вы сразу подумаете? Если денег меньше, чем нужно, то от покупки вы вынуждены будете отказаться.

Таким образом, мы преобразовали информацию о стоимости покупки и наличии денег в кармане в решение покупать или не покупать.

Что в этом случае «входная информация», а что «выходная информация»? (Отвечают)

- Составим схему покупки, используя имеющиеся термины.

- Запишите схему в тетрадь.

- Обработка - это решение некой задачи.

Слайд 8

- Работа у доски (1 ученик).

Слайд 9

- Записывают схему в тетрадь.

Познавательные УУД:

- формирование представлений о разнообразии задач обработки информации.

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

- умение работать в группах,

- развитие диалогической речи.

6.

Физкультминутка.

- Смотрят видеофрагмент.

- Выполняют упражнения.

Слайд 10

7.

Закрепление новой темы.

- Научимся выполнять обработку информации.

- Существует 2 способа обработки информации:

* обработка информации, связанная с получением нового содержания, новой информации.

* обработка информации, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяется ее содержание.

В третьем примере мы разбили информацию по группам, систематизировали.

Использование ресурсов с сайта metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/

- Обрабатывают информацию, заполняют таблицы, проверяют. Делают выводы (работа в группах).

- №147 в рабочей тетради

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

- умение работать в группах.

8.

Компьютерный практикум.

- Научимся обрабатывать информацию на компьютере.

- Использование ресурсов с сайта school-collection.edu.ru</</u>

- Выполняют работу №13, зад. 4, 5.

Личностные:

- формирование умения использовать графический редактор Paint для обработки изображений и создания орнаментов из фрагментов.

- развитие информационной культуры.

9.

Домашнее задание. § 12 (1), РТ № 147.

Итоги урока, рефлексия.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Работа с дневниками.

Личностные УУД:

- рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.