- Учителю
- Технологическая карта урока 'Арифметические операции в позиционных СС'
Технологическая карта урока 'Арифметические операции в позиционных СС'
Технологическая карта урока
ФИО учителя: Дзлиева Залина Хасанбековна
Место работы: МБОУ СОШ №1 с.Октябрьское
Должность: учитель информатики
Предмет: информатика
Класс: 8
Тема: «Арифметические операции в позиционных системах счисления»
Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015
Цели и задачи:
-
образовательные:
-
сформировать представления о непозиционных и позиционных системах счисления;
-
расширить знания о системах счисления;
-
научиться выполнять арифметические операции в различных системах счисления.
-
развивающие:
-
развивать:
-
внимание;
-
информационную культура учащихся;
-
воспитательные:
-
воспитание нравственных качеств:
-
аккуратность;
-
дисциплинированность;
-
ответственность.
Тип урока: комбинированный
Форма проведения: урок применения новых знаний и умений.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная
Технические средства обучения: компьютерный класс с выходом в Интернет, интерактивная доска, мультимедийный проектор.
Универсальные учебные действия (УУД):
личностные (Л): стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам; повышать свой образовательный уровень и продолжать обучение с использованием средств и методов информатики и ИКТ; формировать умение слушать, формулировать и аргументировать своё мнение; совершенствовать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.
метапредметные (М):
-
регулятивные (Р): действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных проблем; анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов;
-
познавательные (П): выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; извлекать необходимую информацию из полученной информации (выделять общее и особенное);
-
коммуникативные (К): осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; уметь (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию; адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;
предметные (Пр): понимать и правильно использовать различные термины («арифметические операции», «системы счисления»); выполнять арифметические операции в различных системах счисления; расширить знания о системах счисления.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Время
(мин)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
(с указанием действий с ЭОР)
Планируемые результаты УУД
1
Организационный момент
2
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность учащихся к уроку. Выдвигает проблему.
Сегодня мы с вами будем размышлять, думать, считать, возможно, и ошибаться, но не бойтесь ошибаться.
Приветствуют учителя.
К
2
Актуализация знаний
3
Повторение (разминка) (Слайд 1)
Прочитайте шуточное стихотворение А. Н. Старикова «Необыкновенная девочка» и попробуйте разгадать загадку поэта. В какой системе счисления по вашему мнению записаны числа? Почему? Выпишите упомянутые в стихотворении числа и переведите их в десятичную систему счисления.
Ответьте на вопросы: (Слайд 2)
1.Какие из чисел записаны с ошибкой?
1577, 12002, 1348, 19548, 1А, 6716
2. Какое минимальное основание должна иметь система счисления, если в ней могут быть записаны числа: 10, 21, 201, 1201?
3.Какой цифрой заканчивается четное двоичное число?
4.Какой цифрой заканчивается нечетное двоичное число?
Ребята читают стихотворение и переводят числа в десятичную систему счисления
(ответы показывают после каждого вопроса)
П К
3
Объявление темы урока
5
Скажите, пожалуйста, а какие действия можно выполнять с числами?
Как можно назвать все эти действия?
Вот мы и отгадали название новой темы: «Арифметические операции в позиционных системах счисления» (слайд 3)
Учащиеся называют: «сложение», «вычитание», «умножение», «деление»
-арифметические операции.
Записывают тему в тетрадь
ПРК
4
Изучение нового материала (продолжение)
15
Объяснение нового материала:
Правила выполнения основных арифметических операций в любой позиционной системе счисления подчиняются тем же законам, что и в десятичной системе.
Начнем со сложения и вычитания в десятичной системе счисления.
Арифметика двоичной СС основывается на использовании следующих таблиц, вычитания и умножения (слайд 4)
Рассмотрим несколько примеров сложения двоичных чисел: (слайд 5)
Рассмотрим несколько примеров вычитания двоичных чисел: (слайд 6)
Рассмотрим несколько примеров умножения двоичных чисел: (слайд 7)
Деление в любой позиционной системе производится по тем же правилам, как и деление столбиком в десятичной системе.)
Арифмет. операции в этих системах можно выполнять в Калькуляторе (слайд 11)
Обучающиеся открывают демонстрацию к лекции ().
Примеры выполняются в тетрадях и проверяются на слайдах. (слайд 8)
Примеры выполняются в тетрадях и проверяются на слайдах. (слайды 9)
Примеры выполняются в тетрадях и проверяются на слайдах. (слайд 10)
П Л К
5
Динамическая пауза
1
Давайте выполним гимнастику для глаз.
Выполняют физкультминутку для снятия утомления
6
Закрепление изученного материала
10
Для того, чтобы вы могли применить полученные навыки и оценить степень овладения ими выполните тренировочное задание.
Ребята выполняют самостоятельную работу. Интерактивное задание ()
Р
7
Подведение итогов урока. Рефлексия.
4
Задает домашнее задание.
Вот и подошел к завершению наш урок. Подведем его итоги. Д/З §1.1.6, № 16,17 (слайд 12)
Записывают в дневники домашнее задание
ЛКР