Урок по информатике на тему: 'Закономерность' (1 класс)

Тема: Закономерность.

Цели: 1.Сформировать первоначальное представление о закономерности расположения объектов (чисел, букв, фигур, объектов).

2. Учить находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки.

3. Закрепить приобретенные навыки.

Оборудование: RAY book, цифры, буквы, геометрические фигуры, цветные карандаши и листочки.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний учащихся.

Игра «Угадай слово».

- фрукт, желтый, овальный, кислый (лимон)

-зверь, лесной, маленький, серый, колючий (еж)

-гриб, ядовитый, шляпка красная, на ней черные точки (мухомор)

-жучок, у которого красные крылышки, с черными точками (божья коровка)

-дерево, имеет зеленые иголки, его развешивают игрушками на праздник (елка)

Задачи-шутки.

-Из какой посуды нельзя пить? (пустой)

-Красный шарф положили в воду на 5 мин, какой он станет после этого? (мокрой)

-Сколько орехов в пустом стакане? (нет)

-Сколько ложек соли нужно положить в стакан с чаем, чтобы чай стал сладким? (если положить соль, то чай станет соленым)

-На крыше сидело 2 красных голубя и 1 зеленая ворона. Сколько птиц сидело на крыше? (таких птиц не бывает, значит, крыша была пустой)

-Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (волк)

- Из дупла выглядело 8 беличьих хвостов, сколько бельчат в дупле? (8)

- Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько всего кошек за воротами? (2)

- У Маши 2 яблока, а у Саши столько же, сколько у Саши? (2)

-Шел мальчик в школу, а навстречу ему еще один мальчик, сколько мальчиков шли в школу? (1)

Какое слово лишнее:

-лопата, молоток, ботинки, грабли, стамеска (ботинки)

-понедельник, март, май, август (понедельник)

-Вера, Ольга, Гульнара, Динар, Марина (Динар)

-Треугольник, отрезок, квадрат, прямоугольник (отрезок)

Назови множество, которое содержит следующие элементы:

-ромашка, василек, роза, гвоздика (Цветы);

-молоток, клещи, кусачки, топор (Инструменты);

-молоко, чай, кофе, лимонад (Напитки);

-картошка, морковка, свекла (Овощи)

Назови противоположные слова (антонимы)

длинный - короткий

высокий - низкий

далекий - близкий

широкий - узкий

белый - черный

день-ночь

большой - маленький

хороший - плохой

Графический диктант «Собачка».

(повторить пространственные направления: левый , правый, вверх, вниз)

Проверить рисунок по образцу.

Беседа про собак .

-У кого есть собака? - Как его зовут?

(2 ученика подготовили сообщение про собак)

Распределить слова на две группы ( т.е. на «множества»)

«Насекомые» и «Звери».

Тигр, волк, лиса, заяц, белка, еж

Жук, муха, пчела, паук, шмель, бабочка

Игра «Назови множество».

-платье, брюки, шуба, кофта, рубашка - это одежда

-береза, осина, дуб, клен, липа, ель - это деревья

-шкаф, стулья, стол, диван, кресло - это мебель

Ш. Физминутка.

Игры «Глухой телефон», «Ухо - нос» .

IV. Новая тема «Закономерность».

Расположите числа в порядке возрастания с 1 до 10.

Вывод: в этой цепочке существует определенная закономерность (последовательность) . Это значит, что они записаны по правилу.

1. Расположить числа в порядке убывания с 10 до 1.

2. Вызываются 10 учащихся и раздаются числа от 1 до 10. Нужно построиться в порядке возрастания.

3. Назовите дни недели по порядку. Может ли сразу за вторником наступить суббота? Почему?

4. Назовите времена года. Может ли после зимы наступить лето? Почему?

Игра «Продолжи узор» (яблоко, груша, апельсин)

5. Самостоятельная работа на листочках.

(взяли цветные карандаши: красный, зеленый, синий . Нарисуйте красным цветом 2 кружочка, зеленым 3 треугольника, синим 1 квадрат и продолжите узор до конца строчки.)

5. Практическая работа на RAY book.

- Повторить ТБ

-Открываем RAY book , включаем академию, игра 01, продолжи узор, №17 буквы русского алфавита ( *божьи коровки, №12, цветы №15)

5. Игра на внимание. «Фрукты и овощи»

(работа со SMART доской )

5. Подведение итога.

6. - Что нового узнали на уроке?

Рефлексия

-Какое у вас настроение?

-Понравилось вам занятие?