Конспект по информатике на тему 'Помощники человека при счете' 2 класс

Конспект урока по информатике, Общеобразовательное учреждение, структурное подразделение ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж», проводит Булкина Виктория Игоревна, 12.03.13.

Тема: «Помощники человека при счете», 2 класс.

Цель: Знакомство учащихся с современными и старинными устройствами для счета, получение представления о назначении и возможностях устройств и приспособлений для работы с числовой информацией, а также совершенствование навыков работы с программой «Калькулятор».

Задачи:

• Познакомить детей с современными и старинными устройствами для счета, совершенствовать навыки работы с программой «Калькулятор».

• Развивать мыслительную деятельность, способствовать расширению кругозора учащихся.

• Воспитывать интерес к предмету.

Планируемый результат:

• Дети познакомятся с современными и старинными устройствами для счета, усовершенствуются навыки работы с программой «Калькулятор»

• У детей развивается мыслительная деятельность, расширяется кругозор.

• У детей продолжится воспитываться интерес к предмету.

Оборудование:

• Презентация.

Ход урока:

Этапы урока:

Деятельность учителя:

Деятельность учеников:

Время:

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Виктория Игоревна. Присаживайтесь.

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Ребята тема нашего урока: «Помощники человека при счете».

Настраиваются на урок.

2 мин.

2. Изучение нового материала

Человек с незапамятных времен помогал себе при счете счетной машинкой, которой наделила его сама природа - пальцами. Давайте произведем сложение 2 и 3 на пальцах. Какой будет результат? Правильно. Ребята, но часто с помощью простых и наглядных инструментов, таких как пальцы, камешки, счетные палочки вычисления выполнять неудобно. Вот попробуйте на пальцах сложить 25 и 50. Не получается, правда? Поэтому, делать такие вычисления людям помогают другие приборы. В Древней Греции люди использовали счётную доску абак. Это доска с желобками, в которые раскладывали камешки или зёрна. Камешки в абаке стали нанизывать на спицы и появилось новое устройство - счёты. До недавнего времени счётами пользовались кассиры, бухгалтеры и другие работники, чья деятельность была связана с расчётами. На счетах и абаке легко складывать и вычитать, умножение сводится к многократному повторению сложения. Эти устройства было удобно применять при купле-продаже небольших партий товаров. Когда товаров стали производить больше, а людям потребовалось строить сложные машины, корабли и дома, счеты и абак перестали устраивать людей и им на смену пришли более мощные и быстродействующие устройства. Одним из таких устройств, стал арифмометр - настольная механическая вычислительная машина, предназначенная для точного умножения и деления, а также для сложения и вычитания.

В середине XX века был создан калькулятор. Это электронное устройство быстро выполняет различные математические действия. Самый совершенный на данный момент инструмент для счёта - компьютер. Он делает сложные расчёты автоматически. В каждом компьютере есть программа «калькулятор», с помощью которой можно выполнять различные математические действия.

Отвечают: 5.

13 мин.

3. Физминутка

Зайчики

Скачут, словно зайчики. Прыг, прыг, скок.

Девочки и мальчики. Прыг, прыг, скок.

Прыгают, как белочки. Прыг, прыг, скок.

Мальчики и девочки. Прыг, прыг, скок.

Топаем мы ножками, ножками - сапожками.

Топ-топ-топ, топа-топа-топ.

Топаем мы ножками, но хлопаем - ладошками.

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп.

Делают физминутку.

5 мин.

4. Закрепление изученного материала

Ребята, посмотрите на доску, здесь была дорожка, по которой Иван-царевич должен был попасть к Царевне, но прилетела злая «Баба-Яга» и своей метлой стерла дорожку, к счастью, остались зарубки, которые сделал добрый волшебник (круги с примерами). Давайте поможем Ивану-царевичу найти дорогу к Царевне, для этого вычислим примеры, которые оставил добрый волшебник, и найдем те, для которых ответ одного является началом другого, и соединим их стрелками. Давайте вы будете считать на калькуляторах, а я буду проводит стрелки (Дети решают на калькуляторах, а учитель, совместно с ними проводит стрелки у доски). Какие вы ребята молодцы!

Ребята, а знаете к вам пришли гости: Крош, Нюша и Бараш. Они пришли с заданиями. Вам необходимо проверить результаты примеров и выбрать один из вариантов «Верно» или «Неверно». Давайте поделимся на три команды. Первая команда - первый ряд, вы будете решать примеры от Кроша. Вторая команда - второй ряд, вы будете решать примеры от Нюши. Третья команда - третий ряд, вы будете решать примеры от Бараша.

Примеры от Кроша:

2+2=4 2+3=7

3+2=5 3+6=8

3+3=9 7+3=9

4+4=8 6+4=10

Примеры от Нюши:

5-1=3 9-5=4

4-2=2 4-1=3

8-5=3 10-3=6

7-5=1 8-4=6

Примеры от Бараша:

5-2=3 3+5=7

6+2=7 8-2=4

8-3=4 10-5=5

2+1+1=4 5-2-1=1

Ребята, вы такие молодцы! Как же быстро вы справились со всеми заданиями, я очень вами довольна!

Выполняют вычисления.

15 мин.

5. Подведение итогов урока

Ребята, вот и подошел к концу наш урок.

Посмотрите на слайде написаны фразы, выберите одну и продолжите ее:

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я понял, что…

5. Теперь я могу…

6. Я научился…

7. У меня получилось …

8. Я попробую…

9. Мне захотелось…

Спасибо всем, урок окончен!

Проводят рефлексию.

5 мин.

Отметка:

Подпись учителя:

Подпись методиста: