- Учителю
- Конспект урока по теме Представление числовой информации с помощью систем счисления
Конспект урока по теме Представление числовой информации с помощью систем счисления
Конспект урока
по информатике и ИКТ в 10 классе
по теме: «Представление числовой информации с помощью систем счисления»
Цель: обобщить и применить для решения задач знания о способах перевода чисел; развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.
Задачи:
Обучающая:
- повторение и обобщение темы «Кодирование и обработка числовой информации»;
- стимулирование интереса к теме.
Развивающая:
- развитие логического мышления, памяти, внимательности;
- развитие навыков индивидуальной практической деятельности.
Воспитывающая:
- формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.
Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Метод: словесный, наглядно-иллюстративный, практический.
Оборудование: комплекс мультимедиа (ПК, интерактивная доска, проектор); компьютеры учащихся; оценочный лист; презентация.
Ход урока
-
Организационный момент.
-
Мотивационное начало урока.
Учитель. Продолжим изучение темы сегодняшнего урока с одного, на первый взгляд, непонятного и запутанного стихотворения
Ей было тысяча сто лет,
Она в сто первый класс ходила,
В портфеле по сто книг носила -
Все это правда, а не бред.
Когда, пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий.
Она ловила каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно,
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.
Ребята, может ли быть такое в жизни? Взаимосвязь систем счисления. Итак, тема нашего сегодняшнего урока…. Какие поставим цели?
Для того, чтобы дальше изучать эту тему давайте вспомним, что такое системы счисления и откуда они берут своё начало. (Сообщение)
Сегодня заключительный урок по теме «Кодирование и обработка числовой информации», на уроке повторим и обобщим изученный материал. Ваша задача показать теоретические знания темы, умение переводить числа из одной системы счисления в другую. Урок наш будет разделен на 4 этапа. На каждом этапе вы можете заработать баллы. В конце урока оцененим ваши знания по количеству набранных баллов.
-
Актуализация знаний.
1 этап урока.
Разминка «Раз-вопрос, два-вопрос».
Правила:
-
За каждый верный ответ - 1 балл.
-
В листе ответов отмечаете верно отвеченные вами вопросы.
Учащиеся по очереди у доски выбирают номер вопроса и отвечают (см. приложение 1).
2 этап. «Художники».
Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых записаны в различных системах счисления.
Учитель. Вспомните алфавит систем счисления, правила перевода из одной системы счисления в другую. Задание выполняется в оценочных листах.
Давайте переведём числа из одной системы счисления в другую
3 этап. Практическая работа.
Учитель. Главным помощником у нас является компьютер. Поэтому выполним перевод чисел из десятичной системы счисления в другие системы счисления с помощью программы калькулятор SpeedCrunch.
После выполнения задания учащиеся выполняют самопроверку (на доске открывается слайд с правильно выполненным заданием). На оценочном листе учащиеся отмечают верно выполненные задания.
Учитель. Перейдем к тесту. На оценочных листах выполните тест.
Тест «Системы счисления»
1. Что такое система счисления?
А) это набор цифр;
В) правила выполнения арифметических операций;
С) совокупность знаков и цифр, а также правила их записи.
2. В какой системе счисления представлена информация, хранящаяся в компьютере?
А) троичной;
В) в десятичной;
С) в двоичной;
Д) в восьмеричной.
3. Какое количество цифр используется в восьмеричной системе счисления?
А) 6;
В) 8;
С) 5;
Д) 7.
4. Может ли число 10 быть основанием системы счисления?
А) да;
В) нет.
5. Восьмеричная система счисления отличается от 16-ричной системы счисления…
А) количеством операций над числом в секунду;
В) глубиной вложенности операции;
С) количеством цифр, используемых для записи чисел;
Д) скоростью передачи информации.
Самопроверка. После выполнения теста учащиеся выполняют самопроверку. На оценочном листе учащиеся отмечают верно указанные вопросы.
-
Рефлексия
Вопросы учителя:
1. С какой темой продолжали знакомиться?
2. С какой системой познакомились?
3. Достигнуты ли цели
-
Домашнее задание:
Вопросы.
-
Итог урока.
Закончить урок можно высказыванием французского математика Пьера Симона Лапласа (1749-1827).
«Мысль выражать все числа немногими знаками, придавая им, кроме значения по форме, еще значение по месту, настолько проста, что именно из-за этой простоты трудно оценить, насколько она удивительна».
Учитель подводит итог урока (анализ оценочных листов, выставление оценки).