Учителю
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс (2016-2016)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс (2016-2016)

Автор публикации: Жусупова А.Б.

Дата публикации: 09.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Приложение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Алкино-2 муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО Зам. Директора по УВР

Протокол № ___ ___________/Акушко Н.В./

от «___» _________ 2015г. «___» __________ 2015г.

Руководитель ШМО

_________ /Боисланова В.Р./

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

учебного предмета «Информатика и ИКТ»

для 6 класса

2015-2016 учебный год

Срок реализации: 1 год

. Календарно - тематическое планирование разработано на основе: Рабочей программы учебного курса «Информатика и ИКТ» основного общего образования, утвержденной Приказом директора СОШ с. Алкино-2 № 255 от 1.09.2015г.

Составитель: Жусупова Асель Болатхановна, учитель информатики и ИКТ первой категории СОШ с. Алкино-2

2015 год

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССА НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

№

Тема урока

Количество часов

Дата по плану 6А

Дата фактически

6А

Дата по плану

6Б

Дата фактически

6Б

Дата по плану

6В

Дата фактически

6В

Примечание

Объекты окружающего мира (2 ч)

Личностные: смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное отношение к окружающим.

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи; планирование - выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные - выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; знаково-символические - использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника; планирование учебного сотрудничества - слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Объекты окружающего мира

Объекты и системы (8 ч)

Личностные: смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в образовательную; осознанно строить сообщения в устной форме; удерживать познавательную задачу и применять установленные правила; планирование - ; прогнозирование - предвосхищать результат; контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталон; различать способ и результат действия; использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество -планирование учебного сотрудничества с учителем - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; взаимодействие - формулировать собственное мнение, слушать собеседника; задавать вопросы, формулировать свою позицию; управление коммуникацией - разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников; осуществлять взаимный контроль.

Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

Файлы и папки. Размер файла.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора - инструмента создания графических объектов» (задания 1-3)

Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора - инструмента создания графических объектов» (задания 5-6)

Разновидности объекта и их классификация.

Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора - инструмента создания текстовых объектов»

Системы объектов. Состав и структура системы Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1-3)

Контрольная работа по теме «Объекты и системы»

Система и окружающая среда. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4-5)

Подготовка текстов на компьютере ( 2 часа)

Личностные: смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Регулятивные: целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи; коррекция - вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные: общеучебные - осознанно строить сообщения в устной форме; контролировать процесс и результат деятельности; выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения; взаимодействие - строить для партнера понятные высказывания; формулировать собственное мнение и позицию.

Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

Компьютерная графика ( 3 часа)

Личностные: нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнению.

Регулятивные: целеполагание - удерживать познавательную задачу и применять установленные правила; преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные: управление коммуникацией - осуществлять взаимный контроль; взаимодействие - формулировать собственное.

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

Контрольная работа по теме «Информация вокруг нас»

Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создаѐм графические модели»

Информационные модели (6 часов)

Личностные: смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Регулятивные: коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; целеполагание - преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль - использовать установленные правила в контроле способа решения задачи; оценка - устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета; выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; информационные - искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения; управление коммуникацией - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания. Практическая работа №9 «Создаѐм словесные модели»

Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаѐм многоуровневые списки»

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №12 «Создаѐм информационные модели - диаграммы и графики» (задания 1-4)

Создание информационных моделей - диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

Создание мультимедийных объектов. (3 часа)

Личностные: смыслообразование - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Регулятивные: : целеполагание - формулировать учебную задачу; планирование - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно формулировать познавательную цель; логические - подводить под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков; информационные - искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах; контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - обращаться за помощью, ставить вопросы, выполнять учебные действия; управление коммуникацией - прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа №14 «Создаѐм информационные модели - схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)

Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаѐм информационные модели - схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»

Что такое алгоритм.

Алгоритмика (8+1 часов)

Личностные: смыслообразование - мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: целеполагание - формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик

Формы записи алгоритмов. Работа в среде исполнителя Водолей

Линейные алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Работа в среде исполнителя Чертѐжник

Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде исполнителя Чертѐжник

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертѐжник. Работа в среде исполнителя Чертѐжник

Контрольная работа по теме «Алгоритмика»

Выполнение итогового проекта

Защита итогового проекта.

Итого 35 часов.

⇧

⇩