8Рабочая программа по «Информатике» в 6 классе (Босова Л.Л.)

Рабочая программа по информатике для обучающихся 5 класса разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе примерной программы по информатике, авторской программы под редакцией Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой, требований к результатам освоения образовательной программы основного общего образования МБОУ «Игоревская СШ».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методического комплекта (УМК), который состоит:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатики в 5-6 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год.

Планируемые результаты изучения информатики 6 класса

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики.

Личностные результаты - это сформировавшаяся в образовательном процессе

система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой

информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей

информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях

развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению

обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и

взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-

исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий

безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися на базе одного,

нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель»,

«алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия,

создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках

предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с

изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера:

постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой

информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом

приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение

строить разнообразные информационные структуры для описания объектов;

умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно

перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение

выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,

проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для сбора,

хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки

создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений;

создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений;

создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ

информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе

изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование

представления о компьютере как универсальном устройстве обработки

информации; развитие основных навыков и умений использования

компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,

алгоритм, модель - и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной

деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство

с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Содержание курса

Информационное моделирование (12 час)

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов.

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа № 2 «Повторяем возможности графического редактора - инструмента создания графических объектов».

Практическая работа № 3 «Повторяем возможности текстового редактора - инструмента создания текстовых объектов».

Практическая работа № 4 «Знакомство с графическими возможностями текстового процессора».

Практическая работа № 5 «Создаем компьютерные документы».

Практическая работа № 6 «Создаем графические модели».

Практическая работа № 7 «Создаем словесные модели».

Практическая работа № 8 «Создаем многоуровневые списки».

Практическая работа № 9 «Создаем табличные модели».

Контрольная работа №1 по теме: «Информационное моделирование»

Алгоритмика (5 часов)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 10 «Создаем линейную презентацию».

Практическая работа № 11 «Создаем циклическую презентацию».

Практическая работа № 12-13 «Выполняем итоговый проект».

Контрольная работа №2 по теме: «Алгоритмика»

Тематическое планирование 6 класс

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

6 класс

1

Информационное моделирование

12

6

6

2

Алгоритмы и исполнители

5

2

3

Итого:

17

8

9

Календарно - тематическое планирование

Тема урока

план

Факт

примечание

1. .

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

Введение, §1

08.09.16

Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами.

Практическая работа №1 «Работаем с объектами файловой системы»

§2(1,2)

15.09.16

Разновидности объекта и их классификация.

Практическая работа №2 «Повторяем возможности графического редактора - инструмента создания графических объектов»

§4 (1, 2)§3 (1, 2)

Практическая №3

22.09.16

Системы объектов. Состав и структура системы Практическая работа №3 «Повторяем возможности текстового процессора - инструмента создания текстовых объектов»

§5 (1, 2)

Практическая №4

29.09.16

Персональный компьютер как система

§6

Практическая №5

06.1016

Способы познания окружающего мира . Практическая работа №4 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»

§7

Практическая №6

13.10.16

Понятие как форма мышления. Практическая работа №5 «Создаем компьютерные документы»

§8 (1, 2)

20.10.16

Информационное моделирование как метод познания.

Практическая работа №6 «Создаём графические модели»

§9

Практическая №8

27.10.16

Знаковые информационные модели.

Практическая работа №7 «Создаём словесные модели»

§10 (1, 2, 3)

Практическая №9

10.11.16

Табличные информационные модели.

Практическая работа №8 «Создаём многоуровневые списки»

Практическая №10

17.11.16

Графики и диаграммы

Практическая работа № 9 «Создаем табличные модели»

§12 (1, 2)

Практическая№11

24.11.16

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.

Контрольная работа по теме: «Информационное моделирование»

§12

01.12.16

Многообразие схем и сферы их применения

Практическая работа №10 «Создаем линейную презентацию»

§13 (1)

Практическая №15

08.12.16

Что такое алгоритм.

Практическая работа №11 «Создаем циклическую презентацию»

§14

Практическая №15

15.12.16

Исполнители вокруг нас.

практическая работа №12Создание презентаций

§15

22.12.16

Линейные исполнители

Промежуточная аттестация.Итоговый тест.

29.12.16

Итоговое повторение

Практическая №13 Защита итогового мини-проекта.

Л.В.Иванова, учитель информатики