Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов составлена в соответствии современной нормативной правовой базой в области образования:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ.

2. Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень), утвержденный приказом МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

3. Федеральный базисный учебный план для среднего общего образования утвержденный приказом МО РФ от 09.03.2004 г. №1312.

4. Примерной программы среднего общего образования по информатике и информационным технологиям.

5. Приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год.

6. Образовательная программа среднего общего образования МОУ «Деевская СОШ», утвержденная приказом 33-од от 31.08.2016 года.

7. Календарный учебный график, учебный план МОУ «Деевская СОШ» на 2016-2017 учебный год.

8. Устав МОУ «Деевская СОШ» .Утвержден Постановлением Администрации МО Алапаевское от 27.04.2015 г.№418.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текста, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает ещё одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок - схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологии коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50 х 50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должностной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Цели

Изучение информатики и информационно - коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Количество часов в неделю по программе - 1

Количество часов в неделю по учебному плану - 1

Количество часов в год - 35

Учебно - тематический план

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по предмету «Информатика и ИКТ»

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

</ Информация и информационные процессы (10 часов) Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Алфавитный подход к определению количества информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации в социальных, биологических и технических системах. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации. Организация личной информационной среды. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты.

Практические работы (5 часа) 1. Измерение информации. 2. Информационные процессы. 3. Поиск информации. 4. Защита информации.5.Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях.

Информационные модели и системы (16 часов)

Информационные модели

Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебно- познавательной деятельности. Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных. Формы представления моделей. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. Структурирование данных. Компьютерное моделирование. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей.

Практические работы (4 час) 1.Представление информации в форме графа. 2. Представление данных в табличной форме. 3. Представление зависимостей в виде формул. 4. Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

Информационные системы Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных. Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных.Однотабличные и многотабличные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных

Практическая работа (3 час) 1.Знакомство с системой управления базами данных Access. 2.Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных. 3.Упорядочение данных в среде системы управления базами данных.

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (9 часов) Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.

Практическая работа (3 час)

1.Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. 2-3.Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами.

и практических задач.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

- назначение и функции операционных систем;

уметь:

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

- автоматизации коммуникационной деятельности;

- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

- эффективной организации индивидуального информационного пространства;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)

Календарно-тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ» 10 класс

Техника безопасности в кабинете информатики.

Основные подходы к определению понятия «информация»

УОНМ

Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе.

Основные подходы к определению понятия «информация»

Знать:

- правила поведения в кабинете информатики;

-основные подходы к определению информации

ФО

§ 1 с.5-11 - чит.

2

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы.

УОНМ

Информация и сигнал, непрерывный сигнал, дискретный сигнал,

.

Знать: понятия сигнал, - понятие системы, структуры системы, системный эффект, системный подход, подсистема.

Уметь:

-распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах.

-оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники

ФО

§ 5 с.25-31 - чит.,

3

Алфавитный подход к определению количества информации.

Практическая работа по теме «Измерение информации»

КУ

Алфавитный подход, алфавит, мощность алфавита. Информационный объем, бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, N=2'. Объемный подход. Измерение информации

Знать:

-когда можно измерить количество информации, используя алфавитный подход.

- понятия информационный объем, бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт,

N=2ⁱ.

Уметь:

- решать задачи с использованием формулы N=2ⁱ

- вычислять количество информации в сообщении, переданном с помощью устройства.

ФО, ПР

§ 3 с.17-19 - чит.

4

Классификация информационных процессов.

Кодирование информации.

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Практическая работа. «Информационные процессы»

КУ

Языки кодирования, Формализованные не формализованные языки.

Знать:

-Виды информационных процессов

- примеры языков, которые использует человек для представления информации

Уметь:

- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических, и технических системах.

ФО, ПР

§ 2 с.13-16 - чит.,

§ 6 с.32-36

5

Поиск и систематизация информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Практическая работа по теме «Поиск информации»

КУ

Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации. Носители информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Информационные процессы

Знать:

- понятие «носитель»;

- сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов хранения информации.

Уметь:

- формировать запросы на поиск данных;

- осуществлять поиск информации на заданную тему в основных хранилищах информации (базы данных, каталоги, Интернет)

ФО, ПР

§ 7 с.38-41 - чит.,

§ 11 с.54-59 - чит.,

6

Передача информации в социальных, биологических и технических системах. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

УОНМ

Передача информации, модель передачи информации, канал связи и его характеристики, пропускная способность канала, скорость передачи, код. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Информационные процессы

Знать:

- понятия модель передачи информации, канал связи, пропускная способность канала, скорость передачи, код;

- сущностные характеристики и особенности протекания информационных процессов передачи информации.

Уметь:

- давать характеристику каналу связи;

- приводить примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах;

- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники

ФО

§ 8 с. 42-45 - чит.,

7

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

УОНМ

Алгоритм и его свойства, исполнитель, обработка информации. Исполнители алгоритмов

Знать:

- определение алгоритма и его свойства, исполнитель, результаты, правила обработки.

Уметь:

- преобразовывать информацию на основе формальных правил

Иметь:

- представление о возможностях, преимуществах и недостатках автоматизированной обработки данных

ФО

§ 9 с.46-49 - чит.,

§ 10 с. 50-53 - чит.,

8

Организация личной информационной среды. Защита информации.

Практическая работа по теме «Защита информации»

КУ

Методы защиты информации. Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации

Знать:

- методы защиты информации.

Уметь:

- обеспечивать защиту информации, используя паролирование и архивирование

ФО, ПР

§ 12 с.60-65 - чит.,

с. 65-66 ответить на вопросы и задания. Подготовиться к контр. работе

9

Контрольная работа «Информация и информационные процессы»

ПЗУ

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

КР, Т

10

Практическая работа. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях.

КУ

Решение задач связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях.

Знать:

- как решать задачи связанные информационными процессами правил

ФО

ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ И СИСТЕМЫ

11

Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели.

УОНМ

Моделирование, модель, информационная модель; этапы моделирования

Знать/понимать:

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы.

Уметь:

- использовать готовые информационные модели;

- оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера;

- соотносить полученные результаты с реальными объектами

ФО

§ 13 с. 67-69 - чит.,

12

Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности. Назначение и виды информационных моделей.

УОНМ

Модель, информационная модель

Знать/понимать:

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы.

Уметь:

- использовать готовые информационные модели;

- оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера;

- соотносить полученные результаты с реальными объектами

ФО

§ 13 с. 67-69 - чит.,

13

Формализация задач из различных предметных областей. Структурирование данных.

КУ

Структура данных как модель предметной области.

Знать:

- представление о структурировании данных.

Уметь:

- использовать готовые информационные модели;

- оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера;

- соотносить полученные результаты с реальными объектами

ФО

§ 14 с. 70-78 - чит.,

14

Формы представления моделей. Практическая работа: Представление информации в форме графа.

КУ

Описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

Знать: Формы представления моделей.

Уметь: представлять данные с помощью графа.

Повторить конспекты в тетради

15

Формы представления моделей. Практическая работа: Представление информации в табличной форме.

КУ

Описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

Знать: Формы представления моделей.

Уметь: представлять данные с помощью таблицы.

КР, Т

Повторить конспекты в тетради

16

Формы представления моделей. Практическая работа: Представление зависимости в виде формул

КУ

Описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

Знать: Формы представления моделей.

Уметь: представлять данные с помощью формул.

ФО

Повторить конспекты в тетради

17

Формы представления моделей. Практическая работа: Представление последовательности действий в форме блок-схемы.

УОНМ

Описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

Знать: Формы представления моделей.

Уметь: представлять данные с помощью формул.

ФО

Повторить конспекты в тетради

18

Компьютерное моделирование и его виды.

Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей.

УОНМ

Виды компьютерного моделирования: расчетные, графические, имитационные модели.

Знать/понимать:

- виды компьютерного моделирования.

Уметь:

- использовать компьютерное моделирование

ФО

§ 15 с. 80-83 - чит.

19

Контрольная работа №2. «Информационные модели»

КР

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу

Знать/понимать:

- информационные модели.

Уметь:

- использовать готовые информационные модели для решения поставленной задачи.

ФО

20

Понятие и типы информационных систем. Практическая работа. Знакомство с системой управления базами данных Access.

КУ

Знакомство с базами данных.

Знать: основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения и передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.

Уметь:

Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных. Получать необходимую информацию по запросу пользователя.

ФО

§ 16 с. 84-88 - чит.

21

Базы данных.

Практическая работа. Создание структуры базы данных. Осуществление ввода данных и редактирование данных.

УОНМ

База данных (табличные, иерархические, сетевые) поле, имя поля, запись, ключевое поле, тип поля.

ФО

§ 17 с. 91-96 - чит.

22

Системы управления базами данных.

Практическая работа. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных.

ПЗУ

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Создание таблицы в режиме конструктора, заполнение таблицы.

КР, Т

23

Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

УОНМ

Представление данных. Создание таблиц, форм, отчетов.

ФО

§ 18 с.97-104 - чит.

24

Реляционные базы данных. Однотабличные и многотабличные базы данных.

УОНМ

Реляционные базы данных. Однотабличные и многотабличные базы данных.

Знать:

О необходимости БД в виде нескольких связанных таблиц..

Уметь:

- связывать таблицы между собой через ключевые поля.

ФО

§ 20 с. 112-118 - чит.

25

Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

УОНМ

Многотабличные базы данных.

ФО

Повторить записи в тетради

26

Контрольная работа №3. «Информационные системы»

УОНМ

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу. Самопроверка

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-создавать таблицы в БД и работать с ними.

ФО

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.

27

Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

Архитектуры современных компьютеров.

КУ

Магистрально-модульный принцип построения компьютера, устройства ввода /вывода, процессор, оперативная память т долговременная память

Знать:

-Назначение функции операционных систем.

Уметь

-соблюдать правила ТБ и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.

ФО

Повторить записи в тетради

28

Многообразие операционных систем.

Практическая работа. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы.

УОНМ

Настройка BIOS и загрузка операционной системы

Знать:

-Назначение функции операционных систем.

Уметь

-соблюдать правила ТБ и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

ФО

§ 20 с. 112-118 - чит.,

с. 118 на

29

Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

УОНМ

Cоздание информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

Знать:

-Назначение функции операционных систем.

Уметь

-соблюдать правила ТБ и гигиенические рекомендации при использовании средств ИК

ФО

§ 20 с. 112-118 - чит.

30

Практическая работа. Работа с графическим интерфейсом Windows , стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами» (Часть 1,2)

УОНМ

Работа с архиваторами и антивирусными программами

Уметь: работать с графическим интерфейсом, применять на практике программы архиваторы и антивирусные программы.

ФО

§ 21 с. 119-122 - чит.

31

Практическая работа. Работа с графическим интерфейсом Windows , стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами» (Часть 3,4)

ПЗУ

Работа с архиваторами и антивирусными программами

Уметь: работать с графическим интерфейсом, применять на практике программы архиваторы и антивирусные программы.

КР, Т

§ 21 с. 119-122 - чит.

32

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

УОНМ

Архитектура параллельных вычислительных систем, мультикомпьютерные системы, мультипроцессорные системы, распределение вычислений. Сверхбытовые компьютеры.

Знать: - понятия архитектура параллельных вычислительных систем, мультикомпьютерные системы, мультипроцессорные системы

ФО

§ 22 с. 123-127 - чит.

33

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

УОНМ

ФО

§ 23 с. 129-135 - чит.

Подготовиться к контрольной работе

34

Контрольная работа № 4 по теме «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

ПЗУ

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу. Самопроверка

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

КР, Т

35

Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 10 классе».

УПЗУ

Выполнение заданий по пройденному материалу

Знать:

-основные определения и понятия курса

Уметь:

-решать стандартные задачи курса

ФО

Условные обозначения видов контроля:

УОНМ

УЗИМ

УОСЗ

КУ

УПЗУ

ПЗУ

урок ознакомления с новым материалом

урок закрепления изученного материала

урок обобщения и систематизации

комбинированный урок

урок применения знаний и умений

урок проверки и оценки знаний и умений

ФО

ИРК

СР, ПР

КР

Т

фронтальный опрос

индивидуальная работа по заданиям

самостоятельная работа, практическая работа

контрольная работа

тест

Литература

Основная литература

1) Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 - 11 классов \ И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер. - 4-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2) Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10 - 11 классов / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. Ю. Шеина. - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

Дополнительная литература

1) Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) / авт.-сост. Е. В. Полякова. - Волгоград: Учитель, 2008.

2) Информатика. Задачник - практикум в 2 т. / Л.А. Залогова и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - 2-е изд. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

3) Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов / Авт.-сост. П. А. Якушкин, С. С. Крылов. - М.: Эксмо, 2008.

4) Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие / И.Г Семакин, Е. К. Хеннер. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5) Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 - 11 классов. / Н. Д. Угринович. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.