8 классы (ИНФОРМАЦИЯ И ЗНАНИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ конспект с спользование ЭОР)

8 КЛАСС 9

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «ИНФОРМАЦИЯ И ЗНАНИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ»ФИО (полностью)

Панкратова Людмила Павловна

Место работы

МБОУ «Ледовская ООШ»

Должность

Учитель химии, биологии, информатики

Предмет

Информатика

Класс

8

Тема и номер урока в теме

Урок №1 «Информация и знания. Информационные процессы».

Базовый учебник

«Информатика - базовый курс», 8 класс, Семакин И., Залогова Л., Русаков С., Шестакова Л.

8. Цель урока: познакомить учащихся с понятиями информация, язык, информационные процессы.

9. Задачи урока:

• обучающие: сформировать у учащихся понятия «информация», сформировать понятия «информационные процессы», рассмотреть процессы получения и обработки информации.

• развивающая: стимулирование познавательного процесса учащихся.

• воспитательная: воспитание внимательности, умение воспринимать и анализировать информацию.

10. Тип урока: изучение новой темы.

11. Формы работы учащихся: Фронтальная форма учебной работы.

12. Оборудование: доска, компьютеры, подключенные к Интернету. проектор, презентация по уроку.

13. Знания и умения:

Основные понятия, которые дети должны усвоить, поработав с презентацией:

- информация, свойства информации,

- восприятие информации символьной и образной,

- язык (естественные и формальные, примеры),

- знания (декларативные, процедурные),

- информационные процессы.

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Актуализация знаний - 2 - 3 мин.

3. Объяснение новой темы - 20 + 15 мин.

4. Закрепление нового материала -3+5 мин

5. Подведение итогов урока и домашнее задание - 1 - 2 мин.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент - 2 мин.

Подготовка к уроку. Приветствие. Проверка присутствующих учащихся на уроке.

2. Актуализация знаний -2- 3 мин.

На протяжении всей своей истории человечество овладевало сначала веществом, затем энергией и, наконец, информацией. При этом на заре цивилизации человеку хватало элементарных знаний и первобытных навыков, но постепенно объем информации увеличивался, и люди почувствовали недостаток индивидуальных знаний. Потребовалось научиться обобщать знания и опыт, которые способствовали правильной обработке информации и принятию необходимых решений. Человек стал придумывать различные устройства. Появляются различные средства и методы обработки информации.

Для полноценной работы с информацией необходима не только общая культура но и еще одна категория - информационная.

Культура человека определяется:

- знаниями, умениями, профессиональными навыками;

- уровнем интеллектуального, эстетического и нравственного развития;

- способами и формами взаимного общения людей.

Мы живем в 21 веке, веке информационно-коммуникационных технологий. Но что же мы должны понимать под словом «информационно», а именно, что же такое информация?

Информация - это какие- либо сведения об объектах и явлениях окружающей среды, которые дают определенные знания нам о чем-либо.

3. Объяснение темы «ИНФОРМАЦИЯ И ЗНАНИЯ» - 20 мин.

Запишем определение. Информация - сведения об объектах и явлениях окружающей среды, которые воспринимают информационные системы.

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf46eb70-1807-4f74-afa9-177c135625d1/%5BINF_025%5D_%5BAM_01%5D.swf

Презентация 1. Слайд 1.

К слову «информация» люди привыкли очень давно. СМИ чаще всего употребляются такие выражения, как «ин­формационное сообщение» или «оперативная информация». До получения сообщения мы не знали о данном событии, а в результате стали знать.

Чем больше вы учитесь, тем больше информации содержит ваша память.

Презентация 1. Слайд 2

Классификация знаний

Все знания можно разделить на две группы.

Дескриптивное (декларативное знание) - любое знание о мире, к которому человек имеет осознанный доступ и которое он может декларировать (изложить с помощью языковых средств).

В отличие от декларативного, процедурное знание является операциональным, практическим, находится вне области осознания и проявляется через определенные действия, задает определенную модель мира и выражается суждениями со связкой «есть». В качестве классических примеров процедурного знания приводится езда на велосипеде, знание как завязывать узел или говорить на языке. Человек может знать, но не уметь, или наоборот, уметь, но быть не в состоянии объяснить, как он это делает.

Соответственно, разграничение этих типов знания имеет особое значение в процессе обучения, в том числе при овладении и пользовании языком. Декларативные знания выражаются словом, фактами, сведениями, а процедурное знание проявляется через действия, навыки и умения.

Презентация 1. Слайд 3. Информативность сообщения

Уже говорилось о том, что информацию мы получаем в форме некоторых сообщений: устной речи, текста, прочитанного в книге или газете. Например, слушая речь человека, говорящего из китайском языке, вы не пополните своих знаний. Такие сообщения, которые не пополняют знаний при­нимающего их человека, назовем неинформативными

Для того чтобы понять китайский текст, надо знать китайский язык. Сообщение, которое НЕ пополняет наши знания, назовем Неинформативным.

Отсюда можно сделать вывод: сообщение информативно, если оно понятно принимающему его человеку.

Однако этого не достаточно. Данные факты должны быть НЕИЗВЕСТНЫ ЧЕЛОВЕКУ, и именно поэтому они будут являться информативными

Записываем … Сообщение, принимаемое человеком, содержит для него информацию, если заключенные в сообщении сведения являются для этого человека новыми и понятными.

Сообщение, принимаемое человеком, содержит для него информацию, если заключенные в сообщении сведения являются для этого человека новыми и понятными.

Получение любых знаний должно идти от известного из известному, от простого к сложному. И тогда сообщение будет понятным, а значит, будет нести информа­цию для человека. На этом должно быть основано всякое обучение.

Презентация 1. Слайд 4. Свойства информации

Как и всякий объект, информация обладает свойствами. С точки зрения информатики наиболее важными представляются следующие свойства: объективность, полнота, достоверность, адекватность, доступность и актуальность информации.

Понятие объективности информации является относительным, это понятно, если учесть, что методы являются субъективными. Более объективной принято считать ту информацию, в которую методы вносят меньший субъективные элемент.

Полнота информации во многом характеризует её качество и определяет достаточность данных для принятия решений или для создания новых данных на основе имеющихся. Чем полнее данные, тем шире диапазон методов, которые можно использовать, тем проще подобрать метод, вносящий минимум погрешностей в ход информационного процесса.

Данные возникают в момент регистрации сигналов, но не все сигналы являются «полезными» - всегда присутствует какой-то уровень посторонних сигналов, в результате чего полезные данные сопровождаются определённым уровнем «информационного шума». Адекватность информации - степень соответствия реальному объективному состоянию дела. Неадекватная информация может образовываться при создании новой информации на основе неполных или недостоверных данных. Однако и полные, и достоверные данные могут приводить к созданию неадекватной информации в случае применения к ним неадекватных методов.

Доступность информации - мера возможности получить ту или иную информацию. На степень доступности информации влияют одновременно как доступность данных, так и доступность адекватных методов для их интерпретации. Отсутствие доступа к данным или отсутствие адекватных методов обработки приводят к одинаковому результату: информация оказывается недоступной.

Актуальность информации - степень соответствия информации текущему моменту времени. Нередко с актуальностью, как и с полнотой, связывают коммерческую ценность информации. Поскольку информационные процессы растянуты во времени, то достоверная и адекватная, но устаревшая информация может приводить к ошибочным решениям.

Презентация 1. Слайд 5,6. Восприятие и представление информации

С помощью своих органов чувств человек воспринимает символьную и образную информацию. Образная информация - это сохраненные в памяти ощущения человека от контакта с источником (вкусы, запахи, осязательные ощущения, зрительные и звуковые образы).

school-collection.edu.ru/catalog/res/fe6e6c8e-9837-4231-85e8-0565adef8247/view/

Презентация 1. Слайд 7. Информация и письменность

Читаю с презентации.

Презентация 1. Слайд 8. Языки информации

Символьная (знаковая) информация представляется по правилам какого-либо языка. Языки бывают естественными и формальными. Формальные языки - это языки какой-нибудь профессии или области знаний. Например, математические символика - формальный язык математики, нотная грамота - формальный язык музыки и т. д..

Символьная информация воспринимается человеком главным образом через зрение и слух, а передаются - в речевой и письменной формах. Символьная информация сохраняется человеком в своей памяти и на внешних носителях, передается между людьми, подвергается обработке.

Знаками можно считать алфавит любого языка, знаки языка жестов, любые коды или шрифты, ноты и т.д.

Презентация 1. Слайд 9. Формы представления информации

Передача, обработка и хранение информации происходят в форме сигналов и знаков.

Сигналы можно разделить на несколько типов:

- по физической природе (электромагнитный, световой, тепловой, звуковой, механический, биохимический);

- по способу восприятия (зрительный, слуховой, осязательный, вкусовой, болевой, физиологический).

school-collection.edu.ru/catalog/res/fc84d033-a36b-43f3-a7df-db01b9ede76c/view/

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «ИНФОРМАЦИЯ И ЗНАНИЯ» (5 мин)

Презентация 1. Слайд 10 -15. Закрепление знаний. Тест.

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1a54c60a-66fa-4750-a47d-7c7b77868502/%5BINF_011%5D_%5BQS_01%5D.html

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4f720a0b-17a2-418d-a03a-f87630e30b1d/%5BINF_009%5D_%5BQS_06%5D.html

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/402bc3cb-f25d-4c1f-92ac-ed4c75c020d5/%5BINF_013%5D_%5BQS_02%5D.html

Самые активные ученики получают оценку на уроке.

5. Объяснение темы «ОСНОВНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ» - 15 мин. Слайд 15

Презентация 1. Слайд 16,17

Что делает человек с полученной информацией? Во-первых, он ее стремится сохранить, запомнить или записать. Во-вторых, он передает другим людям. В третьих, человек сам создает новые знания, новую информацию, выполняя обработку данной ему информации. Какой бы информационной деятельностью люди не занималась, вся она сводиться к осуществлению 3 процессов: хранению, передачи и обработке информации.

Слайд 18

Хранение информации

Человек хранит информацию с помощью средств хранения информации -

в собственной памяти (внутренняя, оперативная информация) и на внешних носителях: бумаге, магнитной ленте, дисках (внешняя информация).

Те сведения, которые мы помним, всегда нам доступны. Например, если вы запомнили таблицу умножения, то вам никуда не нужно заглядывать для того, чтобы ответить на вопрос.

Информация на внешних носителях храниться дольше, надежнее.

Слайд 19

Передача информации

Передача информации - двусторонний процесс: есть источник и есть приемник информации. Информация передается с помощью каналов передачи информации.

Передача информации от источника к приемнику всегда происходит через какой-то канал передачи. При непосредственном разговоре - это звуковые волны; при переписке - это почтовая: связь; при телефонном разговоре - это система телефонной связи. В процессе передачи информация может искажаться или теряться, если информационные каналы, если информационные каналы имеют плохое качество (шумы).

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3567ab74-06fb-4c3a-a176-2a6658808345/%5BINF_017%5D_%5BQS_01%5D.html

Слайд 20

Обработка информации

Обработка информации - получение новой информации из данной путем математических вычислений или логических рассуждений; изменение формы представления информации без изменения ее содержания (перевод текста с одного языка на другой, кодирование, шифровка текста; упорядочение (сортировка) информации (упорядочение списка учеников класса в алфавитном порядке, упорядочение расписания поездов во времени отправления); поиск нужной информации в некотором информационном массиве ( номер телефона в телефонной книге, перевод иностранного слова в словаре, нужный рейс в расписании)

6. Закрепление темы «ОСНОВНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ (3 мин) Слайд 20 -21. Закрепление знаний

Итоги урока (2 мин)

1. Оценить работу класса и назвать учащихся, отличившиеся на уроке, оценить их.

2. Домашнее задание: знать основные определения, рассмотренные на уроке, вопросы после §1 - 2.

3. Желающих подготовить доклад об истории письменности, прошу подойти ко мне и записаться.

4. files.school-collection.edu.ru/dlrstore/68f35abf-7dd8-44b9-949b-948dfd128851/9_4.xls

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс. 8 класс.

2. Интернет ресурсы school-collection.edu.ru

3. Лекции «Компьютерные сети. Интернет» (Д.О. Подчипаев).

4. Базовый курс (теория и методика преподавания, собранные конспекты студентов).

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОРВидеофрагмент

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf46eb70-1807-4f74-afa9-177c135625d1/%5BINF_025%5D_%5BAM_01%5D.swf

2

Единая коллекция образовательных ресурсов

ИР

Слайд презентации

school-collection.edu.ru/catalog/res/fe6e6c8e-9837-4231-85e8-0565adef8247/view/

3

Единая коллекция ОР

ИР

Слайд презентации

school-collection.edu.ru/catalog/res/fc84d033-a36b-43f3-a7df-db01b9ede76c/view/

4

Единая коллекция ОР

КР

Тест

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1a54c60a-66fa-4750-a47d-7c7b77868502/%5BINF_011%5D_%5BQS_01%5D.html

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4f720a0b-17a2-418d-a03a-f87630e30b1d/%5BINF_009%5D_%5BQS_06%5D.html

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/402bc3cb-f25d-4c1f-92ac-ed4c75c020d5/%5BINF_013%5D_%5BQS_02%5D.html

5

Единая коллекция ОР

ПР

тренажер

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3567ab74-06fb-4c3a-a176-2a6658808345/%5BINF_017%5D_%5BQS_01%5D.html

6

Единая коллекция ОР

ПР

кроссворд

files.school-collection.edu.ru/dlrstore/68f35abf-7dd8-44b9-949b-948dfd128851/9_4.xls</</u>

Панкратова Людмила Павловна (Ледовская ООШ)