Урок по информатике для 8 класса Алгоритмы и исполнители.

Технологическая карта урокаДостижение обучающимися предметных и метапредметных результатов

Предметные результаты:

• понимание смысла понятия "алгоритм";

• умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность. Результативность, массовость;

• понимание терминов "исполнитель", "формальный исполнитель", "среда команд исполнителя" и др.;

• умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

• учащиеся воспитают в себе сознательное отношение и творческий подход к изучаемому предмету, четкость и организованность в труде, аккуратность, внимательность, бережное отношение к технике и к информации;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.

Регулятивные УУД:

• определять цели и задачи урока;

• устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

• интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Познавательные УУД:

• определять является ли последовательность алгоритмом;

• читать алгоритм, находить и исправлять ошибки в алгоритмах;

• формировать умение разрабатывать алгоритм в среде Исполнителя ( из пройденного материала - среда ЛогоМиры);

• учащиеся разовьют способность воспринимать, обрабатывать и обобщать информацию;

• разовьют логическое, абстрактное мышление.

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и слышать друг друга;

• адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

• проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других,

• оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Вводный этап.

Вызов

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-определять цели и задачи урока

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением. Высказывать свое

-определять критерии изучения процесса программирования алгоритмов;

- развитие логического мышления.

Познавательные УУД:

-развитие представлений об алгоритмах и исполнителях, их видах и понятиях, связанных с ними

Личностные УУД:

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

-осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

- развитие логического мышления, навыков чтения, навыков отбора информации их имеющегося источника.

1. Приветствие учащихся. Настраивает учащихся на активную работу на уроке, включает их в учебную деятельность, создает положительный эмоциональный настрой.

2. Объявляет этапы, цели и задачи урока:

- Многие считают, что информатика нужна только для того, чтобы научиться работать на компьютерах. Мы с вами знаем, что это заблуждение, которое мы постараемся опровергнуть на нашем уроке.

- Чтобы добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать свои действия. А как это сделать?

- Детальный план действий - это алгоритм.

- Тема нашего урока «Алгоритмы и их исполнители»

-. Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, давайте поразмышляем об алгоритмах из жизни.

-Попробуйте самостоятельно составить краткий план по открыванию ключом двери

1. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

2. Учащиеся отвечают:

-Составить план.

3. -Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме. Поочередно высказываются.

-самостоятельно в тетради работают над составлением алгоритма.

Основной этап.

Осмысление.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- определять общую цель и пути ее достижения.

- умение подводить под понятия

- умение самостоятельно создавать способ решения проблемы

-объяснение значение новых слов

- умение находить взаимно-однозначное соответствие;

- умение составлять простейшие алгоритмы для исполнителя Черепашка.

Коммуникативные УУД:

- интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения.

-выражать свои мысли и идеи.

Предметные результаты:

-умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность,результативность, массовость;

-понимание терминов "исполнитель", "формальный исполнитель", "среда команд исполнителя" и др.;

-умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд.

1. -Учитель объясняет основные свойства алгоритмов (показ презентации)

- Приведите примеры алгоритмов, которые вы выполняете в своей школьной жизни.

- Как одним словом можно назвать объекты, исполняющие алгоритмы?

2. -Набор команд, которые может исполнять конкретный исполнитель алгоритмов называется системой команд исполнителя (СКИ)

- Назовите СКИ для ИА - первоклассника и СКИ для шестиклассника

-Может ли первоклассник исполнить алгоритм шестиклассника?

3. Подводит учащихся к следующему этапу урока: Практическая работа ПК (в парах) в среде ЛогоМиры (уже ранее изученной).

- предлагает учащимся с помощью СКИ для исполнителя Черепашки в ЛогоМирах задать определенные действия (учитель записывает на доске- рисование квадрата)

- во время практической работы контролирует процесс выполнения задания, оказывает помощь и проверяет правильность выводимого на экран ПК результата задания.

1. Учащиеся записывают за учителем.

Предполагаемые ответы:

- делаем уроки;

- каждодневное посещение школы;

- участие в мероприятиях.

1. Выводы учащихся, на примерах из жизни:

-объекты, исполняющие алгоритмы или Исполнители алгоритмов(человек).

2. -Учащиеся приводят свои примеры для заданных исполнителей.

Предполагаемый ответ:

-Нет, у каждого конкретного ИА свой СКИ

</<br>

3. Проходят за ПК (распределяются по парам).

-Слушают объяснение учителя.

- учащиеся будут работать в среде программирования ЛогоМиры.

- Выполняют задание с доски.

Заключительный этап.

Рефлексия.

Регулятивные УУД:

- умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Личностные УУД:

- оценивать собственный вклад в работу в паре (группы)

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

- Наш урок подходит к концу. Что мы узнали на уроке?

-Организует фронтальный опрос учащихся об основных аспектах пройденной темы на уроке:

Продолжите фразы:

-Алгоритм - это…

-Исполнитель-это

-Исполняют алгоритмы…

Выполнить алгоритм:

- Рефлексия деятельности на уроке:

• Запустите графический редактор Paint (ОС Windows).

• Выберите инструмент Эллипс

• Нарисуйте круг

• Выберите инструмент Заливка

• Залить круг красным - если на уроке узнал что-то новое и было интересно; синим - если было не интересно

-Оценивает практическую работу каждой пары на ПК.

-Учащиеся подводят итоги своей деятельности, делают выводы, что нового они узнали об алгоритмах и их исполнителей.

-Предполагаемые ответы:

-последовательность действий, план действий и т.д.

-тот, кто (что) исполняет определенные заданные действия, используя свои СКИ

-учащиеся заливают свои круги определенными цветами и делают вывод о результате своей практической деятельности в среде программирования ЛогоМиры.