Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов составлена в соответствии современной нормативной правовой базой в области образования:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ.

2. Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень), утвержденный приказом МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

3. Федеральный базисный учебный план для среднего общего образования утвержденный приказом МО РФ от 09.03.2004 г. №1312.

4. Примерной программы среднего общего образования по информатике и информационным технологиям.

5. Приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год.

6. Образовательная программа среднего общего образования МОУ «Деевская СОШ», утвержденная приказом №33-од от 31.08.2016 год.

7. Календарный учебный график, учебный план МОУ «Деевская СОШ» на 2016-2017 учебный год.

8. Устав МОУ «Деевская СОШ». Утвержден Постановлением Администрации МО Алапаевское от 27.04.2015 г.№418

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текста, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает ещё одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок - схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологии коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50 х 50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должностной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Цели

Изучение информатики и информационно - коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Количество часов в неделю по программе - 1

Количество часов в неделю по учебному плану - 1

Количество часов в год - 35

Учебно - тематический план

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

18

10

6

2

3

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии).

5

3

2

-

4

Основы социальной информатики

6

5

-

1

Итого

35

22

9

4

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по предмету «Информатика и ИКТ»

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет- неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Содержание учебного предмета

Информация и информационные процессы

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Практические работы: 1. Запись чисел в различных системах, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. 2. Создание автоматического оглавления реферата.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Интернет как глобальная информационная система. Всемирная паутина. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Поисковая служба Интернета. Структурирование данных. Web-сайт - гиперструктура данных. Средства создания Web-страниц. Размещение Web-сайта на сервере. Геоинформационные системы.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Практические работы: 1.Создание гиперссылки в документе.2. Поиск информации в Интернете.3. Создание информационного бюллетеня на заданную тему с использованием Интернета.4. Создание Web-страницы с помощью программы Ms Word.4. Знакомство с ГИС «Карта Екатеринбурга.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP.

Практические работы: 1.Подключение к Интернету. Настройка модема.2. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задачи.

Основы социальной информатики

</ Информационные ресурсы. Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

- назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

- назначение и функции операционных систем;

уметь:

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

- распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

- оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

- просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

- наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

- соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

- автоматизации коммуникационной деятельности;

- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

- эффективной организации индивидуального информационного пространства;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)

Календарно-тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ» 11 класс

Техника безопасности в кабинете информатики.

Поисковые информационные системы.

УОНМ

Информационная система

Виды ИС

Знать:

- правила поведения в кабинете информатики;

- назначение ИС, состав ИС, разновидность ИС.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

- автоматизации коммуникационной деятельности;

- эффективной организации индивидуального информационного пространства

ФО

§ 24 с.137-141 - чит.

с. 141 ответить на вопросы и задания

2

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.

УОНМ

Системы счисления; формат целых чисел, формат вещественных чисел, плавающая запитая, фиксированная запятая, порядок. Данные.

Знать: - определение систем счисления; - понятия: формат целых чисел, формат вещественных чисел, плавающая запитая, фиксированная запятая, порядок; - правила представления данных в компьютере

ФО

§ 19 с. 104-111 - чит., с. 111 - 112 ответить на вопросы и задания

3

Двоичное представление информации. Двоичная арифметика.

УОНМ

Десятичная и двоичная системы счисления. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Перевод десятичных чисел в двоичную систему. Двоичная арифметика

Иметь понятие:

-о двоичной системе счисления

Уметь:

-переводить числа из десятичной системы счисления в десятичную и наоборот

ФО

§ 19 с.. 111 - 112

4

Двоичная система счисления.

Практическая работа. Запись чисел в различных системах, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления.

КУ

Ф, ПР

§ 19 с. 113-115 чит.

5

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

УОНМ

Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике).

Уметь: - выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике)

ФО

§ 15 с. 80-83 - чит., с. 83 - ответить на вопросы и задания

6

Контрольная работа №1

«Информация и информационные процессы»

КУ

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу

Знать: - основные определения и понятия темы

Уметь: -решать стандартные задачи темы

КР

СРЕДСТВА И ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ И ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБЪЕКТОВ

7

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

Практическая работа по теме «Создание автоматического оглавления реферата»

КУ

Автоматическое оглавление. Стили. Структура данных, текстовый документ, стиль, формат

Знать/понимать:

- понятия структура данных, текстовый документ, стиль, формат;

- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий

Уметь:

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

- создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

- формировать автоматическое оглавление

ФО, ПР

§ 25 с.142-146 - чит.

8

Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Практическая работа по теме «Создание гиперссылки в документе»

КУ

Гиперссылки. Горизонтальные связи, гиперссылка, закладка, фрагмент

Знать:

- понятия горизонтальные связи, гиперссылка, закладка, фрагмент.

Уметь:

- создавать гиперссылки в документе, на файл

ФО, ПР

§ 25 с.146-148 - чит.,

с. 149 ответить на вопросы и задания

9

Интернет как глобальная информационная система

УОНМ

«Коммутационные службы Интернета». Электронная почта, телеконференция, форум прямого общения, интернет телефония. Интерфейс клиент-программы Outlook Express. «Информационная служба Интернет». Браузер. Служба передачи файлов, всемирная паутина (WWW)

Знать:

- понятия электронная почта, телеконференция, форум прямого общения, интернет телефония, служба передачи файлов, всемирная паутина (WWW).

- интерфейс клиент-программы Outlook Express.

Уметь:

- работать с клиент-программой Outlook Express;

- пользоваться программой Internet Explorer

ФО

§ 26 с.149-153 - чит.,

c. 154 ответить на вопросы и задания

10

Всемирная паутина

УОНМ

Всемирная паутина, служба передачи файлов

Знать:

- понятия служба передачи файлов, всемирная паутина (WWW).

Уметь:

- сохранять загруженные Web-страницы

ФО

§ 27 с.154-156 - чит.,

c. 157 ответить на вопросы и задания

11

Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Практическая работа по теме «Поиск информации в Интернете»

КУ

Служба передачи файлов, всемирная паутина (WWW)

Знать:

- понятия служба передачи файлов, всемирная паутина (WWW).

Уметь:

пользоваться программой Internet Explorer

ФО, ПР

§ 28 с.157-159 - чит.,

с. 159 - ответить на вопросы и задания

12

Поисковая служба Интернета.

Практическая работа по теме «Создание информационного бюллетеня на заданную тему с использованием Интернета»

КУ

ФО, ПР

§ 28 с.157-159 - чит.,

с. 159 - ответить на вопросы и задания

13

Структурирование данных. Web-сайт - гиперструктура данных.

УОНМ

Структура данных как модель предметной области. Web-страница, web-сайт, браузер

Знать:

- понятия web-страница, web-сайт, браузер.

Иметь:

- представление о структурировании данных.

Уметь:

- использовать готовые информационные модели;

- оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

- оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера;

- соотносить полученные результаты с реальными объектами

ФО

§ 29 с. 160 - чит.

14

Средства создания Web-страниц.

Практическая работа по теме «Создание Web-страницы с помощью программы Ms Word»

КУ

понятия web-страница, web-сайт, браузер

Знать:

- понятия web-страница, web-сайт, браузер.

Уметь:

- проектировать и создавать web-страницу с помощью программы MS Word

ФО, ПР

§ 29 с.160-162 - чит.,

с. 163 -ответить на вопросы и задания

15

Размещение Web-сайта на сервере

КУ

ФО, ПР

§ 29 с.160-162 - чит.,

с. 163 -ответить на вопросы и задания

16

Геоинформационные системы.

Практическая работа по теме «Знакомство с ГИС «Карта Екатеринбурга»

КУ

ГИС, создание и области применения

Знать:

- понятие геоинформационные системы, назначение геоинформационных систем.

Уметь:

- пользоваться геоинформационными

системами

ФО, ПР, КР

§ 30 с. 163-168 - чит.,

с. 169 - ответить на вопросы и задания

17

Контрольная работа по теме «Всемирная паутина - Интернет»

Анализ контрольной работы

КУ

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

КР

18

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

УОНМ

Оосновные возможности и назначение электронных таблиц; области применения электронных таблиц; использование электронных таблиц для решения жизненных задач.

Иметь:

- представление об электронных таблицах как информационном объекте.

Знать:

- средства и технологии работы с таблицами;

- назначение и принципы работы электронных таблиц

ФО

§ 38 с. 203-207 - чит.,

с. 207 - ответить на вопросы и задания

19

Назначение и принципы работы электронных таблиц.

УЗИМ

Ввод и редактирование данных;

форматирование таблиц;

автоматизации вычислений;

представления результатов в виде диаграмм;

для моделирования.

Знать:

- основные способы представления математических зависимостей между данными;

- возможности и способы использования электронных таблиц для обработки числовых данных при решении предметных задач

ФО

§ 39 с. 207-211 - чит.

20

Основные способы представления математических зависимостей между данными.

УОНМ

Запись формул в ЭТ. Абсолютные и относительные ссылки

Знать:

- основные способы представления математических зависимостей между данными;

- возможности и способы использования электронных таблиц для обработки числовых данных при решении предметных задач

ФО

§ 39 с. 207-211 - чит.,

с. 211 - ответить на вопросы и задания

21

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

УОНМ

Описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема

Знать:

-назначение и виды информационных моделей, описывающие реальные объекты и процессы;

-приводить примеры использования моделей окружающего мира.

Уметь:

-использовать готовые информационные модели;

- оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

-оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера;

-соотносить полученные результаты с реальными объектами;

-представлять данные в табличной форме

ФО

Повторить записи в тетради.

22

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

УОНМ

Растровое и векторное представление объектов. Трехмерные, анимационные и видеоизображения. Цветовые модели.

Знать: - способы представления графики в компьютере. Уметь: - выполнять практические задания. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании.

ФО

§ 20 с. 112-118 - чит., с. 118 ответить на вопросы и задания

23

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

УЗИМ

ФО

§ 20 с. 112-118 - чит., с. 118 ответить на вопросы и задания

24

Контрольная работа по теме «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов»

Анализ контрольной работы

ПЗУ

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

КР, Т

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

25

Локальные и глобальные компьютерные сети.

УОНМ

Локальные компьютерные сети, топологии локальных сетей. Концентратор, маршрутизатор, сервер, рабочая станция, сетевая плата. Глобальные компьютерные сети. Информационная культура, всемирная паутина, IP-адрес, пропускная способность, протокол

Знать: - организацию локальных и глобальных компьютерных сетей. Понятия: сеть, локальная сеть, беспроводная связь, концентратор, маршрутизатор, сервер, рабочая станция, сетевая плата, информационная культура, всемирная паутина, IP-адрес, пропускная способность, протокол TCP Использовать приобретенные знания и

умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - ориентации в информационном пространстве, работы с распространёнными автоматизированными информационными системами; - автоматизации коммуникационной деятельности; - эффективной организации индивидуального информационного пространства

ФО

§ 22 с. 123-127 - чит., с. 128 ответить на вопросы и задания

26

Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

УОНМ

ФО

§ 23 с. 129-135 - чит., с. 135 - 136

27

Адресация в Интернете. Практическая работа. Подключение к Интернету. Настройка модема.

КУ

IP-адресация.

познакомить учащихся с различными видами протоколов сети интернет;

углубить представление учащихся об IP адресе и адресе файла в интернете;

акцентировать внимание учащихся на построении IP адреса;

определить IP-адрес своего компьютера.

Знать: - организацию локальных и глобальных компьютерных сетей. Понятия: сеть, локальная сеть, беспроводная связь, концентратор, маршрутизатор, сервер, рабочая станция, сетевая плата, информационная культура, всемирная паутина, IP-адрес, пропускная способность, протокол TCP Использовать приобретенные знания и

умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - ориентации в информационном пространстве, работы с распространёнными автоматизированными информационными системами; - автоматизации коммуникационной деятельности; - эффективной организации индивидуального информационного пространства

ФО, ПР

§ 23 с. 135-140 - чит.,

28

Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP.

УОНМ

ФО

§ 23 с. 140-145 чит.

29

Организация поиска информации.

Практическая работа: Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задачи

КУ

ФО,ПР

ОСНОВЫСОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ

30

Информационные ресурсы.

УОНМ

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.

Знать:

- назначение и виды информационных моделей.

Уметь:

- построить информационную модель для решения поставленной задачи;

- оценить адекватность модели объекту и целям моделирования на примерах из различных предметных областей

ФО

§ 40 с. 213-218 - чит.,

с. 218 - ответить на вопросы и задания

31

Основные этапы становления информационного общества.

ФО

§ 41 с. 218-228 - чит.,

с. 228 - ответить на вопросы и задания

32

Этические и правовые нормы информационной деятельности.

УОНМ

Правовые и культурно-этические нормы информационной деятельности человека

ФО

§ 42 с. 229-231 - чит.,

с. 231 ответить на вопросы и задания

33

Информационная безопасность.

УОНМ

ФО

§ 43 с. 231-233 - чит.,

с. 233 ответить на вопросы и задания. Подготовиться к контрольной

34

Контрольная работа по теме «Основы социальной информатики»

Анализ контрольной работы

ПЗУ

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу. Самопроверка

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

КР, Т

35

Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 11 классе».

УПЗУ

Выполнение заданий по пройденному материалу

Знать:

-основные определения и понятия курса

Уметь:

-решать стандартные задачи курса

ФО

Условные обозначения видов контроля:

УОНМ

УЗИМ

УОСЗ

КУ

УПЗУ

ПЗУ

урок ознакомления с новым материалом

урок закрепления изученного материала

урок обобщения и систематизации

комбинированный урок

урок применения знаний и умений

урок проверки и оценки знаний и умений

ФО

ИРК

СР, ПР

КР

Т

фронтальный опрос

индивидуальная работа по заданиям

самостоятельная работа, практическая работа

контрольная работа

тест

Литература

1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. - 176 с: ил.

2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина - М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

Литература для учителя.

1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень 10-11 классы: методическое пособие / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннен. - М,: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 102 с.: ил.

2. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин., Е.К. Хеннер - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008. - 176 с: ил.

3. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов / И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина - М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2007.