7


  • Учителю
  • Методическая разработка урока 'Построение двухмерных чертежей'

Методическая разработка урока 'Построение двухмерных чертежей'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

боу оо СПО «орловский техНическИй колледж»











урока по дисциплине «Компьютерная графика»









Орел, 2014

Построение двухмерных чертежей: методическая разработка (п. Стрелецкий) - БОУ ОО СПО «Орловский технический колледж», 2014. - 11 с.

Методическая разработка урока по дисциплине «Компьютерная графика» на тему «Построение двухмерных чертежей» показывает возможность формирования общих и профессиональных компетенций студентов в соответствии с требованиями ФГОС СПО с использованием CAD систем. Методическая разработка состоит из введения, плана урока, структуры урока, заключения, приложения компьютерной презентаций. Методическая разработка предназначена как для непосредственного проведения урока по данной теме, так и для обмена опытом по использованию интерактивных образовательных технологий в учебном процессе.


Разработчики: Кузьминова Инна Владимировна, Гнеушев Евгений Александрович, преподаватели БОУ ОО СПО «Орловский технический колледж»

Рецензенты:

Быкова Е.А., заместитель директора по учебной работе БОУ ОО СПО «Орловский технический колледж»


Рассмотрено, одобрено и рекомендовано к использованию в работе на заседании предметно-цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин БОУ ОО СПО «Орловский технический колледж»

Протокол № 7 от 15.01.2014г.


2014г.

Содержание




Введение

4

План урока

4

Цели урока

5

Содержание урока

7

Заключение

10

Литература

11


Введение


Методическая разработка урока по дисциплине «Компьютерная графика» раскрывает методику преподавания дисциплины с использованием CAD систем на примере темы «Построение двухмерных чертежей».

Методическая разработка основана на проведении урока по типу практического занятия с использованием информационных технологий и соответствующего программного обеспечения.

На первом этапе урока осуществляется актуализация опорных знаний. В данном случае она проводится в результате постановки проблемных вопросов, ситуаций.

На втором этапе студенты формулируют тему, цели урока под руководством преподавателя, тем самым планируя свою деятельность на уроке, ориентируясь на конечный результат. Студенты работают самостоятельно, пользуясь инструкционно-технологическими картами.

В ходе подготовки к уроку разработан план урока с учетом типа и методов обучения, создана компьютерная презентация. В целях эффективного проведения занятия, урок проводился в специализированной аудитории с наличием персональных компьютеров, мультимедийного проектора, интерактивной доски.



Во всём мне хочется дойти

До самой сути

В работе, в поисках пути,

В сердечной смуте.

До сущности протекших дней,

До их причин,

До оснований, до корней

До сердцевины:

Б.Л.Пастернак


План урока


Этап урока

Цель

Время

Методы и приёмы

Организационный момент

Организованное начало урока, создание доброжелательной атмосферы


1- 2 мин


Рассказ

Мотивация и целеполагание

Формулирование цели и задач урока


1- 2 мин

Беседа


Актуализация знаний

Исследование чертежа и создание плана его построения


3 - 5 мин

Вводный инструктаж с использованием презентации

Самостоятельная работа

Использование знаний по компьютерной графике при выполнении чертежа


30 мин

Текущий инструктаж.

Рефлексия


2-3 мин

Беседа

Итоги урока

Оценки за урок

2-3 мин

Заключительный инструктаж

Домашняя работа


1-2 мин

Сообщение


Дата____________________

Группа_41-Э_

Дисциплина Компьютерная графика

Тема урока: «Построение двухмерных чертежей».

Цели:

Дидактическая: Закрепление знаний по компьютерной графике. Выполнение несложных чертежей. Развитие навыков выполнения чертежей в CAD системах.

Воспитательная: Воспитание у студентов ответственности за порученное дело, самостоятельности, аккуратности. Привитие навыков работы с технической и справочной литературой.

Развивающая: Развивать познавательную творческую деятельность; умение логически мыслить, понимать язык чертежа; способствовать воспитанию нравственных качеств; творческой взаимопомощи.


Вид занятия урок.

Тип урока практическое занятие

Метод обучения. инструктаж

Обеспеченность урока:

А) Наглядные пособия втулка плунжера.

Б) Раздаточный материал (дидактический) инструкционно-технологическая карта №17, карточки с индивидуальными заданиями.

В) ТСО интерактивная доска.

Г) Учебные (рабочие) места (для практических и лабораторных занятий) 22 оборудованных рабочих места в компьютерном классе.

Литература (основная, дополнительная)

1.Аверин В.Н., Компьютерная инженерная графика.- М.:изд. «Академия» 2013г.

2.Самсонов В.В., Красильникова Г.А., Автоматизация конструкторских работ в среде Компас-3D.-М.: изд. «Академия» 2013г.

3.Дегтярев В.М., Затыльникова В.П. Инженерная и компьютерная графика.- М. изд. «Академия» 2013г.


Содержание урока

  1. Организационный момент.(1-2 минуты)

  2. Мотивация и целеполагание (1-2 минуты). Формулирование цели и задач урока.

Сегодня на уроке вы должны научиться воспринимать информацию, содержащуюся в чертежах (читать чертежи), и сообщать требуемую информацию графически (выполнять чертежи), на примере чертежа втулки плунжера.

Используя инструментарий CAD систем можно достичь этих целей? Как вы думаете?

  1. Актуализация знаний:

Вступительное слово преподавателя. Вводный инструктаж:

Проведем исследование чертежа и определим план его построения.

  • Анализ чертежа:

Презентация:

Слайд

Вопрос

Проверяемый шаг

Из каких геометрических фигур состоит данная деталь?(цилиндры на одной оси) Что является проекцией цилиндра на фронтальную плоскость(прямоугольник)


С чего начинаем построение любой фигуры?(с осевых линий)

Шаг 1

Какие отрезки удобнее построить в первую очередь?(строим горизонтальные линии)

Шаг 2

Какие линии строим далее?(строим вертикальные линии из концов отрезков)

Шаг 3

Что делаем после построения всех линий?

(строим фаску)

Шаг 4

Закончим построение контура фаски, для чего построим фаску инструментом фаска на панели редактирования.

Шаг 5

Используя инструмент зеркало на панели редактирование отражаем зеркально получившуюся фигуру относительно оси Ох.

Шаг 6

Строим окружности исходя из заданных размеров.

Шаг 7

Получившийся чертеж

Шаг 8

Изначальный чертеж

Шаг 9


  • Вывод:

Ответить на вопрос: возможно ли используя инструментарий NanoCAD выполнить чертеж втулки плунжера?

Ответ: да, возможно.

  1. Текущий инструктаж:

Самостоятельная работа студентов по построению чертежа втулки плунжера

  1. Оформление отчета по выполнению работы (прилагается).,

  2. Ответы на контрольные вопросы:

- Какие типы линий вы использовали?

- Как вы строили фаску?

  1. Рефлексия.

- Что вызвало интерес у вас сегодня на уроке?

- Помог ли сегодняшний урок лучше разобраться в построении чертежей?

- Пригодятся ли вам знания, умения, полученные сегодня на уроке?

  1. Заключительный инструктаж. Итоги урока. Выставление оценок:

На «5»- полный правильный чертеж с типом и толщинами линий.

На «4»- построение чертежа, без 1-2 элементов.

На «3»- построение контуров чертежа

  1. Домашнее задание: Повторение §1.1.2-§1.2.5, творческое задание - подготовить презентацию о возможностях CAD - систем.


Заключение


При выполнении практических заданий по дисциплине «Компьютерная графика» студенты технических специальностей СПО овладевают общими и профессиональными компетентностями, что позволит им в будущем стать квалифицированными специалистами, продолжить свое образование в высших учебных заведениях.




Литература


1. Аверин В.Н., Компьютерная инженерная графика.- М.: изд. «Академия», 2013г.

2. Самсонов В.В., Красильникова Г.А., Автоматизация конструкторских работ в среде Компас-3D.-М.: изд. «Академия», 2013г.

3.Дегтярев В.М., Затыльникова В.П. Инженерная и компьютерная графика.- М. изд. «Академия», 2013г.


3




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал