рабочая программа по информатике внеурочное планирование ' информатика' 3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современное общество предъявляет новые требования к подрастающему поколению. В настоящее время учащийся должен не только обладать определенными знаниями и умениями, но и планировать свою деятельность, находить нужную информацию, необходимую для решения поставленной задачи, но и эффективно использовать новые информационно-коммуникативные технологии.

Задача обучения информатике в целом - знакомство с новыми передовыми информационными технологиями, их внедрение и использование в учебной и внеурочной деятельности, создание условий для экспериментов, формулировки и проверки гипотез и т.д.

В начальной школе курс информатики будет способствовать:

1. формированию различных видов мышления, в том числе операционного, а также сочетать в себе развитие логического и образного;

2. приобретению навыков работы с современным программным обеспечением;

3. представлению об универсальных возможностях компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения;

4. формированию интереса для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике.

Данный курс будет носить пропедевтический характер, так как простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, а уже в среднем звене дети могут сосредоточиться на смысловых аспектах изучаемого материала.

Занятия проводятся для учащихся младшего школьного возраста, носят преимущественно практический характер. Дети смогут овладеть элементами компьютерной грамотности, через умение работать с прикладным программы обеспечением.

Программа курса рассчитана на 2 года. Периодичность занятий - 2 раза в неделю. Общее количество 68 часов. Программа составлена на основе авторской программы А.В.Горячева «Информатика в играх и задачах» в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Цель программы: научить растущего человека самостоятельно мыслить, развивать фантазию и практически воплощать свои творческие идеи под девизом: "ТВОРИ, ВЫДУМЫВАЙ, ПРОБУЙ!", используя возможности персонального компьютера.

Задачи:

1. знание возможностей компьютера как инструмента для практической деятельности;

2. формирование операционного стиля мышления;

3. формирование исследовательских навыков активного творчества с использованием передовых информационных технологий, которые обеспечивает компьютер;

4. расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой;

5. развитие у учащихся навыков решения логических задач;

6. умение анализировать и синтезировать учебные задачи, выделяя в ней логически самостоятельные части.

Обеспеченность программы средствами обучения:

Построение занятий предполагается на основе современных педагогических технологий с целью активизации деятельности учащихся через создание проблемных ситуаций, внедрение индивидуальных и групповых способов обучения, разноуровневые и развивающие задания.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность обучающихся, направленная на освоение различных технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки информации.

Особое внимание обращается на обеспечение безопасности труда обучающихся при выполнении различных работ, а том числе на соблюдение правил электробезопасности.

Для проведения занятий имеется оборудованный компьютерный класс и необходимое

программное обеспечение:

1. текстовый редактор;

2. графический редактор;

3. клавиатурные тренажеры;

4. компьютерные среды управления исполнителем;

5. серия обучающих игр для детей.

Тематическое планирование

ЗУН

УУД

Раздел 1. Описание предметов

уметь:

1. находить лишний предмет в группе однородных;

2. предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

3. выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

4. находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т.д.);

Уметь использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных

Уметь использовать полученную информацию на практике.

Находить лишний предмет в группе однородных.

Предлагать варианты лишнего предмета в группе однородных.

Выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам.

Находить предметы с одинаковым значением признака.

Раздел 2. Алгоритмы

уметь:

1. называть последовательность простых знакомых действий;

2. приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;

находить пропущенное действие в знакомой последовательности;

Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов.

Выполнять действие в знакомой последовательности.

Называть последовательность простых знакомых действий.

Приводить примеры последовательности действий в быту, сказках, находить пропущенное

Раздел 3. Множества

уметь:

1. разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на 2 подмножества по значениям разных признаков;

2. находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения. Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов. Уметь выполнять изученные правила поведения.

Разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на 2 подмножества по значениям разных признаков.

Находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

Раздел 4. Логика

уметь:

1. точно выполнять действия под диктовку учителя;

2. отличать заведомо ложные фразы;

3. называть противоположные по смыслу слова;

4. отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

Уметь использовать приобретенные знания для установления связи между истинными и ложными высказываниями.

Точно выполнять действия под диктовку учителя;

Отличать заведомо ложные фразы;

Называть противоположные по смыслу слова;

Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные

высказывания.

Ожидаемые результаты:

По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни. Ожидается, что в результате работы по данной программе учащиеся будут:

ЗНАТЬ

1. понятие информации, многообразие её видов;

2. носители информации;

1. информационные процессы (передача, хранение, обработка информации);

2. назначение основных компонентов компьютера;

3. правила техники безопасности при работе на компьютере;

4. применение, роль и возможности компьютера в различных отраслях деятельности человека;

5. назначение прикладных программ;

6. понятие алгоритма, определение исполнителя;

7. понятие программы как последовательности команд;

8. основные алгоритмические структуры;

9. основные способы записи алгоритмов;

10. понятие симметрии.

УМЕТЬ

1. приводить примеры информации и информационных процессов;

2. приводить примеры носителей информации;

3. работать в режиме микрокалькулятора;

4. пользоваться клавиатурой компьютера (вводить русские и латинские символы алфавита, строчные и заглавные буквы, вносить в тексты специальные символы);

5. исправлять ошибки ввода, используя клавиши удаления символов;

6. пользоваться прикладными программами;

7. приводить примеры алгоритмов;

8. составлять задачи на разные виды алгоритмов;

9. находить ошибки в написанных алгоритмах;

10. планировать свои действия, работая с программными продуктами;

11. уметь решать логические задачи и задачи на внимание.

Используемая литература:

1. 1. Авторская мастерская УМК по информатике и ИКТ Матвеевой Н. В. на сайте Методической службы БИНОМ http://www.metodist.lbz.ru/.

2. 2. Босова Л. Л. Подготовка младших школьников в области информатики и ИКТ: опыт, современное состояние и перспективы.- М.: Просвещение, 2008.

3. 3. Информатика. Дидактические материалы для организации тематического контроля по информатике в начальной школе. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008.

4. 4. Лекторий Бешенкова С. А. "Содержание школьной информатики" на http://www.metodist.lbz.ru/.

5. 5. Матвеева Н. В. Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие и практикум на CD-ROM. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008.

6. 6. Программы общеобразовательных учреждение. Информатика 1-11 классы. - М.: Просвещение, 2011.

7. 7. Цветкова М.С. Модели непрерывного информационного образования - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008.

8. 8. Цветкова М.С., Курис Г.Э. Виртуальные лаборатории по информатике в начальной школе: Методическое пособие - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2008.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Информатика» к концу первого года обучения (конец 3 класса).

Учащиеся должны знать/понимать, что:

-такое информация;

-как человек воспринимает информацию;

-компьютер является универсальной машиной, предназначенной для обработки информации;

-названия и назначение основных устройств персонального компьютера (процессор, монитор, клавиатура, мышь, память);

-компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа - набор таких правил;

-алгоритм - это последовательность шагов, направленных на достижение цели;

-информация в памяти компьютера хранится в виде набора нулей и единиц;

-правила поведения в компьютерном классе.

Уметь:

-приводить примеры источников информации;

-приводить примеры работы с информацией;

-приводить примеры технических устройств, предназначенных для работы с информацией (телефон, телевизор, радио, компьютер, магнитофон);

-приводить примеры полезной и бесполезной информации;

-запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования);

-выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования);

-с помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

урока

Наименование разделов и тем.

Общее кол-во

учебных часов

Теоретических

Практических

1

Вводный урок. Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе

1

1

2

Введение в предмет. Правила техники безопасности, правила поведения в компьютерном классе.

1

1

3

Возможности персонального компьютера. Применение персонального компьютера.

1

1

4

Компьютер и его основные устройства.

1

1

5

Применение персонального компьютера.

1

1

6

Мышь. Пиктограмма.

1

1

7

Клавиатура. Работа на клавиатуре.

1

1

8

Курсор. Понятия: вверх, вниз, вправо, влево.

1

1

9

Контроль и учёт знаний по теме «Компьютер, его основные устройства»

1

1

10

Анализ контрольной работы. Повторение изученного.

1

1

11,12

Алгоритм.

2

2

13

Ветвление алгоритма.

1

14,15

Способы представления алгоритма.

2

2

16

Порядок действий алгоритма.

1

1

17

Запись алгоритма.

1

1

18,19

Исполнитель. Система команд исполнителя.

2

2

20,21

Закрепление изученного.

2

2

22,23

Решение задач по теме Алгоритм

2

2

24,25,26

Графический редактор Paint. Применение инструментов: линейка, надпись, многоугольник, скругленный прямоугольник, эллипс, кривая.

3

1

2

27,28,29

Создание рисунка. Копирование.

3

1

2

30,31,32

Создание рисунка.

3

1

2

33,34

Создай свой проект

2

2

35

Предмет и его свойства.

1

1

36,37

Состав предметов. Выявление существенного признака предметов.

2

2

38,39

Порядок действий.

2

2

40

Последовательность событий. Возрастание, убывание.

1

41

Множества и его элементы.

1

42

Способы задания множеств.

1

43

Сравнение, отображение множеств.

1

44

Контроль и учёт знаний по теме «Отличительные признаки и составные части предметов»

1

45

Анализ Повторение изученного.

1

46

Знакомство с текстовым редактором Microsoft Word.

1

47,48

Основные элементы текстового документа: символ, слово, строка, предложение, абзац. Перемещение по тексту.

2

2

49, 50

Создание и сохранение текстового документа.

2

2

51,52

Основы форматирования текста.

2

2

53,54

Закрепление изученного.

2

2

55

Контроль и учёт знаний по теме «Текстовый редактор Microsoft Word»

2

2

56

Анализ контрольной работы. Повторение

изученного.

2

2

57

Логика и конструирование.

1

58

Элементы логики. Суждение истинное и ложное.

1

59

Элементы логики. Сопоставление.

1

60,61

Элементы логики. Слова-кванторы.

2

2

62,63

Отрицание.

2

2

64,65

Понятие «дерево». Графы.

2

2

66,67

Комбинаторика.

2

2

68

Контроль и учёт знаний по теме «Введение в логику»

1

Предметные результаты

Предметными результатами освоения программы «Занимательная информатика» являются следующие знания и умения:

Использовать при решении задач, их обосновании и проверке найденного решения знания:

- Название цветов, форм и размеров предметов, названия и последовательность чисел

- Владение понятиями «равно», «не равно», «больше», «меньше», «вверх», «вниз», «вправо», «влево», «вверх», «вниз», «вправо», «влево», «действия предметов», «возрастание», «убывание», «множество», «симметрия», «отрицание», «правда», «ложь», «древо», «графы»

Использовать при решении задач, их обосновании и проверке найденного решения умений: выделять форму предметов; определять размеры предметов; располагать предметы, объекты, цифры по возрастанию, убыванию; выделять, отображать, сравнивать множества и его элементы; располагать предметы, объекты симметрично; находить лишний предмет в группе однородных; давать название группе однородных предметов; находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т.д.); находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака; называть последовательность простых знакомых действий; находить пропущенное действие в знакомой последовательности; отличать заведомо ложные фразы; называть противоположные по смыслу слова.

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения
в учебной деятельности и повседневной жизни:

- готовить сообщения с использованием различных источников информации: книг, прессы, радио, телевидения, устных сообщений и др.;

-применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;

-придерживаться этических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютерам

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ДОСТИЖЕНИЙ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Форма подведения итогов - игры, соревнования, конкурсы, марафон.

Способы контроля:

- устный опрос;

- контрольная работа;

- комбинированный опрос;

- проверка самостоятельной работы.

- игры.

Система оценивания - безотметочная. Используется только словесная оценка достижений учащихся.