Учителю
Рабочая программа по информатике к учебнику Босовой Л.

Рабочая программа по информатике к учебнику Босовой Л.

Автор публикации: Баянова М.В.

Дата публикации: 23.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА РОСТОВА-НА ДОНУ

«ШКОЛА № 47»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ 5 КЛАССА

УЧИТЕЛЯ Баянова М.В.

2016 - 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

РАССМОТРЕНА НА ЗАСЕДАНИИ

МО естественно-научного цикла протокол № 1 от 29. 08. 2016 г.

Председатель МО __________________ ПЫХТЯР С.Н.

РАССМОТРЕНА НА ЗАСЕДАНИИ

МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА

МБОУ СОШ № 47 протокол № 1 от 29. 08. 2016 г

Председатель МС ___________________ токарева Т. Г.

УТВЕРЖДЕНА ПРИКАЗОМ МОУ СОШ № 47 приказ № 170 от 01. 09. 2016 г

ДИРЕКТОР МБОУ СОШ № 47 ________________ ЗИНОВЬЕВА М. Р

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Положения, которые рассматривает информатика, служат основой создания и использования информационных и коммуникационных технологий. Курс информатики вместе с математикой, физикой, химией, биологией закладывает основы естественно-научного мировоззрения. Благодаря большому количеству междисциплинарных связей способы деятельности, освоенные на уроках информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в жизненных ситуациях, ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучение фундаментальных основ предмета, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель курса

- развитие общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; целенаправленное формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- формирование информационно-правовой культуры.

Задачи:

- показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

- показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

- включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений;

- создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера (постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера);

- организовать в виртуальных лабораториях работу, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

- организовать компьютерный практикум, ориентированный на формирование широкого спектра умений использования средств ИКТ для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной для собеседника форме; умения выступать перед аудиторией, представлять ей результаты своей работы при помощи средств ИКТ.

МЕСТО ПРЕДМЕТА

В соответствии с Учебным планом МБОУ «Школа № 47» на 2016 - 2017 учебный год (утвержден приказом № 202 от 01.09.2016г) на изучение предмета отводится 1 час в неделю. На основании годового календарного графика и расписания уроков общее количество часов составляет: в 5 «а» классе - 34 часа, в 5 «б» классе - 33 часа.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА

ЛИЧНОСТНЫЕ результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования отражают:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) понимание роли информационных процессов в современном обществе; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) формирование ответственного отношения к информации с учетом правовых норм; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования отражают:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ - компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

ПРЕДМЕТНЫЕ результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования.

Изучение предметной области «Математика и информатика» обеспечивают:

осознание значения информатики в повседневной жизни человека;

понимание роли информационных процессов в современном мире;

В результате изучения предметной области «Математика и информатика» обучающиеся развивают логическое и математическое мышление, получают представление о математических моделях; получают представление об основных информационных процессах в реальных ситуациях.

Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика» отражают:

Информатика:

1) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

2) формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;

3) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;

4) формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

5) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

СТРУКТУРА КУРСА

Количество часов

теория

практика

Контр раб

всего

Раздел 1. Информация вокруг нас

Раздел 2. ИНформационные технологии

Компьютер, из них

6,5

Подготовка текстов на компьютере

Компьютерная графика

1,5

Создание мультимедийных объектов

Раздел 2. ИНформационнОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

1,5

Итоговое повторение

1 (в 5а)

ИТОГО

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ.

РАЗДЕЛ 1. ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приемник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации

Обработка информации разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливание. Задачи на переправы.

РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приемы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор.

Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

РАЗДЕЛ 3. ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Диаграммы. Схемы.

КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМАТИЧЕСКИХ И ИТОГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(работа рассчитана на 15 - 20 минут).

1	Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса
2	Информация и информационные процессы
3	Обработка информации средствами текстового и графического редакторов
4	Планирование последовательности действий. Создание анимации
5	Информационные процессы и информационные технологии
6	Создание текстовых документов
7	Структурирование и визуализация информации
8	Слайд-шоу. Выполнение итогового мини-проекта.

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

№

Тема

Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру»

Практическая работа № 2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»

Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы»

Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой»

Практическая работа № 5 «Вводим текст»

Практическая работа № 6 «Редактируем текст»

Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами текста»

Практическая работа № 8 «Форматируем текст»

Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы»

Практическая работа № 10 «Строим диаграммы»

Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты графического редактора»

Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментами»

Практическая работа № 13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Практическая работа № 14 «Создаем списки»

Практическая работа № 15 «Ищем информацию в сети Интернет»

Практическая работа № 16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

Практическая работа № 17 «Создаем анимацию»

Практическая работа № 18 «Создаем слайд-шоу»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

ОБУЧАЮЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:

- понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

- приводить примеры передачи, хранения, обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе, технике;

- приводить примеры древних и современных информационных носителей;

- классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

- кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

- определять, информативно или нет сообщение, если известны способности конкретного субъекта е его восприятию.

- определять устройства компьютера (основное и подключаемое) и выполняемые ими функции;

- различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

- запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

- создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

- работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры, перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

- выполнять арифметические вычисления с помощью программы «Калькулятор»;

- применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

- выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;

- создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

- использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

- создавать и форматировать списки;

- создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

- создавать круговые и столбиковые диаграммы;

- применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

- использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;

- осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

- ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

- соблюдать требования к организации компьютерного рабочего стола, требования техники безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ,

- «читать» простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.

- перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

- строить простые информационные модели из различных предметных областей.

ОБУЧАЮЩИЕСЯ ПОЛУЧАТ ВОЗМОЖНОСТЬ:

- сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки; об информационных процессах и их роли в современном мире

- сформировать представление о способах кодирования информации;

- преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;

- научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

- приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

- для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

- осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации; приобрести опыт решения задач с помощью ИКТ;

- приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

- овладеть приемами квалифицированного клавиатурного письма;

- научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

- сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

- расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;

- приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

- создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

- осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

- оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

- видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

- научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;

- научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

- научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

- научиться сохранять для индивидуального пользования найденные в сети Интернет материалы;

- расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

- познакомиться с правилами построения табличных моделей, схем, диаграмм;

- выбирать форму представления данных (таблица, схема, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей.

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: устный ответ, практическая работа, тестовая работа.

Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

КРИТЕРИИ ОТМЕТКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

«5» ставится, если выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает правила техники безопасности; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок.

«4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не ОЦЕНКА более одной ошибки и одного недочета.

«3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.

«2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов; работа проводилась неправильно.

КРИТЕРИИ ОТМЕТКИ УСТНОГО ОТВЕТА

«5» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

«4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

«3» ставится, если учащийся правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре-пять недочетов.

«2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

КРИТЕРИИ ОТМЕТКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ РАБОТ

«5» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в объеме 86 % - 100 % с соблюдением необходимой последовательности действий;

«4» ставится, если учащийся выполнил работу в объеме 71 - 85 %;

«3» ставится, если учащийся выполнил работу в объеме 50 % - 70 %

«2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 49 % от общего числа заданий.

ИНФОРМАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ:

Учебно-методический комплект

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 - 11 классы: методическое пособие/ составитель М. Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

3. Информатика. Программа для основной школы: 5 - 6 классы. 7 - 9 классы / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

4. Методическое письмо издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» о преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ»;

Методическая литература

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5-6 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/):

3. Босова Л. Л. Изучаем информационные технологии в V - VI классах // Информатика в школе: приложение к жур. «Информатика и образование». - 2004. - № 6.

Дополнительная литература

1. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс» - Режим доступа: www.metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php

3. Воронкова О. Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

4. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: metod-kopilka.ru, school-collection.edu.ru/catalog/, uchitel.moy.su/, www.openclass.ru/, it-n.ru/, pedsovet.su/, www.uchportal.ru/, zavuch.info/, window.edu.ru/, festival.1september.ru/, klyaksa.net и др.

5. Босова Л. Л. Занимательные задачи по информатике / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, Ю. Г. Коломенская. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 119 с: ил. - (Задачник)

6. Горячев А. В. Суворова Н. И. Спиридонова Т. Ю. Информатика в играх и задачах. 5-ый класс. Учебное пособие, контрольные работы, тесты. - М.: Баласс, 2013.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Принтер

3. Модем

4. Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

5. Сканер.

6. Локальная сеть.

Программные средства.

1. Операционная система Windows , LINUX

2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

3. Программа-архиватор WinRar.

4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2010 (текстовый редактор Блокнот или Gedit; текстовый процессор Word или OpenOffice.org Writer; табличный процессор Excel или OpenOffice.org Calc);

5. Графический редактор Gimp (gimp.org);

6. Редактор звуковой информации Audacity (audacity.sourceforge.net);

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «УСТРОЙСТВА КОМПЬЮТЕРА И ОСНОВЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРФЕЙСА»

ВАРИАНТ 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

Долговременная (внешняя) память Оперативная память

Процессор Монитор Клавиатура

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

Принтер Процессор Монитор

Сканер Графопостроитель Джойстик

Клавиатура Мышь Микрофон

Акустические колонки Дискета

3. Отметьте специальные клавиши.

{End} {Пробел} {Shift}

{Home} {Esc} {PageUp}

{ } {Enter} { }

4. Отметьте элементы Рабочего стола.

Кнопка Пуск Кнопка Закрыть Кнопка Свернуть

Панель задач Корзина Строка заголовка

Строка меню Значок Мой компьютер.

ВАРИАНТ 2.

1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.

Долговременная (внешняя) память Оперативная память

Процессор Монитор

Клавиатура

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

Принтер Процессор Монитор

Сканер Графопостроитель Джойстик

Клавиатура Мышь Микрофон

Акустические колонки Дискета

3. Отметьте клавиши управления курсором.

{End} {Пробел} {Shift}

{Home} {Esc} {PageUp}

{ } {Enter}

4. Отметьте элементы окна программы.

Кнопка Пуск Кнопка Закрыть Кнопка Свернуть

Панель задач Корзина Строка заголовка

Строка меню Значок Мой компьютер.

ОТВЕТЫ.

Вариант 1

1. Процессор.

2. Сканер, джойстик, клавиатура, мышь, микрофон.

3. {Shift}, {Esc}, {Enter}.

4. Кнопка Пуск, панель задач, Корзина, значок Мой компьютер.

Вариант 2

1. Долговременная (внешняя память).

2. Принтер, монитор, графопостроитель, акустические колонки.

3. {End}, {Home}, {PageUp}, { }

4. Кнопка Закрыть, кнопка Свернуть, строка заголовка, строка меню.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ»

ВАРИАНТ 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

Разговор по телефону Посадка дерева

Кассета любимой музыкальной группы Письмо приятелю

Выполнение контрольной работы Разгадывание кроссворда

Просмотр телепередачи Учебник математики

2. Отметьте современные информационные носители.

Телевидение Бумага Интернет

Телефон Лазерный диск Телеграф

Видеокассета

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке.

Текстовая Графическая

Числовая Звуковая

4. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является

Текст Таблица

Схема Рисунок

ВАРИАНТ 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

Работа на компьютере с клавиатурным тренажером Установка телефона

Прослушивание музыкальной кассеты Чтение книги

Видеокассета Заучивание правила

Толковый словарь Выполнение домашнего задания по истории

2. Отметьте современные информационные каналы.

Телевидение Бумага Интернет

Телефон Лазерный диск Телеграф

Видеокассета

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в школьном учебнике.

Текстовая Графическая

Числовая Звуковая

4. Наиболее удобной формой для наглядного представления числовых данных является

Текст Диаграмма

Схема Рисунок

ОТВЕТЫ

Вариант 1

1. Разговор по телефону, выполнение контрольной работы, разгадывание кроссворда, просмотр телепередачи.

2. Бумага, лазерный диск, видеокассета.

3. Текстовая, графическая, числовая, звуковая.

4. Таблица.

Вариант 2

1. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером, прослушивание музыкальной кассеты, чтение книги, заучивание правила, выполнение домашнего задания по истории.

2. Телевидение, Интернет, телефон.

3. Текстовая, графическая, числовая.

4. Диаграмма.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ СРЕДСТВАМИ ТЕКСТОВОГО И ГРАФИЧЕСКОГО РЕДАКТОРОВ»

ВАРИАНТ 1.

1. Отметьте элементы окна текстового редактора.

Название приложения Строка меню Кнопка закрыть

Кнопка свернуть Панель инструментов

Палитра Панель форматирования

Рабочая область Полосы прокрутки

2. Отметьте операции при редактировании документов.

Вставка Удаление Замена

Изменение шрифта Изменение начертания Изменение цвета

Поиск и замена Выравнивание

3. Отметьте инструменты графического редактора.

Распылитель Прямоугольник

Клей Карандаш.

4. Отметьте верное. «При редактировании текстового документа происходит …

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая ее содержания

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации

ВАРИАНТ 2.

1. Отметьте элементы окна графического редактора.

Название приложения Строка меню Кнопка закрыть

Кнопка свернуть Панель инструментов Палитра

Панель инструментов Панель форматирования Рабочая область

Полосы прокрутки

2. Отметьте операции при форматировании документов.

Вставка Удаление Замена

Изменение шрифта Изменение начертания Изменение цвета

Поиск и замена Выравнивание

3. Отметьте инструменты графического редактора.

Ластик Маркер

Кисть Заливка

4. Отметьте верное. «При форматировании текстового документа происходит …

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая ее содержания

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации

ОТВЕТЫ

Вариант 1

1. Название приложения, строка меню, кнопка Закрыть, кнопка Свернуть, панель инструментов, панель форматирования, рабочая область, полосы прокрутки.

2. Вставка, удаление, замена, поиск и замена.

3. Распылитель, Прямоугольник, Карандаш.

4. При редактировании текстового документа происходит обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации

Вариант 2

1. Название приложения, строка меню, кнопка Закрыть, кнопка Свернуть, панель инструментов, палитра, рабочая область, полосы прокрутки.

2. Изменение шрифта, изменение начертания, изменение цвета, выравнивание.

3. Ластик, Кисть, Заливка.

4. При форматировании текстового документа происходит обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая еѐ содержания.

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ВАРИАНТ 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

Работа на компьютере с клавиатурным тренажером Установка телефона

Прослушивание музыкальной кассеты Чтение книги

Видеокассета Заучивание правила

Толковый словарь Выполнение домашнего задания по истории

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

Принтер Процессор Монитор

Сканер Графопостроитель Джойстик

Клавиатура Мышь Микрофон

Акустические колонки Дискета

3. Запишите несколько современных носителей информации: __________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения Paint.

Название приложения Строка меню Кнопка Закрыть

Кнопка Свернуть Панель инструментов Палитра

Панель Форматирование Рабочая область Полосы прокрутки

5. Отметьте операции при форматировании документов.

Вставка Удаление Замена

Изменение шрифта Изменение начертания Изменение цвета

Поиск и замена Выравнивание

6. Отметьте верное.

1) При форматировании текстового документа происходит …

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая ее содержания

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации

обработка информации не происходит

2) При разработке плана действий происходит …

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая ее содержания

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации

обработка информации не происходит

ВАРИАНТ 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

Разговор по телефону Посадка дерева

Кассета любимой музыкальной группы Письмо приятелю

Выполнение контрольной работы Разгадывание кроссворда

Просмотр телепередачи Учебник математики

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

Принтер Процессор Монитор

Сканер Графопостроитель Джойстик

Клавиатура Мышь Микрофон

Акустические колонки Дискета

3. Запишите несколько древних носителей информации: _______________________ _______________________

4. Отметьте элементы окна приложения WordPad.

Название приложения Строка меню Кнопка Закрыть

Кнопка Свернуть Панель инструментов Палитра

Панель Форматирование Рабочая область Полосы прокрутки

5. Отметьте операции при редактировании документов.

Вставка Удаление Замена

Изменение шрифта Изменение начертания Изменение цвета

Поиск и замена Выравнивание

6. Отметьте верное.

1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая ее содержания

обработка информации не происходит

2) При вычислениях по известным формулам происходит …

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая ее содержания

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации

обработка информации не происходит

Ответы

Вариант 1.

2. Принтер, монитор, графопостроитель, акустические колонки.

3. Бумага, дискета, лазерный диск, видеокассета.

4. Название приложения, строка меню, кнопка Закрыть, кнопка Свернуть, панель инструментов, палитра, рабочая область, полосы прокрутки.

5. Изменение шрифта, изменение начертания, изменение цвета, выравнивание.

6. 1) При форматировании текстового документа происходит обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая ее содержания.

2) При разработке плана действий происходит обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

Вариант 2.

1. Разговор по телефону, выполнение контрольной работы, разгадывание кроссворда, просмотр телепередачи.

2. Сканер, джойстик, клавиатура, мышь, микрофон.

3. Глиняные таблички, береста, пергамент, папирус.

4. Название приложения, строка меню, кнопка Закрыть, кнопка Свернуть, панель инструментов, панель Форматирование, рабочая область, полосы прокрутки.

5. Вставка, удаление, замена, поиск и замена.

6. 1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая ее содержания.

2) При вычислениях по известным формулам происходит обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, информатика 5 «а» класс

№

урока

Дата

проведения

урока

Тема урока

Элемент содержания

Виды деятельности

Планируемые результаты

Дом задание

Образовательные ресурсы

5 а

5 б

Предметные УУД

метапредметные УУД

Личностные УУД

ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС (1 ЧАС)

01.09

06.09

Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места

Информация. Виды информации по способу получения, по форме представления. Действия с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; коллективная работа с основными терминами; промежуточная фронтальная проверка усвоения терминов и новых понятий с последующей взаимопроверкой; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания;

Учащиеся научатся:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»,; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места.

Получат возможность научиться: сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки.

Познавательные УУД:

умеют работать с учебником и электронным приложением к учебнику; определяют основную и второстепенную информацию в тексте; приводят анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УДД: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают ориентиры действия в новом учебном материале, выделенные учителем.

Коммуникативные УДД: вступают в учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Соблюдение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

§ 1, 2, стр. 13 - 15. Вопрос № 7. РТ: № 1, 4, 7, 10, 11

ЭПУ: презентации «Информация вокруг нас»,

«Техника безопасности»

ЕК ЦОР:

Анимации 135003, 134872, 134901

Интерактивное задание «Кто как видит»;

Виртуальная лаборатория «Оптические иллюзии» (134876)

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (3 ЧАСА)

08.09

13.09

Компьютер - универсальная машина для работы с

информацией

Универсальный объект. Компьютер. Аппаратное обеспечение (процессор, память, оперативная память, жесткий диск, клавиатура, монитор).

Техника безопасности при работе с компьютером.

Игра «Пара»

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума с взаимным консультированием в проблемных ситуациях, коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания;

Учащиеся научатся:

определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

Познавательные УДД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; выбирают наиболее эффективный способ выполнения заданий.

Регулятивные УДД: :планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УДД: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Понимание роли компьютера в современной жизни; способность и готовность принятия ЗОЖ за счет знания основных гигиенических, эргономических, технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

§ 2, вопрос 9

РТ № 12, 13, 14, 23.

Доп-но: РТ: № 24, 32

ЭПУ:

Презентация «Компьютер - универсальная машина для работы с информацией»

ЕК ЦОР:

Анимации 196591, 196605

15.09

20.09

Ввод информации в память компьютера.

Устройства ввода информации. Клавиатура, группы клавиш (функциональные, символьные, специальные клавиши). Комбинация клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер. Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру»

Актуализация знаний (фронтальный опрос) по материалам домашнего задания, самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума с взаимным консультированием в проблемных ситуациях, с последующим коллективным обсуждением и анализом; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания;

Учащиеся научатся: определять устройства ввода информации и выполняемые ими функции; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры. Грамотно произносить название клавиш

Получат возможность научиться: овладевать приемами квалифицированного клавиатурного письма

Познавательные УДД: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; используют знаково-символические средства; умеют сжато передавать содержание текста

Регулятивные УДД: проявляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения при работе с клавиатурным тренажером; оценивают правильность выполнения учебного действия

Коммуникативные УДД: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; владеют диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати на клавиатуре

§ 3

РТ: « 25, 26, 28, 33

Доп-но РТ № 35, 36, 37

ЕК ЦОР:

Анимации 196651, 196618,

Клавиатурные тренажеры: rlava.org/

time-speed.ru/cgi-bin/demo.cgi

22.09

27.09

Управление компьютером.

Программное обеспечение. Документ. Рабочий стол. Панель задач. Указатель мыши. Меню. Главное меню. Окно. Элементы окна (строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая, закрывающая кнопки, строка меню, рабочая область)

Практическая работа № 2 «Вспоминаем приемы

управления компьютером»

Учащиеся научатся: работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справками, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши

Познавательные УДД: извлекают необходимую информацию из текста параграфа; умеют сжато передавать содержание текста; выбирают основания и критерии для сравнения объектов; упорядочивают информацию в личном информационном пространстве

Регулятивные УДД: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные УДД: учитывают и координируют в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.

Понимание важности для современного человека владения навыком работы с компьютером

§ 4. Вопрос № 21

РТ: № 38, 39, 42, 53.

Доп-но: РТ: № 54

ЕК ЦОР:

Анимация «Компьютерные программы» 196622, 196601, 196649, 196646, 196639,

Тренажеры «Внешний вид», «Двойной клик»

ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС (6 ЧАС)

29.09

04.10

Хранение информации.

Тест «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

Информация. Действия с информацией. Хранение информации. Память (человечества, человека, оперативная (внутренняя) память, долговременная (внешняя) память).

Носитель информации. Файл, папка.

Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы»

Актуализация знаний (фиксирование собственных затруднений в деятельности): самостоятельная работа по материалам, составленным учителем; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума с взаимным консультированием в проблемных ситуациях

- подведение итогов; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания

Учащиеся научатся: приводить примеры хранения информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры современных и древних носителей информации; запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу; создавать и сохранять файлы

сформировать представление о хранении информации как информационном процессе, его роли в современном обществе; понять единую сущность процесса хранения информации человеком и технической системой

Познавательные УДД: выполняют операции со знаками и символами; упорядочивают информацию в личном информационном пространстве; работают с информацией разных видов

Регулятивные УДД: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Коммуникативные УДД: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; осуществляют сотрудничество в поиске и сборе информации

Понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

§ 5. РТ: № 55, 59, 63, 64, 67

Доп-но: РТ № 57, 61, 68, 69

ЭПУ:

Презентация «Хранение информации», «Носители информации»

ЕК ЦОР:

Анимации 135156, 134874, 196624

06.10

11.10

Передача информации.

Информация. Действия с информацией. Передача информации. Источник информации. Информационный канал. Приемник информации

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; промежуточная фронтальная проверка усвоения терминов и новых понятий с последующей взаимопроверкой; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания;

Учащиеся научатся: приводить примеры передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; определять источник, приемник, канал информации; определять информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности субъекта к его восприятию

Получат возможность научиться: сформировать представление о передаче информации как информационном процессе, его роли в современном обществе

Познавательные УДД: работают с информацией разного вида (текст, графические изображения, аудио- и видеоматериалы); создают и преобразуют модели и схемы в процессе выполнения заданий.

Регулятивные УДД: составляют план действий и строго его придерживаются; оценивают правильность выполнения действия и вносят коррективы при необходимости

Коммуникативные УДД: аргументируют свое мнение и позицию в коммуникации; последовательно и полно передают партнеру необходимую информацию для построения действия

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; умение ясно, точно, грамотно передавать свои мысли в устной и письменной речи

§ 6, стр. 41 - 42, РТ: № 70, 72, 74

Доп-но: РТ: № 75

ЭПУ:

Презентации «Передача информации», «Средства передачи информации»

ЕК ЦОР:

Анимации «Источник и приемник информации» 135155, «Помехи при передачи информации» 134850

13.10

18.10

Электронная почта.

Тест «Информация и информационные процессы».

Передача информации. Электронная почта. Электронное письмо. Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой»

Учащиеся научатся: работать с электронной почтой (регистрировать бесплатный электронный почтовый ящик, писать, отправлять и получать электронные письма) Получат возможность научиться :приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий

Познавательные УДД: находят и выделяют необходимую информацию; структурируют знания; устанавливают аналогии

Регулятивные УДД:вносят коррективы и дополнения в составленные планы; оценивают достигнутый результат

Коммуникативные УДД: задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

§ 6, стр. 43, РТ: № 76, 77

Доп-но: РТ: № 78

ЭПУ:

Презентация «Передача информации»

20.10

25.10

В мире кодов. Способы кодирования информации

Условный знак. Код. Кодирование, декодирование. Интерактивное задание «Расшифруй слово»

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды

Получат возможность научиться: сформировать представление о способах кодирования информации

Познавательные УДД: перекодируют информацию из пространственно-графической или знаково-символической формы в другую; умеют выборочно передавать содержание текста; строят логическую цепочку рассуждений

Регулятивные УДД: учитывают правило в планировании и контроле способа решения; преобразуют практическую задачу в познавательную

Коммуникативные УДД: управляют поведением партнера: контролируют, вносят коррективы, оценивают свои действия

Понимание значения различных кодов в жизни человека; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

§ 7, стр. 46 - 49,

РТ: № 79 - 98

Доп-но: РТ: № 78

ЭПУ:

Презентация «Кодирование информации»

ЕК ЦОР:

интерактивное задание «Расшифруй слово» 170362

27.10

08.11

Метод координат.

Код, кодирование. Графический, числовой, символьный способы кодирования. Метод координат. Игра «Морской бой», Интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм»

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: кодировать и декодировать сообщения при заданных правилах кодирования

Получат возможность научиться:

сформировать представление о способах кодирования информации

Познавательные УДД: понимают необходимость выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от поставленной задачи

Регулятивные УДД: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Коммуникативные УДД: владеют диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Потребность в самовыражении и самореализации

§ 7, стр. 50-52,

РТ: № 99, 100

Доп-но: РТ: № 101

ЭПУ:

презентация «Кодирование информации»;

ЕУ ЦОР:

Игра «Морской бой», Интерактивное задание «Графические диктанты и Танграм» 170378

Свободное ПО: электронный практикум «Координатная плоскость»

10.11

15.11

Текст как форма представления информации.

Компьютер - основной инструмент подготовки

текстов

Текст. Текстовая информация. Текстовые процессоры и редакторы.

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений или компьютерный словарный диктант

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: создавать несложные тексты

Получат возможность научиться: сформировать представление о тексте как форме представления информации; овладеть приемами квалифицированного клавиатурного письма

Познавательные УДД: находят и выделяют необходимую информацию, в том числе с помощью компьютерных средств; строят логические цепочки рассуждений; устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные УДД: выполняют учебные действия в громкоречевой форме; принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Коммуникативные УДД: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

§ 8, п. 1, 3

РТ: № 102, 104, 105

ЭПУ:

Презентация «Текстовая информация», «Цепочка слов»

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (4 ЧАСА)

17.11

22.11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Текстовый документ. Объекты текстового документа (символ, слово, строка, абзац, фрагмент). Гипертекст. Практическая работа № 5 «Вводим текст»

Учащиеся научатся: применять правила ввода текста; создавать несложные текстовые документы, сохранять их, открывать ранее созданные документы и вносить изменения в текст

Получат возможность научиться: научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; сформировать представление о текстовом документе, его основных объектах

Познавательные УДД: умеют создавать тексты; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные УДД вносят коррективы и дополнения в составленные планы; оценивают достигнутый результат

Коммуникативные УДД: учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

§ 8, п. 2, 4

РТ: № 111, 103

ЭПУ:

Презентация «Текстовая информация»

Файлы - заготовки «Слова», «Анаграммы»

ЕК ЦОР

Упражнение «Диктант» 196599

24.11

29.11

Редактирование текста.

Текстовый документ. Редактирование текстового документа. Операции: замена, вставка, удаление. Практическая работа № 6 «Редактируем текст»

Учащиеся научатся: применять текстовый редактор для редактирования простейших документов

Получат возможность научиться: сформировать представление о компьютере как об инструменте обработки текстовой информации; расширить знания о функциях и назначении текстового редактора

Познавательные УДД: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения заданий в зависимости от конкретных условий

Регулятивные УДД: фиксируют индивидуальное затруднение в пробном учебном действии

Коммуникативные УДД: вступают в диалог; участвуют в коллективном обсуждении проблем; обращаются за помощью к учителю, сверстникам

Способность к эмоциональному восприятию информационных объектов

§ 8, стр. 59 - 60,

РТ: № 110, 112

ЭПУ:

Презентация «Текстовая информация»

Файлы-заготовки «Вставка», «Пословицы»

01.12

06.12

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Текстовый документ. Редактирование текстового документа. Буфер обмена. Фрагмент, операции с фрагментом (копирование, перемещение, удаление, вставка).

Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами

текста»

Учащиеся научатся: выделять, перемещать, удалять фрагменты текста, заменять один фрагмент текста на другой; создавать тексты с повторяющимися фрагментами

Получат возможность научиться: сформировать представление о компьютере как об инструменте обработки текстовой информации; расширить знания о назначении и функциях текстового редактора; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора

Познавательные УДД: устанавливают аналогии; выделяют существенную информацию из текстов разных видов; создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста

Регулятивные УДД: выделяют то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УДД: проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого

Понимание грамотного редактирования компьютерных текстов; соблюдение моральных норм и этических требований

§ 8, стр.61 - 62,

РТ: № 113, 114, 115

ЭПУ:

Презентация «Текстовая информация»;

Файлы-заготовки «Лишнее», «Лукоморье»

ЕК ЦОР

Анимация «Комбинации клавиш для копирования и перемещения» 196604, «Поиск фразы в тексте» 196613; игра «Поиск фразы в тексте» 196606

08.12

13.12

Форматирование текста.

Текстовый документ. Форматирование текста. Выравнивание текста (по правому краю, по центру, по левому краю, по ширине). Шрифт, начертание

Практическая работа № 8 «Форматируем текст»

Учащиеся научатся: использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов.

Получат возможность научиться:

сформировать представление о форматировании как этапе создания текстового документа; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста

Познавательные УДД: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; свободно воспринимают тексты разных жанров; умеют составлять тексты различных жанров, соблюдая нормы построения текста

Регулятивные УДД:строят действия в соответствии с познавательной целью

Коммуникативные УДД: допускаю возможность существования у людей различных точек зрения; используют речь для регуляции своей деятельности

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

§ 8

РТ: № 118

Доп-но: РТ: № 119

ЭПУ:

Презентация «Текстовая информация»;

Файлы-заготовки «Радуга»

ЕК ЦОР

Анимация «Приемы работы с текстом» 196612

тексте» 196606

ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ (2 ЧАСА)

15.12

20.12

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Таблица. Строка, столбец, ячейка. Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы» (задания 1 и 2)

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: создавать, форматировать, заполнять данными простые таблицы средствами текстового редактора

Получат возможность научиться:

сформировать представление о структуре таблицы

Познавательные УДД: применяют таблицы для представления разного рода однотипной информации с использованием компьютерных средств

Регулятивные УДД: учитывают ориентиры действия, выделенные учителем в новом учебном материале

Коммуникативные УДД: проявляют активность во взаимодействии друг с другом для решения коммуникативных задач

Учебно-познавательный интерес к табличной форме представления информации

§ 9, стр. 64 - 66, РТ: № 121, 123, 124

ЭПУ:

Презентация «Представление информации в форме таблиц»;

Файл - заготовка «Семь чудес света»

22.12

27.12

Табличное решение логических задач.

Таблица. Логические задачи. Взаимно однозначное соответствие.

Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы» (задания 3 и 4)

Учащиеся научатся: перемещать фрагмент текста в заданную ячейку таблицы; вставлять картинку в таблицу и придавать рисунку размеры по своему усмотрению

Получат возможность научиться:научиться решать логические задачи на взаимное соответствие с использованием таблиц

Познавательные УДД: представляют информацию в табличной форме; используют таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств

Регулятивные УДД: осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УДД: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что - нет

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

§ 9, стр. 66 - 68,

РТ: № 126, 127

Доп-но: РТ: № 129

ЭПУ:

Презентация «Табличный способ решения логических задач»;

Файл-заготовка «Загадки.doc»

ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС (1 ЧАС)

29.12

17.01

Разнообразие наглядных форм представления

информации

Рисунок. Схема. Наглядность. Разноуровневая практическая контрольная работа «Создание текстовых документов»

Виртуальная лаборатория «Разъезды»

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с интерактивными заданиями электронного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: решать задачи на разъезды

Получат возможность научиться:представлять информацию в наглядной форме

Познавательные УДД: выбирают форму представления информации в зависимости от решаемой задачи, составляют схемы на основе текстового материала

Регулятивные УДД: принимают и сохраняют учебную задачу; вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Коммуникативные УДД: обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Готовность к равноправному сотрудничеству; соблюдение моральных норм и этических требований

§ 10, стр. 69 - 71, вопрос № 5, 6

РТ: № 132

Доп-но: РТ: № 137

ЭПУ:

Презентация «Наглядные формы представления информации», «Поезда», «Теплоходы»

ЕК ЦОР

Виртуальная лаборатория «Разъезды» 154823

ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ (1 ЧАС)

12.01

24.01

Диаграммы.

Диаграммы столбиковая, круговая.

Практическая работа № 10 «Строим диаграммы»

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: создавать столбиковые и круговые диаграммы; устанавливать параметры диаграммы в диалоговом окне; изменять тип диаграммы

Познавательные УДД: выбирают форму представления информации в зависимости от решаемой задачи; грамотно визуализируют числовые данные

Регулятивные УДД: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные УДД управляют поведением партнера: убеждают его, контролируют, корректируют и оценивают его действия

Положительное отношение к школе; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

§ 10, стр. 72 - 73,

РТ: № 134, 135, 136

ЭПУ:

Презентация «Наглядные формы представления информации»,

ЕК ЦОР

Интерактивное задание «Диаграммы» 198745

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (3 ЧАСА)

19.01

31.01

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Компьютерная графика. Графический редактор. Инструменты графического редактора.

Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты

графического редактора»

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков

Получат возможность научиться: видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора

Познавательные УДД: выбирают форму представления информации в зависимости от решаемой задачи; действуют по алгоритму

Регулятивные УДД: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и на внутреннем плане

Коммуникативные УДД: продуктивно разрешают конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников

Способность к эмоциональному восприятию графической информации

§ 11, стр. 74 - 81, РТ: № 138, 139

ЭПУ

презентация «Компьютерная графика»

Файлы - заготовки

«Подкова.bmp»

«Многоугольники.bmp»

«Эскиз.bmp»

26.01

07.02

Преобразование графических изображений

Графический редактор. Сканер. Графический планшет. Инструменты графического редактора.

Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментами»

Учащиеся научатся: определять устройства ввода графической информации; применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков

Получат возможность научиться: видоизменять готовые изображения с помощью средств графического редактора

Познавательные УДД: анализируют графические объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков; составляют изображение из фрагментов, самостоятельно достраивая недостающие компоненты

Регулятивные УДД: проявляют способность к волевому усилию в ситуации затруднения; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные УДД: с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передают партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Способность к эмоциональному восприятию графической информации

§ 11, стр. 78 - 81,

РТ: № 142, 143, 144

ЭПУ

презентация «Компьютерная графика»

Файлы - заготовки

«Природа.bmp»

«Шляпы.bmp»

«Акробат.bmp»

02.02

14.02

Создание графических изображений.

Графический редактор. Графический примитив. Фрагмент. Практическая работа № 13 «Планируем работу в

графическом редакторе»

Получат возможность научиться: научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами

Познавательные УДД: выделяют в сложных объектах простые; анализируют условия и требования заданий; находят общие фрагменты в графических изображениях.

Регулятивные УДД: планируют работу по конструированию сложных объектов из простых

Коммуникативные УДД: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Понимание значимости подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

§ 11,

РТ: № 145

Доп-но:

РТ: № 146

ЭПУ

презентация «Компьютерная графика»,

«Планируем работу в графическом редакторе»

Файл - заготовка

«Цветок.bmp»

ИНФОРМАЦИИ ВОКРУГ НАС (8 ЧАСОВ)

09.02

21.02

Разнообразие задач обработки информации.

Систематизация информации

Тест «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов».

Информация. Обработка информации. Информационная задача. Систематизация информации Интерактивное упражнение «Выделение предметов по общим признакам»

Учащиеся научатся: приводить примеры обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе, технике

Познавательные УДД: выделяют предметы по общим признакам; систематизируют информацию различными способами; определяют основания классификаций для заданных классов

Регулятивные УДД: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Коммуникативные УДД: вступают в диалог; участвуют в коллективном обсуждении проблем

Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации

§ 12, стр. 83 - 85,

РТ: № 148, 149, 150

ЭПУ

Презентация «Обработка информации»

ЕК ЦОР

Интерактивное упражнение «Выделение предметов по общим признакам» 196615

16.02

28.02

Списки - способ упорядочивания информации.

Информация. Обработка информации. Информационная задача. Систематизация информации. Нумерованные и маркированные списки.

Практическая работа № 14 «Создаем списки»

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: создавать маркированные и нумерованные списки в текстовом редакторе

Получат возможность научиться: создавать объемные текстовые документы, включающие списки

Познавательные УДД: знают подходы к сортировке информации; понимают ситуации, в которых целесообразно использовать нумерованные и маркированные списки

Регулятивные УДД: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане

Коммуникативные УДД: вступают в учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, а также в ситуации столкновения интересов

Владение первичными навыками анализа и критической оценки получаемой информации

§ 12, стр. 83 - 85,

РТ: № 151, 152

ЭПУ

Презентация «Обработка информации»

Файлы-заготовки

«English.rtf», «Чудо», «Природа», «Делитель»

02.03

07.03

Поиск информации.

Информация. Обработка информации. Информационная задача. Систематизация информации. Поиск информации. Практическая работа № 15 «Ищем информацию в

сети Интернет»

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку)

Получат возможность научиться: научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы

Познавательные УДД: умеют использовать и выделять необходимую информацию с помощью компьютерных средств; при сохранении информации соблюдают порядок в личной папке

Регулятивные УДД:

учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Коммуникативные УДД: обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;

Ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения

§ 12, стр.85 - 86,

РТ: № 153, 154, 155

ЭПУ

Презентация «Обработка информации»

Файл-заготовка

«Клавиатура.rtf»,

09.03

14.03

Кодирование как изменение формы представления

информации

Информация. Обработка информации. Кодирование информации. Практическая работа на основе № 160 в РТ

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с интерактивными заданиями электронного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: перекодировать информацию из одной пространственно- графической или знаково- символической формы в другую, а также использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации

Получат возможность научиться: выбирать форму представления данных в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УДД: перекодируют информацию из одной знаковой системы в другую; выбирают форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

Регулятивные УДД: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные УДД: строят понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что - нет

Понимание роли информационных процессов в современном мире

§ 6, стр. 41 - 42, РТ: № 70, 72, 74

Доп-но: РТ: № 75

ЭПУ

Презентация «Обработка информации»

16.03

21.03

Преобразование информации по заданным правилам.

Информация: входная и выходная. Правила обработки информации Практическая работа № 16 «Выполняем вычисления

с помощью программы Калькулятор»

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с интерактивными заданиями электронного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: выполнять арифметические вычисления с помощью программы «Калькулятор»

Получат возможность научиться: преобразовывать информацию по заданным правилам

Познавательные УДД: проводят анализ полученной информации и делают выводы; выполняют преобразование информации по заданным правилам

Регулятивные УДД: учитывают правило в планировании и способе контроля

Коммуникативные УДД: проявляют активность во взаимодействии друг с другом для решения коммуникативных задач; проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других

Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

§ 12, стр. 87 - 88,

РТ: № 165, 166, 174

Доп-но: РТ: № 173

ЭПУ

Презентация «Обработка информации»

06.04

04.04

Преобразование информации путем рассуждений

Информация. Обработка информации. Логические рассуждения.

Виртуальная лаборатория «Черный ящик»

Получат возможность научиться: преобразовывать информацию путем рассуждений

Понимание роли информационных процессов в современном мире

§ 12, стр. 88 - 90, вопросы № 15, 16

РТ: № 176, 178

ЭПУ

Презентация «Обработка информации», «Задачи о напитках»,

ЕК ЦОР

Виртуальная лаборатория «Черный ящик» 156435

13.04

11.04

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

Информация. Обработка информации. Разработка плана действий. Задача о переправах.

Интерактивное задание «Задача о переправах»

Учащиеся научатся: разрабатывать план действий для решения задач на переправы

Получат возможность научиться: приобрести опыт решения задач на переправы

Познавательные УДД: действуют по алгоритму; ищут и выделяют необходимую информацию; составляют схемы решения задач; выводят следствия из имеющихся в условии задачи данных

Регулятивные УДД: планируют пути достижения цели и определяют способы действий в рамках предложенных условий; соотносят свои действия с планируемыми результатами; корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивают правильность поставленной задачи

Коммуникативные УДД: проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Внимательное отношение к получаемой информации, стремление к организации собственной деятельности путем разработки плана действий

§ 12, стр. 90 - 93,

РТ: № 179, 180

Доп-но: РТ: № 183

ЭПУ

Презентация «Обработка информации», «Задачи о напитках»,

ЕК ЦОР

Виртуальная лаборатория «Переправы» 154822

20.04

18.04

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях. Виртуальная лаборатория «Переливания», интерактивное задание «Ханойские башни»

Учащиеся научатся: разрабатывать план действий для решения задач на переливания; представлять план действий в табличной форме

Получат возможность научиться: приобрести опыт решения задач на переливания

§ 12, стр. 90 - 93, вопрос № 20,

РТ: № 181, 184

ЭПУ

Презентация «Обработка информации», «Задачи о напитках», логическая игра « Переливашки»

ЕК ЦОР

Виртуальная лаборатория «Переливания» 156438

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (3 ЧАСА)

27.04

25.04

Создание движущихся изображений.

Информация. Обработка информации. План действий. Сюжет, видеосюжет. Практическая работа № 17 «Создаем анимацию»

(задание 1).

Построение и реализация новых знаний (понятий, способов действий); работа в малых группах с текстом учебника с последующим коллективным обсуждением; самостоятельная работа с заданиями компьютерного практикума; коллективное проектирование способов выполнения домашнего задания;

Учащиеся научатся: запускать редактор презентаций; помещать на слайд ранее подготовленные рисунки; настраивать и просматривать анимацию; сохранять результаты работы в редакторе презентаций

Получат возможность научиться: научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию, слайды которой содержат графические изображения, анимацию

Познавательные УДД: работают с информацией разного вида; текстовой, графической; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные УДД: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные УДД: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

§ 12, стр. 93 - 94, вопрос № 21

ЭПУ

Презентация «Обработка информации», «Задачи о напитках»,

Образец выполнения задания «Морское дно.ppt»

04.05

02.05

Создание анимации по собственному замыслу.

План действий. Сюжет. Анимация. Настройка анимации.. Практическая работа № 17 «Создаем анимацию»

(задание 2).

Учащиеся научатся: создавать анимацию по собственному замыслу

Получат возможность научиться: выбирать форму представления данных в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УДД: осуществляют синтез как составление целого из частей; устанавливают аналогии; осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий

Регулятивные УДД: учитывают правило в планировании и контроле способа решения; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характера сделанных ошибок

Понимание значимости подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

Творческое задание

11.05

16.05

Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Получат возможность научиться:

выбирать форму представления данных в соответствии с поставленной задачей

Творческое задание

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 ЧАСА)

18.05

23.05

Повторение итоговое

Итоговое тестирование

Получат возможность научиться: работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять информационную деятельность

Познавательные УДД: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные УДД: осознают уровень своих знаний

Коммуникативные УДД: понимают относительность мнений и подходов к решению проблемы

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Творческое задание

25.05

Повторение итоговое

Анимация на свободную тему

Творческое задание

Повторение итоговое

Творческое задание

</ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, информатика 5 «а» класс, журнал

Дата

урока

тема урока

Виды деятельности

ДЗ

5а

5б

ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС (1 ЧАС)

1.09

06.09

Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места

Т 1

8.09

13.09

Компьютер - универсальная машина для работы с

информацией

Техника безопасности при работе с компьютером.

Игра «Пара»

Т 1

15.09

20.09

Ввод информации в память компьютера.

Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру»

22.09

27.09

Управление компьютером.

Практическая работа № 2 «Вспоминаем приемы

управления компьютером»

29.09

4.10

Хранение информации.

Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем

файлы»

06.10

11.10

Передача информации.

13.10

18.10

Электронная почта.

Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой»

20.10

25.10

В мире кодов. Способы кодирования информации

37.10

Метод координат.

15.11

Текст как форма представления информации.

Компьютер - основной инструмент подготовки

текстов

22.11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа № 5 «Вводим текст»

29.11

Редактирование текста.

Практическая работа № 6 «Редактируем текст»

6.12

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами

текста»

13.12

Форматирование текста.

Практическая работа № 8 «Форматируем текст»

20.12

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы» (задания 1 и 2)

27.12

Табличное решение логических задач.

Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы» (задания 3 и 4)

17.01

Разнообразие наглядных форм представления

информации

Практическая работа № 10 «Строим диаграммы»

24.01

Диаграммы.

31.01

6.02

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты

графического редактора»

7.02

13.02

Преобразование графических изображений

Практическая работа № 12 «Работаем с графическими фрагментами»

№

Дата

проведения

урока

тема урока

кол - во

часов

вид контроля

план

факт

ср

пр

то

14.02

20.02

Создание графических изображений.

Практическая работа № 13 «Планируем работу в

графическом редакторе»

21.02

27.02

Разнообразие задач обработки информации.

Систематизация информации

28.02

6.03

Списки - способ упорядочивания информации.

Практическая работа № 14 «Создаем списки»

7.03

13.03

Поиск информации.

Практическая работа № 15 «Ищем информацию в

сети Интернет»

14.03

20.03

Кодирование как изменение формы представления

информации

4.04

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа № 16«Выполняем вычисления

с помощью программы Калькулятор»

11.04

Преобразование информации путем рассуждений

18.04

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

25.04

Табличная форма записи плана действий. Задачи о

переливаниях

2.05

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

(задание 1).

9.05

Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа № 17 «Создаем анимацию»

(задание 2).

22.05

Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

29.05

Повторение итоговое

⇧

⇩

скачать материал

Рабочая программа по информатике к учебнику Босовой Л.

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МЕСТО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА

СТРУКТУРА КУРСА

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ.

РАЗДЕЛ 1. ИНФОРМАЦИЯ ВОКРУГ НАС

РАЗДЕЛ 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

РАЗДЕЛ 3. ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМАТИЧЕСКИХ И ИТОГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

КРИТЕРИИ ОТМЕТКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

КРИТЕРИИ ОТМЕТКИ УСТНОГО ОТВЕТА

КРИТЕРИИ ОТМЕТКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ РАБОТ

ИНФОРМАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «УСТРОЙСТВА КОМПЬЮТЕРА И ОСНОВЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРФЕЙСА»

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ИНФОРМАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ»

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ СРЕДСТВАМИ ТЕКСТОВОГО И ГРАФИЧЕСКОГО РЕДАКТОРОВ»

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, информатика 5 «а» класс

</ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, информатика 5 «а» класс, журнал