План урока информатики 'Способы организации информации'

Тема: Способы организации информации: списки, таблицы.

Цель урока: приобретения опыта преобразования информации из одной формы в другую

блокнот, карточки с текстом, учебники

Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и цели урока

Вопросы:

1. Предметы и явления, которые ты изучаешь или наблюдаешь вокруг себя. (Объект)

2. Общее в объектах и различия между ними …(Свойство)

4. Если приходится иметь дело с большим числом объектов или их свойств, удобно использовать…(список)

5. Название объекта, записанного в список. (Элемент)

6. Каждый элемент списка имеет ….(Номер)

8. Элементы списка могут располагаться в порядке возрастания или в порядке убывания какого-нибудь свойства предмета. Такой список называется … (Упорядоченным)

9. Таблица состоит из строк и … (Столбцов)

10. Пересечение столбца и строки называется … (Ячейкой)

4. Работа над новым материалом

У.: Сегодня на уроке информатики вам будет представлена информация о цветочных часах. И вам предстоит, используя данную информацию, создать модель цветочных часов.(Учитель ставит перед учащимися еще одну задачу перед учащимися на урок)

Рассказ учителя «Цветочные часы»

У.: Время можно определять не только по будильнику и настенным часам. Если вы вышли на прогулку и хотите узнать , который час, вам могут помочь цветы. Дело в том, что разные цветы открываются и закрываются в определенное время суток. Конечно, с точностью до минуты время они не подскажут, но приблизительно определить, который час, все же возможно.

Эту способность растений люди заметили очень давно. Так, в Древней Греции и Древнем Риме на цветниках высаживали растения, цветки которых открывали и закрывали свои венчики в разное время суток. По таким «биологическим часам» можно определить время в ясный солнечный день.

У.: Из каких источников можно узнать дополнительную информацию о «цветочных часах»?

Д.: Из книг, из журналов, из Интернета. (Если учащиеся не называют Интернет, то учитель помогает им.)

Остальным учащимся учитель предлагает произведение В. Ветлиной «Цветочные часы» из книги

( В процессе показа, учитель знакомит учащихся с объектом «радиокнопка».)

Вывод: Какой формой организации информации мы с вами пользовались?

В каком случае из списка удобнее выбирать информацию?

5. Практическая работа за компьютерами.

У.: Можем ли мы теперь перейти к практической работе и составить свои цветочные часы?

Д.: Да

У.: В этом вам поможет компьютерная программа «Посади цветы на клумбу-часы.

Учитель открывает программу на экране.

Учитель обращает внимание на многоуровневый список.

Учитель объясняет режим работы программы и обращает внимание на те навыки работы на

компьютере, которые понадобятся учащимся:

-перетаскивание объекта

- перемещение, закрытие, свертывание окон

Учащиеся повторяют правила поведения за компьютером и пересаживаются к машинам.

Физкультминутка

Самостоятельная работа за компьютерами.

Названия цветка Время распускания Время закрытия

Вывод: От чего зависит выбор способа организации информации.

7. Итог урока

Рефлексия

8. Домашнее задание

№ 35 (b)

Составить модель цветочных часов в учебнике.