Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Волоконовская средняя общеобразовательная школа Кантемировского муниципального района

Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ

(ИНФОРМАТИКА И ИКТ)

В 6 КЛАССЕ

Разработал: Коломицева В.Д.,

учитель математики и информатики,

первая квалификационная категория

с. Волоконовка

2015 - 2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во II-XI классах.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• Федеральный закон РФ об образовании №273 от 29.12.2012 г.

• Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного

плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от 20.08.2008 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федераций № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 «О внесении изменений в федеральный Базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993)

• Приказ «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования в новой редакции» № 441 от 20.05.11

• Приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27.07.2012 № 760 « Об утверждении

регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области,

реализующих государственные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями)

• Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004г №1089)

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных(допущенных)к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях, реализующих Примерной программы основного общего образования по информатике МО РФ 2015 г

• Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» составлена на основе авторской программы по «Информатике и ИКТ» для 5-7 классов УМК Л.Л.Босовой, Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 год

• Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе Учебной программы Бачуриной Л.А., Ярчиковой Н.В.

«Преподавание информатики в 5 7 классах общеобразовательных учреждений Воронежской области» изданной - Воронеж:

ВОИПКИПРО, 2012 г.

• учебного плана МКОУ Волоконовской СОШ на 2016 - 2017 учебный год

Цели программы:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

• Босова Л.Л. Информатика . 6кл. Учебник «Информатика. 6 класс» Л.Л. Босова - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.

• Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г.

• Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

• Методическое пособие Л.Л. Босова «Информатика 5-6. Методическое пособие для учителя» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

• Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2007. - М.: Образование и Информатика, 2011 г.

• комплект цифровых образовательных ресурсов (файлы для компьютерного практикума на сайте www.sc.edu.ru).

Программа рассчитана на 35 часов в году (35 рабочих недель), 1 час в неделю.

Программой предусмотрено:

Практических работ - 17

Контрольных работ - 3

Творческих работ - 1

2. Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни. Особое значение пропедевтического изучения информатики связано с наличием в содержании информатики логически сложных разделов, требующих для успешного освоения развитого логического и алгоритмического мышления. С другой стороны, использование информационных и коммуникационных технологий является важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся.

Используемые технологии, методы и формы работы

При организации занятий школьников 5-6 классов по информатике и информационно коммуникативным технологиям необходимо

использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной

норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

• словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);

• наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

• практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

• проблемное обучение;

• метод проектов;

• ролевой метод.

Основные типы уроков:

• урок изучения нового материала;

• урок контроля знаний;

• обобщающий урок;

• комбинированный урок.

Основной вид учебной деятельности - проектно-исследовательская деятельность

Формы организации деятельности обучающихся:

• индивидуальные;

• групповые;

В 5-7 классах наиболее приемлемы комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом, с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, рекомендуется проводить объяснения в первой части урока, а конец урока планировать практическую деятельность учащихся (оптимальная длительность работы за компьютером для учащихся 5-7 классов не должна превышать 20-25 минут).

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Виды контроля:

• входной - осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;

• промежуточный - осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;

• проверочный - осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока;

• итоговый - осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения.

Формы итогового контроля:

• контрольная работа;

• зачет по опросному листу;

• тест;

• творческая работа;

• защита проекта.

Критерии оценивания:

• тематический;

• текущий.

Контроль теоретических знаний учащихся происходит в форме фронтального опроса, проверки домашних заданий, тестирования по тематическим разделам курса. Контроль практических умений и навыков происходит путем приема индивидуальных заданий, выполняемых учащимися на компьютерах.

</ Нормы оценки:

• устного ответа:

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

• практического задания:

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию

учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

• проверка тестов:

• за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

• за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

• за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный), ничего не начисляется.

При выставлении оценок по тестам в 5-6 классах придерживаться общепринятым соотношениям:

Отметка «5»: за 86-100% правильных ответов

Отметка «4»: за 71-85% правильных ответов;

Отметка «3»: за 50-70% правильных ответов.

3. Содержание тем учебного курса

1. Компьютер и информация (11 ч)

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование числовой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

• Клавиатурный тренажер.

• Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

• Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word»

• Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

• Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

• Практическая работа №5 «Маркированные списки».

Учащиеся должны

Знать:

• требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

• требования к организации компьютерного рабочего места;

• связь между единицами измерения информации;

• виды прикладных программ, основные операции с файлами;

• алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот;

• виды систем счисления.

Уметь:

• различать виды информации по способам ее восприятия; приводить примеры обработки информации на компьютере;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению;

• создавать маркированные списки;

• приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления;

• выполнять базовые операции форматирования абзаца и шрифта;

• переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот с использованием приложения Калькулятор;

• редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи;

• редактировать и форматировать текст, используя формат абзац и текст; создавать надписи;

• создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу;

• создавать нумерованные списки;

• переводить из больших единиц измерения информации в меньшие;

• запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы;

• различать виды систем счисления.

Иметь:

• представление о программном обеспечении, операционной системе;

• представление о формах представления информации в компьютере, знать виды объектов текстовой информации;

• представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации;

• представление о способах кодирования изображения;

• представление о способах кодирования графической информации.

2. Человек и информация (12 ч)

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

• Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

• Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

• Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

• Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

• Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word»

Учащиеся должны

Знать:

• достоинства и недостатки представления информации в виде текста;

• способы познания человеком мира через органы чувств;

• правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом;

• отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты;

• логические приемы оперирования с понятием;

• возможности графического редактора Paint;

• виды определений, требования к построению родовидового определения;

• требования к классификации, признаки классификации;

• виды суждений;

• правила получения умозаключений.

Уметь:

• создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках;

• создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы;

• получать информацию из таблиц, схем и диаграмм;

• изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов;

• создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текста;

• различать общие и единичные понятия;

• приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи;

• редактировать значения данных в диаграммах;

• устанавливать логические отношения;

• делать рисунки, используя основные инструменты и палитру;

• создавать рисунок, используя различные инструменты;

• преобразовывать рисунок;

• классифицировать понятия по определенному признаку;

• создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора;

• встраивать в текст графические объекты из коллекции.

Иметь:

• представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в понятии;

• представление о механизмах образования понятий;

• редактировать диаграммы;

• представление о возможности сравнения понятий;

• представление о суждениях как формах мышления;

• представление об умозаключениях.

3. Алгоритмы и исполнители (11ч)

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум

• Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

• Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

• Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

• Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

• Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

• Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Учащиеся должны

Знать:

• определение алгоритма, его свойства;

• способы описания алгоритмов, понятие блок - схемы,

• обозначения блоков;

• правила записи линейного алгоритма; обозначения блоков;

• правила записи разветвленного алгоритма; обозначения блоков;

• понятие цикла, его разновидности.

Уметь:

• составлять линейные алгоритмы;

• приводить примеры алгоритмов;

• пошагово исполнять алгоритм;

• записывать алгоритм известными способами;

• составлять линейные алгоритмы и записывать их различными способами, пошагово выполнять линейные алгоритмы;

• составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами;

• создавать презентации, используя разветвленные алгоритмы;

• составлять алгоритмы с разветвлениями и записывать их различными способами;

• реализовывать условные и безусловные переходы;

• составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы;

• составлять и выполнять циклические алгоритмы;

• выполнять основные операции с файлами и папками.

Иметь:

• представление об исполнителях и сочинителях, системе команд конкретного исполнителя, о формальном исполнении алгоритма;

• представление о разветвленном алгоритме;

• представление о файловой системе.

4. Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Компьютер и информация

11

6

5

2

Компьютер и информация

12

6

6

3

Алгоритмы и исполнители

12

6

6

Итого:

35

18

17

Тематические и итоговые контрольные работы

Компьютер и информация

Тематический контроль

Контрольная работа

2

Компьютер и информация

Тематический контроль

Контрольная работа

3

Алгоритмы и исполнители

Тематический контроль

Контрольная работа

5. Требования к подготовке учащихся

Учащиеся должны:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• различать необходимые и достаточные условия;

• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

• уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

• иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

• иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

• определять назначение файла по его расширению;

• выполнять основные операции с файлами;

• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

• создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

• иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Перечень учебно-методического обеспечения

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Учебная литература для учащихся

• Босова Л.Л., учебник «Информатика 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

• Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, 4е издание, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

• Босова Л.Л., учебник «Информатика 7», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

• Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 7 класса, 4е издание, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Методическая литература для учителя

• Бачурина Л.А., Ярчикова Н.В. Преподавание информатики в 5-7 классах общеобразовательных учреждений Воронежской области. Учебная

• программа. - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2012.

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов. Комплект плакатов и методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

• Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: комплект плакатов и методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

• Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

• CD диск «Информатика и ИКТ» с набором цифровых образовательных ресурсов.М.: БИНОМ.Лаборатория знаний, 2012.

Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:

Аппаратные средства:

• мультимедийные ПК;

• локальная сеть;

• мультимедиапроектор;

• принтер;

• сканер;

Программные средства;

• операционная система Windows;

• пакет офисных приложений MicrosoftOffice;

• растровые и векторные графические редакторы;

Электронные образовательные ресурсы:

scholcollection.

edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

www.ict.edu.ru - портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании».

metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ материалы авторской мастерской Л.Л.Босовой.

schoolclub.ru - «Школьный клуб», электронные уроки, энциклопедии, игры учебники, тренинги для детей и взрослых, видеофильмы,

сетевые профессиональные сообщества.

Рабочая программа в случае активированных дней предусматривает возможность сокращения времени на изучение или объединение тем.

6. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Формы обучения

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные понятия

Практикум

Контроль знаний

Дом. зада ние

Примечание

(ЦОР)

пл

факт

Компьютер и информация - 11 часов

1

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности

Ознакомле ния с новым материалом

Объясните-льно-иллюстративное

Знать и соблюдать требования безопасности в работе со средствами ИКТ.

Уметь различные виды информации, приводить примеры обработки информации

Информация, данные, информатика, компьютер

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

1.1

№1,2

Презентации: «Компьютер и информа ция» «Техника безопаснос ти», «История вычислительной техники».

2

Файлы и папки

Комбинированный урок

Программированное

Иметь представления о программном обеспечении, ОС. Знать виды прикладных программ, основные операции с файлами.

Уметь работать с папками

Файл, имя файла, тип файла, папка, файловая система, операции с файлами, окно Мой компьютер

П/р №1 «Работаем с файлами и папками»

Тестирова ние, фронталь ный опрос

1.2

№6;

№7

Презентации «Как хранят информацию в компьютере»; «Файлы и папки»

3

Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

Ознакомления с новым материалом

Объясни тельно-иллюстративное

Иметь представления о формах представления информации, знать виды объектов текстовой информации.

Уметь запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание.

Бит, двоичное кодирование, система счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления

П/р №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 1).

Пошаговый контроль

1.3 , 4.3

№12, 14 №15, №16

Презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc

4

Двоичное кодирование числовой информации

Ознакомления с новым материалом

Программированное

Знать и уметь различать виды систем счисления.

Уметь приводить примеры позиционных и непозиционных ССЧ; выполнять базовые операции с текстом

Двоичная система счисления, двоичное кодирование

П/р №2 «Знакомимся с текстовым редактором Word» (зад. 2).

Фронталь ный опрос

1.3

№17, 18

Презент. «Цифровые данные»; (часть 1)

5

Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Урок применения знаний и умений

Проблемное

Знать алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот.

Уметь выполнять операции перевода с помощью Калькулятора

Двоичная система счисления, двоичное кодирование

Работа с приложением Калькулятор.

Тест, опрос

1.3

№21

Презент. «Цифровые данные» (ч.1)

6

Тексты в памяти компьютера

Комбинированный урок

Программированное

Иметь представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации.

Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи

Кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись

П/р №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (зад.1)

Пошаговый контроль

1.3

№25, №26, №29, №30

Презент. «Цифровые данные» (ч.2)

7

Кодирование текстовой информации

Комбинированный урок

Программированное

Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи

Кодовая табли ца, двоичное кодирование текстовой информации, надпись

П/р №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (зад. 2)

Фронталь ный опрос,

1.3, №32-35

Презент. «Цифровые данные» (ч.2); файл Заготовка.doc

8

Практическая контрольная работа «Создание документов в текстовом процессоре Word»

Урок проверки знаний и умений

Программированное

Уметь создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу

Двоичное кодирование, текстовый документ, этапы создания текстового документа

Практическая контрольная работа

Пошаговый контроль

Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc

9

Растровое кодирование графической информации

Урок - ознакомления с новым материалом

Объясни тельно-иллюстра тивное

Иметь представление о способах кодирования изображения

Графический объект, пиксель, растровое кодирование

Опрос

1.3

№37, 38, 39

Презент. «Цифровые данные»

10

Векторное кодирование графической информации

Ознакомле ния с новым материалом

Программированное

Иметь представление о способах кодирования графической информации.

Уметь создавать нумерованные списки

Нумерованный список, векторное кодирование

П/р №4 «Нумерован ные списки»

Тесты

1.3

№40, №41

Презент. «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc

11

Единицы измерения информации.

Контрольная работа №1

Комбинированный урок

Программированное

Знать связь между единицами измерения информации.

Уметь переводить из больших единиц измерения информации в меньшие.

Уметь создавать нумерованные списки.

Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, маркированный список

П/р №5 «Маркированные списки»

Фронталь ный опрос

1.4

№43, 44

Презент. «Как хранят информацию в комп-ре»; «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc

Человек и информация - 12 часов

12

Информация и знания

Урок проверки знаний и умений

Знать достоинства и недостатки представления информации в виде текста.

Уметь создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках

Информация, информативность, знание, факт, правило

П/р №6 «Создаем таблицы» (задания 1-2)

Тестирова ние

2.1

№1-6

Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презент. «Информация и знания»; файл Пары.doc

13

Чувственное познание окружающего мира

Комбинированный урок

Объясни тельно-иллюстративное

Знать способы познания человеком мира через органы чувств.

Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять, добавлять ячейки, строки, столбцы

Ощущение, восприятие, представление

П/р №6 «Создаем таблицы» (зад.3-4).

Пошаговый контроль

2.2

№7

Презент. «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc

14

Понятие как форма мышления

Комбинированный урок

Объяснительно-иллюстративное

Иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в понятии.

Уметь получать информацию из таблиц, схем, диаграмм; менять местоположение и размещение в тексте графических объектов

Логика, объект, признак, понятие

П/р №7 «Размещаем текст и графику в таблице»

Фронталь ный опрос

2.3

№9, №10

Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc

15

Как образуются понятия

Комбинированный урок

Проблемное

Иметь представление о механизмах образования понятий.

Знать логические приемы оперирования с понятием.

Уметь создавать диаграммы разных типов

Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение

П/р №8 «Строим диаграммы» (задание 1-2).

Пошаговый контроль, тестирова ние

2.3

№11, №17

Презент. «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc

16

Структуриро- вание и визуализация информации

Комбинированный урок

Программированное

Знать отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты.

Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов.

Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, структурирование, наглядное представление

Практическая контрольная работа.

Итоговый контроль

Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc

17

Содержание и объем понятия

Комбинированный урок

Программированное

Уметь различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи.

Содержание понятия, объем понятия, единичное и общее понятие

П/р №8 «Строим диаграммы» (задания 3-5)

Фронталь ный опрос, пошаговый контроль

1.3

№37- 39

Презент. «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc

18

Отношения тождества, пересечения и подчинения

Комбинированный урок

Программированное

Иметь представление о возможности сравнения понятий.

Уметь редактировать значения данных в диаграммах

Отношения тождества, отношения, подчинения

П/р №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1-3)

Тест, пошаговый контроль

1.3

№40, №41

Презент. «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp

19

Отношения соподчинения, противоречия и противополож ности

Комбинированный урок

Программированное

Уметь устанавливать логические отношения.

Знать возможности простого графического редактора.

Уметь создавать рисунок, используя инструменты

Отношения соподчинения, противоречия, противоположности

П/р №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 4-7)

Тестирова ние

1.4

№43, 44

Презент. «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp

20

Определение понятия

Комбинированный урок

Программированное

Знать виды определений, требования к построению родовидового определения.

Уметь создавать рисунок, используя графический редактор, преобразовывать рисунок

Понятие, определение понятия

П/р №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1-3)

Пошаговый контроль

2.1

№1-6

Презент. «Понятие»

21

Классификация

Комбинированный урок

Программированное

Знать требования к классификации, признаки классификации.

Уметь классифицировать понятия по определенному признаку

Классификация, основание классификации, естественная и вспомогательная классификация

П/р №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (4-6).

Пошаговый контроль

2.2

№7

22

Суждение как форма мышления

Урок - ознакомления с новым материалом

Объяснительно-иллюстративное

Иметь представление о суждениях как формах мышления.

Знать виды суждений.

Уметь создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора

Суждение, простое и сложное суждение, необходимое и достаточное условие

П/р №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1-3)

Тестирова ние, опрос

2.3

№9, №10

Презент. «Суждение»; файл Домик.doc

23

Умозаключение как форма мышления Контрольная работа №2

Комбинированный урок

Программированное

Иметь представление об умозаключениях.

Знать правила получения умозаключений.

Уметь встраивать текст рисунки из коллекций

Умозаключение

П/р. №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4-6).

Контроль знаний и умений

2.3

№11, №17

Презент. «Умозаключение»; файл Конструктор.doc

Элементы алгоритмизации - 12 часов

24

Что такое алгоритм

Урок проверки знаний и умений

Объяснительно-иллюстративное

Знать определение алгоритма, его свойства.

Уметь приводить примеры алгоритмов

Постановка задачи, исходные данные, результат, алгоритм

П/р №12 «Рисунок на свободную тему»

Пошаговый контроль

3.1

№12

№15

Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml; файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc

25

Исполнители вокруг нас

Комбинированный урок

Программированное

Иметь представление об исполнителях и сочинителях, системе команд исполнителя, о формальном исполнении алгоритма.

Уметь пошагово исполнять алгоритм

Исполнитель, система команд исполнителя

Логическая игра «Переливаш-ки»

Тестиро вание

3.2, №27-29

Презент. «Алгоритмы и испол-ли» (часть 1), виртуальная лаборатория «Переливашки»

26

Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов

Комбинированный урок

Программированное

Знать способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначение блоков.

Уметь записывать алгоритм известным способом

Список и таблица как формы записи алгоритма, блок-схема

Практическая контрольная работа

Пошаговый контроль

3.3

№30, №34

Презент. «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc

27

Линейные алгоритмы

Урок закрепления изученного

Проблемное

Знать правила записи линейного алгоритма, обозначение блоков

Уметь составлять линейные алгоритмы

Тип алгоритма, линейный алгоритм

П/р №13 «PowerPoint. Часы»

Провероч ная п/р

3.4 №35, 37

Презентации «Алгоритмы и исполни тели» «Типы алгоритмов» (часть 1)

28

Разработка линейного алгоритма

Урок применения знаний и умений

Проектное

Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их различными способами, пошагово выполнять линейные алгоритмы

Тип алгоритма, линейный алгоритм

П/р №13 «PowerPoint. Часы»

Фронталь ный опрос

3.4

№40, 42

Образец задания - Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.

29

Алгоритмы с ветвлениями

Комбинированный урок

Программированное

Иметь представление о разветвленном алгоритме, знать правила записи алгоритма, обозначение блоков. Уметь составлять алгоритмы ветвления, записывать их различными способами. Уметь составлять презентации, используя алгоритм ветвления.

Тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка

П/р №14 «PowerPoint. Времена года».

Тестирование

3.4 №47

Образец выполнения задания - файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt

30

Разработка алгоритма ветвления

Комбинированный урок

Проектное

Уметь составлять алгоритмы ветвления, записывать их различными способами.

Уметь реализовывать условные и безусловные переходы.

Тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка

П/р№14 «PowerPoint. Времена года».

Пошаговый контроль

3.4

№48

Образец задания - файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt

31

Циклические алгоритмы

Комбинированный урок

Проектное

Знать понятие цикла, его разновидности.

Уметь составлять циклические алгоритмы, выполнять их

Тип алгоритма, циклический алгоритм

П/р №15 «PowerPoint. Скакалочка».

Пошаговый контроль

3.4

№44

Презентации «Алгоритмы и исполни тели» «Типы алгоритмов»

32

Разработка циклического алгоритма

Урок применения ЗУН

Программированное

Уметь составлять циклические алгоритмы, выполнять их

Тип алгоритма, циклический алгоритм

П/р №15 «PowerPoint. Скакалочка».

Провероч ная работа

№45-46

Образец задания - файлы Прыжки.ppt,

33

Контрольная работа №3

Систематизация информации.

Урок проверки знаний

Проектный

Иметь представление о файловой системе.

Уметь выполнять основные операции с файлами и папками

Алгоритм, исполнитель, линейный и циклический алгоритмы, алгоритм с ветвлением, блок-схема.

П/р №16 «Работаем с файлами и папками»

Тестовый контроль

Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml; файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc

34

35

Составление проектов социально-значимых

Комбинированный урок

Проектный

П/р №17 «Создаем слайд-шоу»

Самоконтроль