Семейкина Евгения Викторовича

по учебному предмету

«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

10 класс

2012 - 2013 учебный год

Пояснительная записка.

Настоящая учебная рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.04 и примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень) опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений и авторской программы Н.Д. Угриновича.

Планирование курса «Информатика и ИКТ» в 10 классе на базовом уровне в соответствии с Базисным учебным планом рассчитано на 34 часа). В авторской программе Н.Д. Угриновича отводится на изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 10 классе - 34 часа. В МКОУ «Старохворостанская СОШ» за счет школьного компонента добавлено еще 35 часов. Рабочая программа составлена на 69 часов - 2 часа в неделю. При составлении тематического планирования было увеличено количество часов по темам вдвое.

Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии - предмет, непосредственно востребованный во всех видах профессиональной деятельности различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся основной школы, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая оптические диски, сканеры, модемы,

Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с языками программирования, текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических заданий по всем темам программы.

Основные цели программы:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать обще-пользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению современных пакетов для работы с информацией должны проходить на базе современной вычислительной технике. Изучение тем, связанных с изучением глобального информационного пространства Интернет, желательно проводить в режиме OnLine.

Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

В результате изучения курса ученик должен:

Знать:

• требования техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере;

• основные расширения текстовых файлов;

• различные кодировки русских букв;

• различие растровых и векторных изображений;

• основные возможности растровых и векторных графических редакторов;

• назначение систем автоматизированного черчения;

• назначение и названия основных объектов электронной таблицы;

• различия в использовании относительных, абсолютных и смешанных ссылок при копировании формул;

• принцип представления звуковой информации в памяти компьютера;

• назначение диаграмм как средства наглядного представления числовой информации;

• назначение локальной и глобальной сети;

• принцип адресации компьютеров в Интернете (IP - адрес, доменное имя);

• назначение протокола передачи данных;

• назначение технологии WWW и способы доступа к Web - ресурсам сети Интернет.

Уметь:

• организовать рабочее место;

• приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;

• представлять высказывания, используя логические операции;

• объяснять принципы кодирования информации;

• решать задачи на определение количества информации;

• работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

• работать с носителями информации;

• вводить и выводить данные;

• перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;

• создавать, сохранять, открывать документ в среде ТП Word;

• устанавливать различные параметры форматирования страницы, абзаца, шрифта, списка;

• пользоваться онлайн - переводчиком;

• создавать и редактировать изображения при помощи основных инструментов;

• вычислять информационный объём растрового изображения;

• выполнять построение простых чертёжных объектов;

• создавать презентации, содержащие на слайдах текст и графику;

• задавать и настраивать анимацию объектов слайда и смены слайдов;

• создавать, редактировать и форматировать электронные таблицы, содержащие числа, текст и формулы;

• вычислять информационный объём звукового файла, глубину кодирования и частоту дискретизации звука;

• изменять параметры записываемого звука;

• представлять числовые данные при помощи диаграмм и графиков различных типов;

• создавать простую Web - страницу, применяя теги форматирования шрифта, выравнивания абзаца;

• связывать несколько Web - страниц, используя гиперссылки;

• пользоваться услугами, предоставляемыми сетью Интернет;

• находить различную информацию с помощью поисковых систем в Интернете.

Тематический план.

Формы организации учебного процесса.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Содержание программы.

Раздел I. Информация и информационные процессы ( 8 ч.)

Информация в природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Содержательный подход к измерению информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Раздел II. Информационные технологии (27 ч.)

Кодирование и обработка текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Электронные таблицы. Построение диаграмм и графиков.

Практические работы

1. Кодировки русских букв.

2. Создание и форматирование документа

3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика

4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа

5. Кодирование графической информации.

6. Растровая графика

7. Трехмерная векторная графика

8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС

9. Создание флэш - анимации

10. Создание и редактирование оцифрованного звука

11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»

12. Разработка презентации «История развития ВТ»

13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

15. Построение диаграмм различных типов

Раздел III. Коммуникационные технологии (29 ч.)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Подключение к Интернету. Всемирная паутина. Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Файловые архивы. Радио, телевидение и Web - камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в интернете. Электронная коммерция в интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.

Практические работы

1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети

2. Создание подключения к Интернету.

3. Подключения к Интернету и определение IP-адреса

4. Настройка браузера

5. Работа с электронной почтой

6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях

7. Работа с файловыми архивами

8. Геоинформационные системы в Интернете

9. Поиск в Интернете

10. Заказ в Интернет-магазине

11. Разработка сайта с использованием Web-редактора

Раздел IV. Повторение (5 ч.)

Контрольных работ: 2

1. Контрольная работа № 1: «Информация и информационные процессы».

2. Контрольная работа № 2: «Коммуникационные технологии».

Оценка ответов учащихся

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

оценка «5» выставляется, если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

• правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя;

• возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

оценка «4» выставляется, если ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

• допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

оценка «3» выставляется, если:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

• при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

оценка «2» выставляется, если:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Для письменных работ учащихся:

оценка «5» ставится, если:

• работа выполнена полностью;

• в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

• в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

оценка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

• допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

оценка «3» ставится, если:

• допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

оценка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

оценка «5» ставится, если:

• учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

• работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

оценка «4» ставится, если:

• работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

• правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

• работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:

• работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Календарно-тематический план.

Дата

проведения

Номер урока

Тема урока

Домашнее

задание

План.

Факт.

Раздел I. Введение. Информация и информационные процессы. (8ч.)

03.09.

1/1

Инструктаж по ТБ. Информация в природе. Человек и информация.

с. 7-8

07.09.

2/2

Информационные процессы в технике.

с. 8-9

10.09.

3/3

Количество информации как мера уменьшения неопределённости знания.

с. 9-10

14.09.

4/4

Решение задач по теме «Количество информации как мера уменьшения неопределённости знания».

с. 9-10

17.09.

5/5

Алфавитный подход к определению количества информации.

с. 10-11

21.09.

6/6

Решение задач по теме «Алфавитный подход к определению количества информации».

с. 10-11

24.09.

7/7

Решение задач на алфавитный и содержательный подходы к определению количества информации.

Подготовка к контрольной работе.

28.09.

8/8

Диагностико-коррекционое занятие по теме: «Информация и информационные процессы».

Повторить с.7-11

Раздел II. Информационные технологии (27ч.)

01.10.

1/9

Кодирование и обработка текстовой информации. П/р 1.1. «Кодировки русских букв».

1.1.1

05.10.

2/10

Создание документов в текстовых редакторах.

1.1.2

08.10.

3/11

Форматирование документов в текстовых редакторах. П/р 1.2. «Создание и форматирование документа».

1.1.3

12.10.

4/12

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. П/р 1.3. «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика».

1.1.4,

15.10.

5/13

Системы оптического распознавания документов. П/р 1.4. «Сканирование бумажного и распознавание электронного текстового документа».

1.1.5

19.10.

6/14

П/р 1.5. «Кодирование графической информации».

1.2.1,

22.10.

7/15

Растровая графика.

1.2.2

26.10.

8/16

П/р 1.6. «Растровая графика».

29.10.

9/17

Векторная графика.

1.2.3.

02.11.

10/18

П/р 1.7. «Трехмерная векторная графика».

05.11.

11/19

П/р 1.8 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС».

16.11.

12/20

П/р 1.9. «Создание флэш-анимации».

19.11.

13/21

Кодирование звуковой информации.

1.3

23.11.

14/22

П/р 1.10. «Создание и редактирование оцифрованного звука».

1.3

26.11.

15/23

Компьютерные презентации.

1.4

30.11.

16/24

П/р 1.11. «Разработка мультимедийной презентации «Устройство компьютера»».

1.4.1

03.12.

17/25

П/р 1.11. «Разработка мультимедийной презентации «Устройство компьютера»

1.4.1

07.12.

18/26

П/р 1.12. «Разработка мультимедийной презентации «История развития ВТ»».

1.4.2

10.12.

19/27

П/р 1.12. Разработка мультимедийной презентации «История развития ВТ»

1.4.2

14.12.

20/28

Представление числовой информации с помощью систем счисления

1.5.1

17.12.

21/29

П/р 1.13. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

1.5.1

21.12.

22/30

Решение задач по теме «Представление числовой информации с помощью систем счисления».

1.5.1

24.12.

23/31

Электронные таблицы.

1.5.2

28.12.

24/32

П/р 1.14. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

1.5.2

18.01.

25/33

Построение диаграмм и графиков

1.5.3

19.01.

26/34

П/р 1.15. «Построение диаграмм различных типов».

1.5.3

25.01.

27/35

Контрольная работа №1: «Информационные технологии».

Раздел III. Коммуникационные технологии (29ч.)

26.01.

1/36

Локальные компьютерные сети

2.1

01.02.

2/37

П/р 2.1. «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети».

02.02.

3/38

Глобальная компьютерная сеть Интернет.

2.2

08.02.

4/39

Подключение к Интернету

2.3

09.02.

5/40

П/р 2.2. «Создание подключения к Интернету».

15.02.

6/41

П/р 2.3. «Подключения к Интернету и определение IP - адреса».

16.02.

7/42

Всемирная паутина

2.4

22.02.

8/43

П/р 2.4. «Настройка браузера».

01.03.

9/44

Электронная почта.

2.5

02.03.

10/45

П/р 2.5. «Работа с электронной почтой».

09.03.

11/46

Общение в Интернете в реальном времени.

2.6

15.03.

12/47

П/р 2.6. «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях».

16.03.

13/48

Радио, телевидение и Web - камеры в Интернете.

2.8

22.03.

14/49

Файловые архивы.

2.7

05.04.

15/50

П/р 2.7. «Работа с файловыми архивами».

06.04.

16/51

Геоинформационные системы в Интернете.

2.9

12.04.

17/52

П/р 2.8. «Геоинформационные системы в Интернете».

13.04.

18/53

Поиск информации в Интернете.

2.10

19.04.

19/54

П/р 2.9. «Поиск в Интернете».

20.04.

20/55

Электронная коммерция в Интернете.

2.11,

26.04.

21/56

П/р 2.10. «Заказ в Интернет-магазине».

27.04.

22/57

Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

2.12

03.05.

23/58

Основы языка разметки гипертекста.

2.13

04.05.

24/59

П/р 2.11. «Разработка сайта с использованием Web-редактора».

10.05.

25/60

Разработка схемы сайта.

11.05.

26/61

Создаем страницы сайта и навигацию.

17.05.

27/62

Оформление страниц и наполнение их содержимым.

18.05.

28/63

Размещение сайта в сети Интернет.

24.05.

29/64

Контрольная работа №2: «Коммуникационные технологии».

Раздел IV. Повторение. Подготовка к ЕГЭ. (4ч.)

25.05.

1/65

Виды тестовых заданий. Распределение заданий экзаменационной работы по уровням усвоения учебного содержания курса.

31.05.

2/66

Разбор заданий и демонстрационных тестов по теме «Представление числовой информации с помощью систем счисления».

3/67

Разбор заданий и демонстрационных тестов по теме «Обработка текстовой, звуковой и графической информации».

4/68

Разбор заданий и демонстрационных тестов по теме «Основные устройства информационных и коммуникационных технологий».

Литература

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

2. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

5. «Информатика и ИКТ».8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

6. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2011.

7. ЕГЭ 2011. Информатика. Типовые тестовые задания/ П.А. Якушкин, В.Р. Лещинер. - М.: издательство «Экзамен», 2011.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

• Компьютер

• Проектор

• Принтер

• Модем

• Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера, диктофон, микрофон.

• Интернет.

• ОС Windows.