Учителю
Рабочая программа п информатике 7 - 9 класс

Рабочая программа п информатике 7 - 9 класс

Автор публикации: Кузьмина Е.Н.

Дата публикации: 04.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</ Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Оренбурга

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

________ /Максютова Э.Х./

ФИО

Пр. №1 от_________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______/Долгополова О.В./

ФИО

«___ » августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

7 - 9 классы

Составитель Кузьмина Е.Н., учитель информатики

Оренбург

2016-2020г.

Содержание.стр. 3

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика»

стр. 3 - 5

Содержание учебного предмета «Информатика»

стр. 6 - 15

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

стр. 16 - 99

Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса

стр. 100

Приложение:

Оценочные материалы

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

стр. 100 - 102

Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 7 - 9 классов разработана на основе следующих документов:

Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального или основного общего образования№1897 от 17.12.2010г.
Приказ МО и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.20 г. № 273»
Примерной программы основного общего образования по информатике (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)
Положение о рабочей программе, разработанное в МОАУ «СОШ№16» г. Оренбурга, Пр. №1 от 29.08.2016 г.

Планируемые результаты.

7 класс

Выпускник научиться:

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,
пользоваться меню и окнами, справочной системой;
создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

8 класс

Выпускник научится:

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

9 класс

Выпускник научится:

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание учебного предмета «Информатика»

7 класс.Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация, информационные объекты различных видов.

Практическая работа № 1 «Основные объекты операционной системы Windows»

Информация, информационные объекты различных видов: отношение объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы»

Информация, информационные объекты различных видов: состав объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Информация, информационные объекты различных видов: системы объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Информация, информационные объекты различных видов: система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Компьютер как универсальное устройство обработки информации 1 час

Компьютер как универсальное устройство обработки информации: основные компоненты, функции, программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение общего назначения: структура. Графический пользовательский интерфейс.

Контрольная работа №1 по теме «Объекты и их имена»

Проектирование и моделирование 20 часов

Простейшие управляемые компьютерные модели: модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Простейшие управляемые компьютерные модели. Чертежи. Двухмерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты: информационные модели.

Практическая работа №11 «Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрическое преобразование фрагментов и компонентов».

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Отличие математической модели от натурной модели и словесного (литературного) описания объекта

Понятие математической модели.

Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»

Таблица как средство моделирования: структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Таблица как средство моделирования: простые и сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Таблица как средство моделирования: сложные таблицы.

Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению: вычислительные таблицы.

Практическая работа № 7 «Создание вычислительных таблиц»

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Диаграммы, планы, карты. Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Списки, графы, деревья: многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.

Алгоритмы и исполнители 7 часов

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок - схемы. Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Работа в среде Алгоритмика.

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Работа в среде Алгоритмика.

Исполнители: исполнитель Чертежник.

Алгоритмические конструкции: цикл «повторить n раз»

Работа в среде Алгоритмика.

Исполнители: исполнитель Робот.

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Робот.

Работа в среде Алгоритмика.

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: цикл «пока»

Работа в среде Алгоритмика.

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: Ветвление.

Работа в среде Алгоритмика.

Проверочная работа по теме «Алгоритмизация»

Итоговая контрольная работа

8 класс.

Информационные процессы 5 часов

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов, информационные процессы

Представление информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами: воспроизведение информации человеком. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Обработка информации.

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения.

Практическая работа №1 «Измерение информации».

Компьютер - универсальное устройство для работы с информацией 6 часов

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера: принципы организации внутренней и внешней памяти. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке): устройство персонального компьютера и его основные характеристики.

Практическая работа №2 «Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению»

Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения: назначение операционной системы и ее основные функции.

Принцип построения файловых систем. Каталог (директория). Типы файлов. Характерные размеры файлов различных типов. Файловый менеджер

Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Архивирование и разархивирование. Поиск в файловой системе.

Практическая работа № 3 «Работа с файловой структурой операционной системы»

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно - графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

Практическая работа № 4 «Знакомство с операционной системой: работа с окнами, запуск программ, использование встроенной справочной системы»

Подготовка текстов и демонстрационных материалов 21 час

Тексты: представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.

Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.

Практическая работа № 5 «Основные приемы ввода и редактирования текста»

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Текстовый процессор - инструмент создания, редактирования и форматирования текстов: системы перевода и распознавания текстов.

Проверка правописания, словари. Печать текста.

Практическая работа № 6 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста».

Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

Практическая работа № 7 «Вставка рисунков в текст»

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул: маркированные и нумерованные списки. Понятие шаблонов и стилей.

Практическая работа № 8 «Создание маркированных и нумерованных списков».

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Компьютерный перевод.

Практическая работа № 9 «Работа с формулами».

Контрольная работа №1 по теме «Текстовая информация и текстовые процессоры»

Рисунки и фотографии: компьютерная графика: области применения. Понятие растровой и векторной графики.

Знакомство с графическими редакторами.

Знакомство с графическими редакторами: работа с растровым графическим редактором.

Практическая работа № 10 «Создание растрового изображения».

Знакомство с графическими редакторами: принципы кодирования изображения.

Знакомство с графическими редакторами: работа с векторным графическим редактором.

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования.

Практическая работа № 11 «Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования».

Подготовка компьютерных презентаций: понятие и области применения. Компьютерные презентации.

Подготовка компьютерных презентаций.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Защита проекта

Контрольная работа № 2 по теме «Графика и мультимедиа».

Итоговое тестирование пройденного материала за год

9 класс.

Работа в информационном пространстве. Информационно - коммуникационные технологии 12 часов

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Практическая работа №1: Работа в локальной компьютерной сети.

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

Практическая работа №2: Работа с электронной почтой.

Интернет. Адресация в сети интернет.

Практическая работа № 3 «Способы поиска информации в сети Интернет»

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Практическая работа №4 «Работа с WWW (Интернетом).

Примеры организации коллективного взаимодействии: форум, телеконференции, чат.

Защита информации от компьютерных вирусов. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб - страницы, презентации с использованием шаблонов.

Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе интернета) и ссылок на них.

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формирование запросов.

Контрольная работа №1 по теме «Компьютерные сети».

Проектирование и моделирование 8 часов

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного.

Диаграммы, планы, карты: графические информационные модели.

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению.

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов: информационное моделирование на компьютере.

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

Контрольная работа № 2 по теме «Проектирование и моделирование».

База данных. Поиск информации 12 часов

База данных: основные понятия

База данных: что такое системы управления БД.

Практическая работа № 6 «Создание и открытие Базы данных».

Создание записей в базе данных.

Практическая работа № 7 «Создание однотабличной базы данных»

Поиск в готовой базе: условие выбора и простые логические выражения.

Практическая работа № 8 «Формирование простых запросов в базе данных»

Поиск в готовой базе: условие выбора и сложные логические выражения.

Практическая работа № 9 «Формирование сложных запросов в базе данных».

Создание записей в базе данных: сортировка, удаление и добавление записей.

Практическая работа № 10 «Сортировка, удаление и добавление записей»

Повторение по теме «Хранение и обработка в базе данных»

Контрольная работа №3 по теме «База данных»

Системы счисления 10 часов

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024.

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024: числа в памяти компьютера.

Математические инструменты, динамические (электронные таблицы).

Практическая работа №11 «Правила заполнения таблицы».

Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Практическая работа № 12 «Ввод математических формул и вычисление по ним».

Выделение диапазона таблицы и упорядочение его элементов, построение графиков и диаграмм.

Практическая работа №13 «Использование встроенных функций. Сортировка».

Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации: преобразование формул при копировании.

Практическая работа № 14 «Построение графиков и диаграмм»

Контрольная работа № 4 по теме «Табличные вычисления на компьютере»

Исполнители и алгоритмы 22 часа

Управление, обратная связь: управление и кибернетика

Управление, обратная связь: управление с обратной связью.

Алгоритм. Свойства алгоритма.

Исполнители: графический учебный исполнитель.

Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмические конструкции: циклические алгоритмы

Практическая работа № 15 «Циклический алгоритм»

Алгоритмические конструкции: ветвление и последовательная детализация

Практическая работа № 16 «Линейный алгоритм и ветвление»

Контрольная работа № 5 по теме «Управление и алгоритмы»

Представление о программировании: алгоритмы работы с величинами.

Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.

Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Практическая работа №17 «Знакомство с языком Паскаль»

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы. Практическая работа № 18 «Работа с готовыми программами, их отладка»

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.

Практическая работа № 19 «Ветвление на Паскале»

Представление о программировании: программирование диалога с компьютером

Представление о программировании: программирование циклов.

Практическая работа № 20 «Программирование циклов на Паскале»

Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Оператор присваивания. Константы и переменные. Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые и логические.

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.

Контрольная работа № 6 по теме «Программирование»

История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.

Позиционные и непозиционные системы счисления: история чисел и систем счисления.

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные ресурсы.

Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. Итоговая контрольная работа

Тематическое планирование 7 класс

урока

Тема

Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Информация и информационные процессы 5 часов

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация, информационные объекты различных видов.

Практическая работа № 1 «Основные объекты операционной системы Windows»

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект
Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы»

Аналитическая деятельность:

Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект;
Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

Информация, информационные объекты различных видов: состав объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Аналитическая деятельность:

Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект
Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

Информация, информационные объекты различных видов: системы объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Аналитическая деятельность:

Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект
Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

Информация, информационные объекты различных видов: система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Аналитическая деятельность:

Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект
Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

Компьютер как универсальное устройство обработки информации 1 час

Аналитическая деятельность:

Анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, передачи, хранения, обработки, выводи и передачи информации.
Анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;
Определять основные характеристики операционной системы;
Планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

Получать информацию о характеристиках компьютера;
Выполнять основные операции с файлами и папками;
Оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно - графической форме.

Проектирование и моделирование 20 часов

Простейшие управляемые компьютерные модели: модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Простейшие управляемые компьютерные модели. Чертежи. Двухмерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Отличие математической модели от натурной модели и словесного (литературного) описания объекта

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Понятие математической модели.

Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Таблица как средство моделирования: структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Таблица как средство моделирования: простые и сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Таблица как средство моделирования: сложные таблицы.

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Практическая работа № 7 «Создание вычислительных таблиц»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Списки, графы, деревья: многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Аналитическая деятельность:

Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

Формализовать информацию разного вида;
Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
Составлять деловые бумаги по заданной форме;
Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Алгоритмы и исполнители 7 часов

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Исполнители: исполнитель Чертежник.

Алгоритмические конструкции: цикл «повторить n раз»

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Исполнители: исполнитель Робот.

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Робот.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: цикл «пока»

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: Ветвление.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Проверочная работа по теме «Алгоритмизация»

Аналитическая деятельность:

определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Итоговая контрольная работа

Владеть способами контроля и оценки деятельности.

Тематическое планирование 8 классПредставление информации. Информация, информационные объекты различных видов, информационные процессы.

Аналитическая деятельность:

находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
выделять основные информационные процессы в реальных системах;
оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;
оценивать числовые параметры информационных процессов;
оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

Аналитическая деятельность:

находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
выделять основные информационные процессы в реальных системах;
оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;
оценивать числовые параметры информационных процессов;
оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

Аналитическая деятельность:

находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
выделять основные информационные процессы в реальных системах;
оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;
оценивать числовые параметры информационных процессов;
оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения

Аналитическая деятельность:

находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
выделять основные информационные процессы в реальных системах;
оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;
оценивать числовые параметры информационных процессов;
оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения.

Практическая работа №1 «Измерение информации».

Аналитическая деятельность:

находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
выделять основные информационные процессы в реальных системах;
оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;
оценивать числовые параметры информационных процессов;
оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

Компьютер - универсальное устройство для работы с информацией 6 часов

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;
определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.
определять основные характеристики операционной системы;
анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;
анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

выполнять основные операции над файлами;
выбирать и загружать нужную программу;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;
определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.
определять основные характеристики операционной системы;
анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;
анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

выполнять основные операции над файлами;
выбирать и загружать нужную программу;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;
определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.
определять основные характеристики операционной системы;
анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;
анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

выполнять основные операции над файлами;
выбирать и загружать нужную программу;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;
определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.
определять основные характеристики операционной системы;
анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;
анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

выполнять основные операции над файлами;
выбирать и загружать нужную программу;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

Практическая работа № 3 «Работа с файловой структурой операционной системы»

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;
определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.
определять основные характеристики операционной системы;
анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;
анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

выполнять основные операции над файлами;
выбирать и загружать нужную программу;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;
определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.
определять основные характеристики операционной системы;
анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;
анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

выполнять основные операции над файлами;
выбирать и загружать нужную программу;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

Подготовка текстов и демонстрационных материалов 21 час

Тексты: представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;
форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.

Практическая работа № 5 «Основные приемы ввода и редактирования текста»

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;
форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Проверка правописания, словари. Печать текста.

Практическая работа № 6 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста».

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;
форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;
форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

Практическая работа № 7 «Вставка рисунков в текст»

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;
форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Практическая работа № 8 «Создание маркированных и нумерованных списков».

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;
форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Компьютерный перевод.

Практическая работа № 9 «Работа с формулами».

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;
форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

Контрольная работа №1 по теме «Текстовая информация и текстовые процессоры»

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

Рисунки и фотографии: компьютерная графика: области применения. Понятие растровой и векторной графики.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

Знакомство с графическими редакторами.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

Знакомство с графическими редакторами: работа с растровым графическим редактором.

Практическая работа № 10 «Создание растрового изображения».

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

Знакомство с графическими редакторами: принципы кодирования изображения.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

Знакомство с графическими редакторами: работа с векторным графическим редактором.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

Подготовка компьютерных презентаций: понятие и области применения. Компьютерные презентации.

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Подготовка компьютерных презентаций.

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Защита проекта

Аналитическая деятельность:

планировать последовательность событий на заданную тему;
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Контрольная работа № 2 по теме «Графика и мультимедиа».

Владеть способами контроля и оценки деятельности.

Итоговое тестирование пройденного материала за год

Владеть способами контроля и оценки деятельности.

Тематическое планирование 9 классТема

Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Работа в информационном пространстве. Информационно - коммуникационные технологии 12 часов

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Практическая работа №1: Работа в локальной компьютерной сети.

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Практическая работа №2: Работа с электронной почтой.

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Интернет. Адресация в сети интернет.

Практическая работа № 3 «Способы поиска информации в сети Интернет»

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Интернет. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Практическая работа №4 «Работа с WWW (Интернетом).

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Примеры организации коллективного взаимодействии: форум, телеконференции, чат.

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формирование запросов.

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Контрольная работа №1 по теме «Компьютерные сети».

Аналитическая деятельность:

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;
приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Проектирование и моделирование 8 часов

Аналитическая деятельность:

исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

формализовать информацию разного вида;
освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
составлять деловые бумаги по заданной форме;
строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;
преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Диаграммы, планы, карты: графические информационные модели.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Контрольная работа № 2 по теме «Проектирование и моделирование».

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах

База данных. Поиск информации 12 часов

База данных: основные понятия

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

База данных: что такое системы управления БД.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Практическая работа № 6 «Создание и открытие Базы данных».

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Создание записей в базе данных.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Практическая работа № 7 «Создание однотабличной базы данных»

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Поиск в готовой базе: условие выбора и простые логические выражения.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Практическая работа № 8 «Формирование простых запросов в базе данных»

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Поиск в готовой базе: условие выбора и сложные логические выражения.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Практическая работа № 9 «Формирование сложных запросов в базе данных».

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Создание записей в базе данных: сортировка, удаление и добавление записей.

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Практическая работа № 10 «Сортировка, удаление и добавление записей»

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Повторение по теме «Хранение и обработка в базе данных»

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Контрольная работа №3 по теме «База данных»

Аналитическая деятельность:

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Системы счисления 10 часов

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024: числа в памяти компьютера.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Математические инструменты, динамические (электронные таблицы).

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Практическая работа №11 «Правила заполнения таблицы».

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Практическая работа № 12 «Ввод математических формул и вычисление по ним».

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Выделение диапазона таблицы и упорядочение его элементов, построение графиков и диаграмм.

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Практическая работа №13 «Использование встроенных функций. Сортировка».

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Практическая работа № 14 «Построение графиков и диаграмм»

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Контрольная работа № 4 по теме «Табличные вычисления на компьютере»

Аналитическая деятельность:

анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

строить диаграммы и графики в электронных таблицах

Исполнители и алгоритмы 22 часа

Управление, обратная связь: управление и кибернетика

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Управление, обратная связь: управление с обратной связью.

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Алгоритм. Свойства алгоритма.

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Исполнители: графический учебный исполнитель.

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Алгоритмические конструкции: циклические алгоритмы

Практическая работа № 15 «Циклический алгоритм»

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Алгоритмические конструкции: ветвление и последовательная детализация

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Практическая работа № 16 «Линейный алгоритм и ветвление»

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Контрольная работа №5 по теме «Управление и алгоритмы»

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Представление о программировании: алгоритмы работы с величинами.

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.

Практическая работа № 19 «Ветвление на Паскале»

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Представление о программировании: программирование диалога с компьютером

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Представление о программировании: программирование циклов.

Практическая работа № 20 «Программирование циклов на Паскале»

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Контрольная работа № 6 по теме «Программирование»

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.

Аналитическая деятельность:

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);
сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

строить алгоритмы решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций;
составлять блок-схему решения задачи;
преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;
исполнять алгоритм;
строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;
отлаживать и тестировать программы;
работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

Позиционные и непозиционные системы счисления: история чисел и систем счисления.

Аналитическая деятельность:

исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

формализовать информацию разного вида;
освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
составлять деловые бумаги по заданной форме;
строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные ресурсы.

Аналитическая деятельность:

исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);
оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

формализовать информацию разного вида;
освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;
структурировать данные и знания при решении задач;
составлять деловые бумаги по заданной форме;
строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;
выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.

Итоговая контрольная работа

Учебно-методического и материально-технического обеспечение образовательного процесса

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5, 6,7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5, 6,7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,.
Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. - М,: Лаборатория Базовых Знаний.
Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. - М.: Лаборатория Базовых Знаний,.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

Методические пособия

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2007. - М.: Образование и Информатика,
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

Оценка устных ответов учащихся.

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка практических работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; самостоятельно и рационально выбирает программное обеспечение; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе работы были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

⇧

⇩

скачать материал