- Учителю
- Рабочая программа по информатике 3-4 классы
Рабочая программа по информатике 3-4 классы
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Нагорненская основная общеобразовательная школа
Россошанского муниципального района
Воронежской области
на заседании МО
Протокол № 1 от 30.08.2013 г.
Согласована
Зам. директора по УВР
_______Е.А.Шишлова
«_31_» августа__2013 г.
Утверждена
Директор школы
___И.Г.Соболева
«_31_» августа__2013 г.
Рабочая программа по информатике
3-4 классы
на 2013-2014 учебный год.
Составила
Кравцова Татьяна
Николаевна
учитель мат-ки и инф-ки
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Непрерывность обучения информатике со 3 по 11 класс - это необходимый шаг в развитии общего образования.
Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 2 - 4 классов средней общеобразовательной школы Матвеевой Н.В.
Предполагает линейное изучение теоретического материала в соответствии со структурой учебника и согласно требованиями стандарта. Задания в рабочих тетрадях могут выполняться учащимися частично на уроках, частично как домашнее задание. Компьютер рекомендуется использовать на каждом уроке: во время обсуждения нового материала и при фронтальной работе учащихся.
Для проведения компьютерного практикума предлагается использовать ЭОР из состава электронного сопровождения УМК. С целью получения учащимися начальных пользовательских навыков рекомендуется организовать индивидуальную работу учащихся на компьютере в текстовом редакторе, в графическом редакторе, в электронных таблицах.
Цели обучения информатике в начальной школе:
1. Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.
2. Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.
3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.
4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.
5. Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.
6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ном процессе.
7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.
В ходе обучения информатике по данной программе с использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:
-
развиваются общеучебные, коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией между собой и пр.);
-
формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
-
формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
В содержательном плане данный курс создавался как основа любого курса информатики, подготовленного в соответствии с минимума содержания образовательной области «Информатика».
Содержание курса строилось на основе трех основных идей:
-
Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.
-
Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.
-
Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.
Требования к подготовке выпускников начальной школы
В результате изучения данного курса выпускники начальной школы должны
понимать:
-
что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
-
что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
-
что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
-
что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
-
что человек, природа, книги могут быть источниками ин. формации;
-
что человек может быть и источником информации, и при. емником информации;
знать:
-
что данные - это закодированная информация;
-
что тексты и изображения - это информационные объекты;
-
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
-
как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
-
правила работы с компьютером и технику безопасности; уметь:
-
представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
-
кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
-
работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
-
осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;
-
называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
-
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
-
использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск
-
программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;
-
создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 68 часов (3 класс - 1 час в неделю, 34 часа в год; 4 класс - 1 час в неделю, 34 часа в год).
Учебно-методический комплект
Литература для учащихся
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: Бином, 2008.
2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. - М.: Бином, 2008.
Литература для учителя
1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Методическое пособие. 3 класс. - М.: Бином, 2009. Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики и ИКТ в 3 классе с учетом специфики предмета и возрастных особенностей детей. Представлены разработки уроков по 28 темам. Приведены рекомендации по использованию комплекта плакатов по информатике для начальной школы и по работе с электронным приложением для 3 класса, которое размещено на сайте методической службы издательства metodist.lbz.ru/files/Matveeva_3.exe (311 Мб)
2. Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ», 4 класс, 2008 г.
3. Сиcтема виртуальных лабораторий по информатике «Задачник 2-6»</.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - 3 класс
Дата
Тема урока
Тип урока
Формы и методы обучения
Повторение, актуализация
Основные понятия
Практикум
Контроль знаний
Домашнее задание
Примечание
Информация - 6 часов
1
Человек и информация
знакомство с новым материалом
беседа
органы чувств человека, виды информации
§1.РТ №1б, 2,5,7
2
Источники и приемники информации
комбинированный
словесный, практическая
органы чувств человека, виды информации
зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники.
Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш
фронтальный опрос
§2, РТ №1а, 2, 4
3
Искусственные и естественные источники информации
комбинированный
словесный, практическая
зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники
естественные и искусственные источники информации, компьютер
Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш
тест
§3, РТ №6б, 7
4
Носители информации
комбинированный
словесный, практическая
естественные и искусственные источники информации, компьютер
носители информации, виды, магнитные и лазерные носители
Работа с манипулятором мышь
тест
§4, РТ № 1б, 4, 8
5
Что мы знаем о компьютере
комбинированный
словесный, практическая
носители информации, виды, магнитные и лазерные носители
устройство компьютера
Знакомство с компьютером
тест
§5, РТ №4
6
Работа со словарем, контрольная, тестирование
урок применения знаний и умений
контроль
устройство компьютера, назначение
контрольная работа
стр. 32
Действия с информацией - 9 часов
7
Немного истории
эвристическая беседа
беседа
устройство компьютера
наблюдения, сохранение информации
§6 (1, 2, 3) Знакомство с клавиатурой
фронтальный опрос
§6, РТ № 4, 5
8
Сбор информации
комбинированный
словесный, практическая
сбор информации - действие с информацией
сбор информации - действие с информацией
§7 (1, 4, 8, 10) Клавиатурный тренажер
тест
§7, РТ № 2, 3.
9
Представление информации
комбинированный
словесный, практическая
представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы
§8 (3, 6) Клавиатурный тренажер
тест
§8, РТ № 1, 2, 4, 5
10
Кодирование информации
комбинированный
словесный, практическая
представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы
данные, кодирование, двоичная система
§9 (1, 2,) Тренажер мыши
тест
§9, РТ №3, 4
11
Декодирование информации
комбинированный
словесный, практическая
шифр Цезаря, декодирование
декодирование информации, числовой код
§10 (1, 3) Тренажер мыши
тест
§10, РТ № 2, 4, 5)
12
Хранение информации
комбинированный
словесный, практическая
хранение информации: носители
§11 (1, 3) Клавиатурный тренажер
тест
§11, РТ №2
13
Обработка информации
комбинированный
словесный, практическая
обработка информации: изменение формы представления
§12 (6,9, 13) Клавиатурный тренажер
тест
§12, РТ № 1, 2, 3, 4, 7
14
Работа со словарем
комбинированный
словесный, практическая
обработка информации: изменение формы представления
сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка
Клавиатурный тренажер
фронтальный опрос
стр. 75, № 8, 10, 11, 12, 14
15
Контрольная работа, тестирование
урок применения знаний и умений
контроль
контрольная работа
Объект и его характеристика - 9 часов
16
Объект
эвристическая беседа
беседа
сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка
объект, виды объектов
§13 (1,3,5,8)
фронтальный опрос
§13, РТ № 2, 4,6,7
17
Имя объекта
комбинированный
словесный, практическая
виды объектов
имя объекта: общее и конкретное
§14 (2, 4, 5, 6, 10б) работа в текстовом редакторе
тест
§14, РТ № 1, 3, 7, 8, 9, 10а
18
Свойства объекта
комбинированный
словесный, практическая
совокупность свойств объекта
свойства объекта, характеристики объекта
§15 (1, 4, 6, 7а, 9) работа в текстовом редакторе
тест
§15, РТ № 2, 3, 5, 7б, 8
19
Общие и отличительные свойства
комбинированный
словесный, практическая
отбор свойств объекта для конкретного случая
общие, отличительные свойства объекта
§ 16 (1, 3, 2а,в,д, 5, 7) работа в графическом редакторе
тест
§ 16, РТ № 2б, г, 4, 6
20
Существенные свойства и принятие решения
комбинированный
словесный, практическая
отбор свойств объекта для конкретного случая
важные свойства объекта - существенные
§ 17 (2, 4,5,6) работа в текстовом и графическом редакторе
тест
§17, РТ № 1, 3, 7, 8, 9
21
Элементный состав объекта
эвристическая беседа
беседа
важные свойства объекта - существенные
элементный состав объекта, части объекта
§ 18 (4, 8,10) работа в графическом редакторе
тест
§ 18, РТ № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9
22
Действия объекта
комбинированный
словесный, практическая
примеры действий объектов
действие объекта, последовательность шагов в действии
§19 (3,4,5,6) работа в графическом редакторе
тест
§19, РТ № 1, 2, 7-10
23
Отношения между объектами, работа со словарей
комбинированный
словесный, практическая
действие объекта, последовательность шагов в действии
отношение объектов
§20 (1,2,3,6а,г, 8, 9а,б) работа в графическом редакторе
фронтальный опрос
§20, РТ № 4, 5,6б,в
24
Контрольная, тестирование
урок применения знаний и умений
контроль
больше, меньше, целое - часть
контрольная работа
стр. 75
Обмен информацией и обмен данными - 10 часов
25
Информационный объект и смысл
эвристическая беседа
беседа
информационный объект (текст, рисунок, схема)
§21 (1, 2,4,)
работа в графическом редакторе
тест
§21, РТ № 3, 5-7
26
Документ как информационный объект
комбинированный
словесный, практическая
создание информационного объекта
понятие документа, документальные данные
§22 (4,5,8)
работа в графическом редакторе
фронтальный опрос
§22, РТ № 1, 2, 3, 6, 7
27
Электронный документ и файл
комбинированный
словесный, практическая
электронные носители информации
электронный документ, файл, внутренняя и внешняя память компьютера
§23 (1,3,5)
работа с проводником
тест
§23, РТ № 1, 4, 6, 7, 8
28
Текст и текстовый редактор
комбинированный
словесный, практическая
правила работы на компьютере
текст, элементы текста, текстовый редактор
§24 (1,2,3,6) работа в текстовом редакторе
тест
§24, РТ № 4, 5
29
Изображение и графический редактор
комбинированный
словесный, практическая
запуск программы графического редактора
изображение, виды, графический редактор, элементы
§25(1,3,6,7,8) работа в графическом редакторе
фронтальный опрос
§25, РТ № 2, 4, 5
30
Схема и карта
комбинированный
словесный, практическая
схема, карта - графические объекты
§26(1,3,4,6) работа в графическом редакторе
тест
§26, РТ № 2, 5, 7)
31
Число и программный калькулятор
комбинированный
словесный, практическая
запуск Калькулятора
число, обозначение свойств объекта числовыми данными
§27(1,3,4,5а) работа с приложением «Калькулятор»
тест
§27, РТ № 2, 5б, 6, 7, 8
32-33
Таблица и электронные таблицы
Повторение темы «Информационный объект и компьютер»
комбинированный
комбинированный
словесный, практическая
словесный, практическая
число, обозначение свойств объекта числовыми данными
правила работы в электронной таблице
таблица, элементы таблицы
работа в текстовом редакторе и в электронных таблицах
работа в электронных таблицах
тест
фронтальный опрос
§28, РТ № 2, 4, 7, 8, 9
повт. § 21-28
34
Годовая контрольная, тестирование
урок применения знаний и умений
контроль
контрольная работа
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - 4 класс
Дата
Тема урока
Тип урока
Формы и методы обучения
Повторение, актуализация
Основные понятия
Практикум
Контроль знаний
Домашнее задание
Примечание
Повторение - 7 часов
1
Человек и информация
знакомство с новым материалом
беседа
объект, виды объектов
органы чувств человека, виды информации
§1 (1-3,6,7), Клавиатурный тренажер и тренажер мыши
§1, РТ № 4, 5
2
Действия с информацией
комбинированный
словесный, практическая
имя объекта: общее и конкретное
Действия с информацией
§2 (4,6), Клавиатурный тренажер и тренажер мыши
тест
§2, РТ № 1, 2, 3, 5, 7, 8
3
Объект и его свойства
комбинированный
словесный, практическая
свойства объекта, характеристики объекта
свойства объекта, характеристики объекта
§3 (1,2,4,8) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора
тест
§3, РТ № 3, 5, 6, 7, 8, 9
4
Отношения между объектами
комбинированный
общие, отличительные свойства объекта
действие объекта, последовательность шагов в действии
§4 (1,4,7) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора
тест
§4, РТ № 2, 3, 5, 6)
5
Компьютер
комбинированный
словесный, практическая
устройство компьютера
устройства компьютера. блоки компьютера, схема компьютера
§5 (2,3) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора
тест
§5, РТ № 1, 4
6
Мы вспомнили
комбинированный
словесный, практическая
сбор информации - действие с информацией
устройства компьютера. блоки компьютера, схема компьютера
§6 (2,4б,6,10) Создание простых информационных объектов в графическом и текстовом редактора
поэлементный контроль
§6, РТ № 1, 3, 4а 5-9)
7
Контрольная работа №1
урок применения знаний и умений
контроль
контрольная работа
Понятие, суждение, умозаключение - 11 часов
8
Понятие
знакомство с новым материалом
сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка
понятие, содержание понятия, мир реальной действительности, виртуальный мир
§6 (2,4б,6,9,10)
Поиск информации в Интернете по ключевому слову
фронтальный опрос
§6, РТ № 1, 3, 4а, 5, 6, 7, 8,
9
Деление и обобщение понятий
комбинированный
словесный, практическая
виды объектов
деление понятий, обобщение понятий
§7 (1,3,9,
11) Поиск информации в Интернете по ключевому слову
тест
§7, РТ № 1, 4, 5, 6, 7, 8
10
Отношение между понятиями
комбинированный
словесный, практическая
совокупность свойств объекта
отношения между понятиями: «род-вид», «вид-род», «вид-вид», круги Эйлера - Венна
§8 (1,2,3,5)
Поиск информации в Интернете по ключевому слову
фронтальный опрос
§8, РТ № 4, 6
11
Совместимые и не совместимые понятия
комбинированный
словесный, практическая
отбор свойств объекта для конкретного случая
совместимые понятия: отношение равнозначности, отношение пересечения, отношение подчинения; несовместимые понятия
§9 (1,2,3,8) Работа в графическом и текстовом редакторе
фронтальный опрос
§9, РТ № 4-7
12
Понятия «истина» и «ложь»
комбинированный
словесный, практическая
отбор свойств объекта для конкретного случая
понятие истина-ложь
§10 (2,3,5,8в) Работа в графическом и текстовом редакторе
фронтальный опрос
§10, РТ № 1, 4, 6, 8а)
13
Суждение
комбинированный
словесный, практическая
важные свойства объекта - существенные
суждение: истинное суждение, ложное суждение; простое и сложное суждение
§11 (1,3,8) Работа в графическом и текстовом редакторе
фронтальный опрос
§11, РТ № 2, 4, 5, 6, 7
14
Умозаключение
комбинированный
словесный, практическая
примеры действий объектов
умозаключение, посылка, заключение
§12 (1, 3, 5, 7) Работа в графическом и текстовом редакторе
фронтальный опрос
§12, РТ № 2, 4, 6
15
Работа в электронных таблицах
комбинированный
словесный, практическая
действие объекта, последовательность шагов в действии
элементы электронной таблицы
Работа в электронных таблицах
фронтальный опрос
16
Работа в электронных таблицах
комбинированный
словесный, практическая
больше, меньше, целое - часть
правила работы с таблицей
Работа в электронных таблицах
тест
17
Обобщение. Практическая работа
комбинированный
словесный, практическая
Действия с информацией
Работа в электронных таблицах
практическая работа
§14
18
Контрольная работа №2
урок применения знаний и умений
контроль
контрольная работа
Модель и моделирование - 8 часов
19
Модель объекта
знакомство с новым материалом
объект, виды объектов
модель: материальная и информационная, виртуальная модель, цели моделирования
§13 (3,9,10,14)
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
фронтальный опрос
§13, РТ № 1, 2, 4
20
Модель отношения между понятиями
комбинированный
словесный, практическая
имя объекта: общее и конкретное
текстовая и графическая модель отношений
§14 (1,9,10)
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
фронтальный опрос
§14, РТ № 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
21
Алгоритм
знакомство с новым материалом
словесный, практическая
свойства объекта, характеристики объекта
последовательность действий и алгоритм, известные алгоритмы
§15 (1,6,7)
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
фронтальный опрос
§15, РТ № 2-10)
22
Какие бывают алгоритмы
комбинированный
словесный, практическая
информационный объект (текст, рисунок, схема)
текстовые и графические алгоритмы, линейный, с ветвлением
§16 (1,6,7,9)
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
практическая работа
§16, РТ № 2-5
23
Исполнитель алгоритма
комбинированный
словесный, практическая
понятие документа, документальные данные
человек и компьютер - исполнители алгоритмов; система команд исполнителя
§17 (2,3,7,10)
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
тест
§17, РТ № 1, 4, 5, 6
24
Алгоритм и компьютерная программа
комбинированный
словесный, практическая
электронный документ, файл, внутренняя и внешняя память компьютера
робот, алгоритм, компьютер, языки программирования
§18 (1,2,4)
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
тест
§18, РТ № 3, 5
25
Обобщение темы.
комбинированный
словесный, практическая
робот, алгоритм, компьютер, языки программирования
стр 139 Работа с компьютерной моделью Исполнителя
самоконтроль
§18, РТ № 3, 5
26
Контрольная работа №3
урок применения знаний и умений
контроль
контрольная работа
Информационное управление - 8 часов
27
Цели и основа управления
комбинированный
словесный, практическая
электронные носители информации
цель управления, основа управления - информация, выбор
§19 (4, 7)
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
фронтальный опрос
§19 (1-3, 8)
28
Управление собой и другими людьми
комбинированный
словесный, практическая
правила работы на компьютере
управление собой, управление другими людьми
§20 (2, 4, 9)
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
самоконтроль
§20 (1, 3, 5)
29
Управление неживыми объектами
комбинированный
словесный, практическая
запуск программы графического редактора
Управление неживыми объектами
§21 (2,4, 6
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
фронтальный опрос
§21 (1, 3, 5)
30
Схема управления
комбинированный
словесный, практическая
Управление собой и другими людьми
схема управления собой, схема управления без обратной связи и с обратной связью
§22 (1,2,4)
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
тест
§22 (1,2,4)
31
Управление компьютером
комбинированный
словесный, практическая
устройство компьютера
управление компьютером.
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
фронтальный опрос
§ 20 (ост)
32
Контрольная работа №4
урок применения знаний и умений
контроль
контрольная работа
§21 (ост)
33
Повторение
комбинированный
словесный, практическая
объект, алгоритм, исполнитель
Работа с компьютерной моделью Исполнителя
самоконтроль
§22 (ост)
34
Контрольная работа №5
урок применения знаний и умений
контроль
контрольная работа
4