Поурочный план по информатике на тему Типы алгоритмов (6 класс)

Тема урока: Типы алгоритмов

Класс: ____

Дата проведения: ______

</ Цели урока:

Образовательные - познакомить с типами алгоритмических структур и способами их записи в графическом виде.

Развивающие - формировать и развивать навыки чтения текста; формировать коммуникативные навыки; развивать логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.

Воспитывающие - формировать ценностное отношение к труду, к предмету.

Тип урока: комбинированный.

Формы учебной деятельности: Фронтальная, индивидуальная

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь и раздаточный материал.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Дети сдают тетради на проверку. Во время первого задания тетради проверяются и раздаются детям для дальнейшей работы.

6-задание и 7-задание пункт b) и с) со страницы 61;

тест «Проверь себя» со страницы 62.

Для перехода к изучению новой темы повторить основные аспекты предыдущих тем. Раздаются жетоны за каждый правильный и полный ответ. Объяснить, зачем жетоны и как они оцениваются.

Вопросы:

Что такое алгоритм?

Как представляется алгоритм?

Как называется представление алгоритма в графическом виде?

Какие геометрические фигуры для этого используются?

Чем соединяются все фигуры?

1. Тема урока: «Типы алгоритмов»
   
   Для того, чтобы изучить новую тему мы начнем с чтения параграфа. Дальше будем выполнять задания, и работать с текстом.

1. Прочитайте текст параграфа 10 «Типы алгоритмов»

На чтение дается 4 минуты, поэтому каждый ученик может прочитать текст несколько раз.

В это время учитель проверят домашнее задание, и отмечает в тематической карте учащихся.

2. Работа с информацией

Верно

Неверно

1

Алгоритмы бывают линейные, разветвляющиеся и циклические.

2

В линейном алгоритме все команды повторяются несколько раз.

3

Когда выполнение команды алгоритма зависит от условия это разветвляющийся алгоритм.

4

В блок-схеме условие ветвления записывается в квадрате.

5

После условия всегда выходят две стрелки «Да» и «Нет».

6

Стрелка «Да» выполняется, когда условие соблюдается.

7

Стрелка «Нет» выполняется, если условие соблюдается.

8

В словесном представлении алгоритма ветвления используются слова «если», «то», «иначе».

9

Алгоритм ветвления бывает полный и не полный.

10

Если алгоритм ветвления полный, то при любом выходе из условия будет выполнено определенной действие.

3. Пользуясь текстом, прочитайте ответы на вопросы

Спрашивать у учащихся правильный ответ или нет? Они отвечают.

Учитель раздает тетради.

• Сколько типов алгоритмов существует?

• Что такое линейный алгоритм?

• Является ли алгоритм выполнения домашнего задания линейным алгоритмом?

• Что такое алгоритм ветвления?

• Какая геометрическая фигура используется для выполнения условия в алгоритме ветвления?

• Когда выполняется команда, на которую указывает стрелка «Да»?

• Когда выполняется команда, на которую указывает стрелка «Нет»?

• Какие слова используются для представления алгоритма ветвления в словесной форме?

• Опиши в словесной форме блок-схему полной формы алгоритма ветвления.

• Опиши в словесной форме блок-схему не полной формы алгоритма ветвления.

4. Откройте тетради и посмотрите результаты домашнего задания. Все согласны с оценкой? Кто выполнил домашнее задание без ошибок, получает жетон. Теперь запишите дату и тему сегодняшнего урока.

5. Прочитайте и выполните в тетради 4-задание со страницы 66
   
   Составьте в тетради блок-схему такого алгоритма.

6. Выполняем разминку:

Потянулись, размялись, глазками подвигали, сделали круговые движения, ручки отряхнули, сели и дальше работаем.

7. Прочитайте и выполните в тетради 5-задание со страницы 66

8. Если безударная гласная в корне слова, то подбери проверочное слово, иначе найди в словаре
   
   
   
   

9. Напишите, какие новые слова вы освоили на сегодняшнем уроке:

10. Разветвляющийся, условие, ромб

11. Проговорить где они встречали эти слова и что они означают.

13. Домашнее задание, выполнить в тетради:

14. Пройти проверить запись домашнего задания в дневниках. Если дневник не заполнен, сделать замечание.

    1. тест «Проверь себя» со страницы 66-67.
       
       
       
       

15. Подведение итогов. Выставление оценок по количеству жетонов.

16. У кого больше 6-ти включительно получают «5», 4-5 жетона - «4», 3 жетона - 3,
    
    2-1 жетона оценок не получают.

18. Напишите словами, насколько понравился вам сегодняшний урок: (1 минута)

19. ______________________________________________________________________

21.