Рабочая программа по информатике 4 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного (необязательного) содержания

Домашнее

задание

Дата

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1. алгоритмы (9 часов)

1

Ветвление в построчной записи алгоритма

(команда «Ес-

ли - то»)

1

Ролевая игра

Алгоритм. Команда

алгоритма. Схема алгоритма. Ветвление в алгоритме. Условие ветвления в команде

«Если - то». Вложенность алгоритмов

Иметь представление о ветвлении в построчной записи алгоритма.

Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то», выполнять алгоритмы с ветвлениями

Текущий контроль,

с. 3, № 2

№ 3

2

Ветвление в построчной записи алгоритма

(команда «Ес-

ли - то - иначе»)

1

Урок-соревнование

Алгоритм. Команда алгоритма. Схема алгоритма. Ветвление в алгоритме. Условие ветвления в команде

«Если - то - иначе». Вложенность алгоритмов

Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если», «то», «иначе»; выполнять алгоритмы с ветвлениями

Текущий контроль,

с. 5, № 5

№ 7

3

Цикл в построчной записи алгоритма (команда «Повторяй»)

1

Практикум

Цикл в алгоритме. Команда «Повторяй… раз». Условие цикла в команде «Повторяй пока…», «Повторяй для…»

Иметь представление о цикле в построчной записи алгоритма.

Уметь записывать условие цикла в команде «Повторяй», выполнять алгоритмы с цик-

лами

Текущий контроль,

с. 10, № 9

№ 10

4

Алгоритм с параметрами («Слова-актеры»)

1

Урок-сказка

Игра «Слова-актеры». Алгоритм с парамет-

рами

Иметь представление о параметрах алгоритма.

Уметь выполнять алгоритмы

с параметрами

Текущий контроль,

с. 14

№ 15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

5

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма («Выполняй и записывай»)

1

Урок-практикум с элементами игры

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритмов. Игра «Что получается?»

Уметь записывать результат выполнения каждой команды алгоритма, выполнять и составлять алгоритмы с ветвлениями, циклами, параметрами

Текущий контроль,

с. 16, № 16

№ 17

6

Подготовка

к контрольной работе по теме «Алгоритмы»

1

Практикум

Подготовка к контрольной работе

Иметь представление о построчной записи ветвлений и циклов в алгоритмах, об использовании параметров. Уметь составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями, циклами и параметрами, записывать промежуточные результаты выполнения алгоритма

Текущий контроль:

с. 20, № 21

№ 20

7

Контрольная работа по теме «Алгоритмы»

1

Урок проверки ЗУН

Проведение контрольной работы

Тематический. Контрольная работа

8

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Урок коррекции, практикум

Подведение итогов контрольной работы № 1. Дополнительные задания № 25-29

Текущий контроль:

с. 21, № 22

№ 24

9

Повторение

1

Урок-игра

Повторение по разделу «Алгоритмы»

Тематический. Самостоятельная работа

№ 30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 2. группы (классы) объектов (8 часов)

10

Общие свойства

и отличительные признаки группы объектов

(«Что такое? Кто такой?»)

1

Урок-исследование

Группа объектов. Общие и единичные имена. Игра «Кто это? Что это?». Общие составные части и действия группы объектов. Таблица «Состав - действия». Отличительные признаки объектов группы

Уметь описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, а также отличительные признаки группы объектов

Текущий контроль:

с. 32, № 3

№ 4

11

Схема состава объекта. Адрес составной части

(«В доме - дверь, в двери - замок»)

1

Урок-путешествие

Схема состава объекта. Адрес составной части

Иметь представление о ветвлении в построчной записи алгоритма.

Уметь записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то», выполнять алгоритмы с ветвлениями.

Знать о вложенности алгоритмов

Текущий контроль:

с. 35, № 8

№ 9

12

Массив объектов на схеме состава

(«Веток - много, ствол - один»)

1

Практикум

Массив объектов на схеме состава. Номер составной части в ад-

ресе

Уметь заполнять схему состава объекта, представлять массив объектов на схеме состава, записывать адрес элемента массива в составе объекта

Текущий контроль:

с. 37, № 11.

Самостоятельная работа

№ 15

13

Признаки и действия объекта

и его составных частей («Сам с вершок, голова

с горшок»)

1

Урок-беседа

Признаки объекта и его составных частей. Игра «Признаки целого, признаки части». Действия объекта и его составных частей

Уметь записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава

Текущий контроль:

с. 41, № 19

№ 21

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

14

Подготовка

к контрольной работе по теме «Объекты»

1

Практи-

кум

Подготовка к контрольной работе

Иметь представление о многоуровневой схеме состава, о записи адреса составной части предмета, о массиве объектов.

Уметь:

- описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, а также отличительные признаки объектов группы;

- анализировать структуру объекта и заполнять схему состава;

- записывать адрес составной части, используя схему состава;

- представлять массив объектов на схеме состава и записывать адрес элемента массива в составе объекта;

- записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава

Текущий контроль:

с. 44, № 22

№ 25, 28

15

Контрольная работа по теме: «Объекты»

1

Урок проверки ЗУН

Проведение контрольной работы

Тематический. Контрольная работа

16

Анализ работы. Работа над ошибками

1

Урок коррекции, практикум

Подведение итогов контрольной работы № 2

Текущий контроль:

с. 46, № 26

№ 22, 27

17

Повторение

1

Урок-игра

Повторение по разделу «Группы объектов»

Текущий контроль:

с. 54, № 38. Самостоятельная работа

№ 41

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 3. логические рассуждения (10 часов)

18

Множество. Подмножество. Пересечение множеств

(«Расселяем множества»)

1

Практикум

Множество. Элементы множества. Число элементов множества. Подмножества. Пересечение множеств. Игры «Назови подмножество», «Что на пересечении?»

Иметь представление о множествах, подмножествах, пересечении двух множеств.

Уметь определять: принадлежность элементов множеству, характер отношений между множествами (подмножество, пересечение, не пересечение)

Текущий контроль:

с. 3, № 3

№ 6

19

Истинность высказываний со словами «не», «и», «или» (слова «не», «и», «или»)

1

Практикум

Подмножество. Множество на пересечении двух множеств. Истинность высказываний со словами «не», «и», «или»

Иметь представление о пересечении множеств, о высказываниях.

Уметь определять принадлежность элементов множеству и истинность высказываний со словами «не», «и», «или»

Текущий контроль:

с. 5, № 7

№ 9

20

Описание отношений между объектами с помощью графов

(«Строим графы»)

1

Урок-путешествие

Граф. Вершины и ребра графа. Описание отношений между объектами с помощью графов. Игра «Нужна ли стрелка?»

Иметь представление о графах.

Уметь строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами

Текущий контроль:

с.10, № 12. Самостоятельная работа

№ 13

21

Пути в графах

(«Путешествие

по графу»)

1

Урок-игра

Пути в графах. Описание пути

Знать понятие «путь в графе».

Уметь строить и описывать пути в графах

Текущий контроль:

с. 13, № 15

№ 17

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

22

Высказывание

со словами «не», «и», «или» и выделение подграфов. «Разбираем граф на части»

1

Практикум

Высказывание с «не», «и», «или» и выделение подграфов

Уметь выделять часть ребер графа по высказыванию со словами «не», «и», «или»

Текущий контроль:

с. 16,

№ 19 (4). Самостоятельная работа

Построить граф дороги в школу из дома

23

Правило «Если - то»

1

Практикум

Правило «Если - то». Правило «Если - то»

со словами «и», «или». Игра «Назови условие»

Знать правило «Если - то». Уметь записывать правила «Если - то», составлять схемы таких правил, определять ситуации, в которых можно (нельзя) сделать вывод с помощью правила «Если - то»

Текущий контроль:

с. 18, № 21

Составить высказывание со словами «и», «или» (предмет, чайник)

24

Схема рассуждений («Делаем выводы»)

1

Урок-беседа

Схема рассуждений. Игра «Составь цепочку правил»

Иметь представление о схеме рассуждений.

Уметь составлять схемы рассуждений из правил «Если - то» и делать выводы с их помощью

Текущий контроль:

с. 20, № 24

№ 25

25

Подготовка

к контрольной работе по теме «Логические рассуждения»

1

Практикум

Подготовка к контрольной работе

Иметь представление о множествах, подмножествах, пересечении и объединении множеств, об истинности высказываний, о графах и путях в графах, о правилах «Если - то» и схемах рассуждений. Уметь определять принадлежность элементов множеству и характер отношений между множествами, определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или»,

Текущий контроль:

задание

№ 2

№ 26

26

Контрольная

работа по теме «Логические рассуждения»

1

Урок проверки ЗУН

Проведение контрольной работы

Тематический: контрольная работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

27

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

Урок коррекции, практикум

Подведение итогов контрольной работы № 3

строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами, строить и описывать

пути в графах, выделять части (часть) ребер графа по высказыванию со словами «не», «и», «или», записывать правила «Если - то», составлять схемы рассуждений по этому правилу и делать выводы с их помощью

Текущий контроль:

задание

№ 1

№ 27

Раздел 4. модели в информатике (7 часов)

28

Составные части объектов. Объекты с необычным составом

1

Урок-исследование

Составные части объектов. Игра «У кого (у че-го) это есть?».

Объекты с необычным составом

Уметь описывать состав и возможности объектов, сравнивать состав различных объектов и находить у них части с одинаковыми названиями, определять названия предметов по названиям составных частей, придумывать и описывать предметы с необычным составом

Текущий контроль:

с. 32, № 3. Самостоятельная работа

№ 5

29

Действия объектов. Объекты

с необычным

составом и действиями («Что стучит и что щекочет?»)

1

Урок-сюрприз

Действия объектов.

Игра «Кто это делает?

С чем это делают?»

Объекты с необычным составом и действиями

Уметь описывать состав и возможности объектов в таблице «Состав - действия», сравнивать возможности различных объектов и находить у них действия

Текущий контроль:

с. 36, № 8

№ 9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

с одинаковыми названиями, определять названия предметов и существ по заданному названию действий, придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями.

Иметь представление о подмножествах и пересечении множеств, о связи между составными частями и возможностями объектов

30

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями («У кого дом вкуснее?»)

1

Урок-сказка

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями. Игра «Для чего пригодится?»

Уметь находить признаки с одним и тем же названием у предметов и существ разных групп, описывать в табличном виде отличительные признаки объектов одной группы, придумывать и описывать объекты с необычными признаками

Иметь представление о связи между признаками и возможностями объекта

Текущий контроль:

с. 39, № 11

№ 10

31

Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия

(«Все наоборот»)

1

Урок-соревно-вание

Действие. Обратное действие. Способ выполнения действия. Алгоритм действия, обратного заданному

Иметь представление об алгоритме и обратном действии. Уметь составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами, описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному

Текущий контроль:

с. 43, № 16

№ 15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

32

Подготовка

к контрольной работе по теме «Модели в информатике»

1

Практикум

Подготовка к контрольной работе

Иметь представление о способах описания общих и отличительных признаков предметов и существ, о связи между составными частями, действиями и признаками объектов, о способах описания действий предметов и существ, об обратном действии, о ветвлениях и циклах в алгоритмах, о множествах, подмножествах и пересечении.

Уметь описывать состав и возможности объектов, сравнивать состав различных объектов и находить у них части с одинаковыми названиями, определять названия предметов по названиям составных частей, придумывать и описывать предметы с необычным составом, действиями и признаками, составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами, составлять алгоритм действия, обратного заданному

Текущий:

с. 48, № 22. Самостоятельная работа

№ 23, 24

33

Контрольная

работа по теме «Модели в информатике»

1

Урок проверки ЗУН

Проведение контрольной работы

Итоговый контроль.

Контрольная работа

34

Анализ контрольной работы.

Повторение

1

Урок-конкурс

Подведение итогов контрольной работы № 4

и повторение по разделу «Модели в информатике»