Рабочая программа по информатике 5 класс ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• федеральный перечень учебников, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.14г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• рабочая программа составлена на основе авторской программы по информатике для обучающихся 5-го класса общеобразовательных учреждений автора С.А. Вилкова Информатика. 5 класс : рабочая программа по учебнику Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой / сост. С.А. Вилкова. - Волгоград : Учитель, 2015. - 31с.

Программа рассчитана на 34 часа, в том числе на практические работы 10 часов соответственно.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися ФГОС основного общего образования. Она включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом по информатике и авторской программы Л.Л. Босовой, А. Ю. Босовой, ориентированная для работы по учебнику Л.Л. Босовой, А. Ю. Босовой (М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014).

Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном обществе, но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения его эффективности и результативности. На протяжении всего периода существования школьного курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий, овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могли применять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни.

Изучение информатики в 5 классе вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Преподавание курса связано с преподаванием других курсов государственного образовательного стандарта гуманитарного цикла и опирается на их содержание.

Курс предусматривает изучение следующих разделов: « Информация вокруг нас», «Компьютер - универсальная машина для работы с информацией», «Ввод информации в память компьютера», « Управления компьютером», «Хранение информации», «Передача информации», «Кодирования информации», «Текстовая информация», «Представления информации в форме таблиц», «Наглядные формы представления информации», «Компьютерная графика», «Обработка информации».

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является использование методики составного урока на основе дифференцированного подхода, учет психолого-физиологических возрастных особенностей обучающихся, уровня развития мышления, памяти, речи, внимания.

Рабочая программа предусматривает проведение традиционных уроков: открытие новых знаний, рефлексия (повторение и закрепление), контроль.

Используется фронтальная, групповая, индивидуально-групповая и групповая работа, практические работы.

Преимущественными формами текущего контроля успеваемости обучающихся являются: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная работа, практикум.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник (Информатика : учебник для 5 класса / Л.Л. Босова, А. Ю. Босова. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 184 с. : ил.) и методическое пособие для учителя (Информатика. 5 класс : рабочая программа по учебнику Л.Л Босовой, А.Ю. Босовой / сост. С.А. Вилкова. - Волгоград : Учитель, 2015. - 31с.).

Цель: развитие общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; целенаправленное формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.; воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

• включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений;

• создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера(постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решения проблем творческого и поискового характера);

• организовать в виртуальных лабораториях работу, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на формировании широкого спектра умений использовании средств ИКТ для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной для собеседника форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты ей результаты своей работы при помощи средств ИКТ.

Общая характеристика учебного предмета «Информатика»

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Положения, которые рассматривает информатика, служат основой создания и использования информационных и коммуникационных технологий. Курс информатики вместе с математикой, физикой, химией, биологией закладывает основы естественно-научного мировоззрения. Благодаря большому количеству междисциплинарных связей способы деятельности, освоенные на уроках информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и иных жизненных ситуациях, ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ предмета, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления.

Курс информатики в основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня в соответствии с федеральным государственным стандартом начального образования обучающиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный план предусматривает изучение учебного предмета «Информатики» в объеме 34 ч.

В учебном плане основной школы информатика может быть представлена таким образом:

1. расширенный курс в V-IX классах (пять лет по одному часу в неделю, всего 175 часов);

2. базовый курс в VII-IX классах (три года по одному часу в неделю, всего 105 часов);

3. углубленный курс в VII-IX классах (VII - один час в неделю, VIII и IX классы - по два часа в неделю, всего 105 часов).

В зависимости от условий, имеющихся в конкретном образовательном учреждении, возможно увеличение количества часов в рамках каждого из представленных выше вариантов учебного плана.

Предлагаемая программа рекомендуется при реализации расширенного курса информатики в V-IX классах.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты:

• наличие представлений об информатики как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

• владение общепредметными понятиями «информация», «объект» и т.д.;

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатам ; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умения «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму преставления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность-широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Предметные результаты:

Информация вокруг нас:

Учащийся научится:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Учащийся получит возможность:

• сформировать представление об информации как одно из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• сформировать представление о способах кодирования информации;

• преобразовать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;

• научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки-свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку-основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Информационные технологии.

Учащийся научится:

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• выполнять арифметические вычисления с помощью программы «Калькулятор»;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;

• создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• создавать круговые и столбиковые диаграммы;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентация;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Учащийся получит возможность:

• овладеть приемами квалифицированного клавиатурного письма;

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;

• приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами;

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора

• научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• научиться сохранять индивидуального пользования найденные в сети Интернет материалы;

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Информационное моделирование.

Учащийся научится:

• «читать» простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.;

• Перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• Строить простые информационные модели из различных предметных областей.

Учащийся получит возможность:

• Познакомиться с правилами построения табличных моделей, схем, диаграмм;

• Выбирать форму представления данных (таблица, схема, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей.

Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5-м классе основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

• информация вокруг нас;

• информационные технологии;

• информационное моделирование;

Информации вокруг нас. (16 часов)

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приемник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Код. Кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливание. Задачи на переправы.

Информационные технологии. (13 часов)

Компьютер-универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Текстовый редактор. Редактор ввода текста. Слово. Предложение, абзац. Приемы редактирования (вставка, удаление, замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания. Расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Информационное моделирование. (3 часа)

Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Диаграммы. Схемы.

Тематическое планирование с определение основных видов деятельности

Наименование раздела

№

урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

Диагностический инструментарий

Информация вокруг нас

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организации рабочего места. Информация вокруг нас.

Общие представления о целях изучения курса информатики;

общие представления об информации и информационных процессах

Информационные технологии

2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией.

Знание основных устройств компьютера и их функций; навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

3-4

Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру.

Представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера;

общие представления о пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером.

Практическая работа № 1 «Вспоминаем клавиатуру» стр. 99.

Практическая работа № 2 «Вспоминаем приемы управления компьютером».

стр. 101.

Управление компьютером, приемы управления компьютером.

Информация вокруг нас

5-6

Хранение информации

Общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации

Практическая работа № 3 «Создаем и сохраняем файлы». стр. 105.

Передача информации

Общие представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации.

7-8

Электронная почта

Общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Практическая работа № 4 «Работаем с электронной почтой».

стр. 109.

В мире кодов. Способы кодирования информации

Общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования;

9-10

Метод координат

Представление о методе координат;

Текст как форма представления информации.

Компьютер - основной инструмент подготовки текстов.

Общее представление о тексте как форме представления информации; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Информационные технологии

11-12

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке

Практическая работа № 5 «Вводим текст»

стр. 113.

Практическая работа № 6 «Редактируем текст».

стр. 117.

Редактирование текста.

Представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные текстовые документы на родном языке

13-14

Работа с фрагментами текста.

Умение работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов

Практическая работа № 7 «Работаем с фрагментами текста.

стр. 121.

Практическая работа № 8 «Форматируем текст».

стр. 126.

Форматирование текста.

Представление о форматировании как этапе создания текстового документа; умение форматировать несложные текстовые документы

Информационное моделирование

15-16

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Создание простых таблиц.

Представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы;

Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы» (задания 1,2). стр. 129.

Практическая работа № 9 «Создаем простые таблицы» (задания 3,4). стр. 129.

Табличное решение логических задач.

Умение представлять информацию в табличной форме

Информация вокруг нас

17

Разнообразие наглядных форм представления информации.

умение представлять информацию в наглядной форме;

Практическая работа № 10 «Строим диаграммы»

стр. 136.

Информационное моделирование

18

Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере.

Умение строить столбиковые и круговые диаграммы

Информационные технологии

19-20

Компьютерная графика.

Инструменты графического редактора

Умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

Практическая работа № 11 «Изучаем инструменты графического редактора».

стр. 143.

Практическая работа № 12 «Работа с графическими фрагментами»

стр. 154.

Преобразование графических изображений.

Умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации

21

Создание графических изображений

Умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

представление об информационных задачах и их

разнообразии;

Практическая работа № 13 «Планируем работу в графическом редакторе».

стр. 159.

Информация вокруг нас

22

Разнообразие задач обработки информации.

Систематизация информации

Представление о двух типах обработки информации

23-24

Списки - способ упорядочивания информации.

Представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки

Практическая работа № 14 «Создаем списки».

стр. 165.

Практическая работа № 15 «Ищем информацию в сети интернет».

стр. 170.

Поиск информации.

Представление о поиске информации как информационной задаче

25-26

Кодирование как изменение формы представления

Информации

Представление о кодировании как изменении формы представления информации

Практическая работа № 16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор».

стр. 173.

Преобразование информации по заданным правилам.

Представление об обработке информации путём её

преобразования по заданным правилам

27-28

Преобразование информации путем рассуждений

Представление об обработке информации путём логических рассуждений

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

Представление об обработке информации путём разработки плана действий

29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

Представление об обработке информации путём разработки плана действий

Практическая работа № 17 «Создаем анимацию (задание 1) .

стр. 176.

Информационные технологии

30

Создание движущихся изображений

Представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

31-32

Создание анимации по собственному замыслу.

Навыки работы с редактором презентаций

Практическая работа № 17 «Создаем анимацию (задание 2) .

стр. 176.

Практическая работа № 18 «Создаем слайд-шоу».

стр. 181.

Выполнение итогового мини-проекта.

Представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Итоговое повторение

33-34

Итоговое тестирование.

Проверка знаний изученных в пятом классе за год.

Работа над ошибками. Повторение.

Представления об основных понятиях, изученных на уроках информатики в 5 классе

Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

7. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ()

8. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Медиаресурсы

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Интерактивная доска - повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

Оборудование

• Персональный компьютер - универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

• Принтер - позволяет фиксировать информацию на бумаге.

• Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети - обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

• Устройства вывода звуковой информации - аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего класса.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.

Программное обеспечение

1. Операционная система Microsoft Windows 7.

2. Файловый менеджер Total Commander.

3. Антивирусная программа Microsoft Security Essentials.

4. Программа-архиватор 7-zip.

5. Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы Microsoft Office 2010, Paint, Gimp.

6. Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint 2010.

7. Браузер Google Chrome.

Дидактический материал.

Комплект дидактических раздаточных материалов «Информатика. 5-6 классы».

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов. Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы. Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития). Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию. Выпускник получит возможность:

• сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• сформировать представление о способах кодирования информации;

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

• научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки - свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку - основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• создавать круговые и столбиковые диаграммы;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

• овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

• научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Раздел 3. Информационное моделирование

Выпускник научится:

• понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково- символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик получит возможность:

• сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

• приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей; познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.