Открытый урок в 6 классе: Таблицы информационных моделей

Тема «Табличные информационные модели»

Цели урока:

• систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;

• расширить представления учащихся о знаковых информационных моделях;

• упорядочить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей, математических моделях, табличных информационных моделях;

• систематизация полученных знаний.

Развивающие:

• развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Воспитательные:

• воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к Информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений ​и навыков.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа.

Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.

Оборудование:

• Ноутбуки;

• Комплекс мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска);

• Презентация 7_2.5.1 «Табличные информационные модели».

Основные понятия:

• модель,

• информационная модель,

• знаковая информационная модель,

• табличная информационная модель.

Ход урока

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала

1. Орг. Момент.

2. Актуализация знаний.

• Что такое модель?

Модель - это заместитель объекта - прототипа.

• Что такое моделирование?

Моделирование - процесс создания и изучения модели.

• Какие модели называют натурными?

копия объекта в уменьшенном или увеличенном виде.

• Какие модели называют информационными?

Это модели, представленные на носителе.

• Какие существуют виды информационных моделей?

Знаковые, образные и смешанные.

• Какие информационные модели наиболее распространены в общении?

Знаковые.

2. Проверка домашнего задания.

1) Ответ: скорость распространения звука в зимний день при температуре - 35⁰С равна 310 м/сек, а в летний день - при температуре + 30⁰С равна 352 м/сек.

2а) Ответ: количество дней вычисляется по формуле: .

2б) Ответ: время, через которое встретятся велосипедисты вычисляется по формуле: минут.

3) Ответ: время вычисляется на основании формулы . Так как t= 8часов, B= 24 часа, то = =12 часов.

4) Ответ: провода точно хватит для разметки клумбы г) и не хватит на вариант б). При решении вариантов а) и в) нужно мысленно «разогнуть ступеньки» и убедиться, что в каждом из этих случаев получается прямоугольник 6*10, а, следовательно, провода достаточно.

3. Объяснение нового материала: Табличные информационные модели. (слайд 1 - 3)

Хронологические таблицы слайд 4

Расписание уроков Слайд 5

Программа телепередач Слайд 6

Таблица Д.И. Менделеева слайд 7.

Таблицы используют для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств.

Задание 1. Национальный костюм. Слайд 8 - 10

Укажите объекты и одинаковые свойства объектов

Таблица состоит из столбцов и строк. Слайд 11.

Информация, представленная в таблице, наглядна, компактна, легко обозрима.

Правила оформления таблицы (слайд 12)

1. Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации.

2. Заголовки граф и строк должны быть краткими.

3. В таблице должны быть указаны единицы измерения.

4. Все ячейки таблицы должны быть заполнены. При необходимости в них заносят следующие знаки:

? - данные неизвестны;

´ - данные невозможны;

¯ - данные должны быть взяты из вышележащей ячейки.

Классификация таблиц (слайд 13)

Таблица типа «объекты-свойства» содержит информацию о свойствах отдельных объектов, принадлежащих одному классу. (Слайд 14 - 15)

Таблица типа «объекты- объекты- один» содержит информацию о некотором одном свойстве пар объектов, чаще всего принадлежащих разным классам. (слайд 16 - 17)

Слайд 18.

Таблица типа «объекты -объекты- несколько»

Таблицы типа ООН содержат информацию о нескольких свойствах нескольких пар объектов, принадлежащих разным классам.

Слайд 19.

Таблица типа «объекты-свойства-объекты».

Таблицы типа ОСО содержат информацию о свойствах пар объектов, принадлежащих разным классам, и об одиночных свойствах объектов одного из классов.

Слайд 20-21

Вычислительными называют таблицы, где значения некоторых свойств вычисляются с использованием значений других свойств из этой же таблицы.

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.

Объекты двух классов находятся в отношении взаимно однозначного соответствия, если:

- в этих классах одинаковое количество объектов;

- каждый объект первого класса связан заданным свойством только с одним объектом второго класса;

- каждый объект второго класса связан заданным свойством только с одним объектом первого класса.

4. Закрепление изученного мматериала.

Решение задачи с помощью таблицы.

Маша, Оля, Лена и Валя играют на одном из музыкальных инструментов и говорят на одном из иностранных языков. Инструменты и языки у них разные. Маша играет на рояле. Девочка, которая говорит по-французски, играет на скрипке. Оля играет на виолончели. Маша не знает итальянского языка, а Оля не владеет английским. Лена не играет на арфе, а виолончелистка не говорит по-итальянски. Определите , на каком инструменте играет каждая из девочек и каким иностранным языком она владеет.Увлечение

Девочка

Маша

Оля

Лена

Валя

Музыкальный инструмент

Рояль

1

0

0

0

Скрипка

0

0

1

0

Виолончель

0

1

0

0

Арфа

0

0

0

1

Иностранный язык

Французский

0

0

1

0

Немецкий

0

1

0

0

Английский

1

0

0

0

Итальянский

0

0

0

1

Ответ: Получим, что увлечения Маши - рояль и английский,

Оли - виолончель и немецкий, Лены - скрипка

и французский, Вали - арфа и итальянский.

5. Практическая работа.

Практическая часть урока (задания №1 и №2 работы №6 «Создание табличных моделей») посвящена формированию навыков создания и форматирования таблиц.

При выполнении задания №1 «Великаны» важно следить за тем, чтобы ученики не создавали пять разных таблиц, а редактировали первую таблицу, используя операции вставки и удаления строк и столбцов, применяя автоформатирование и реализуя сортировку данных.

В задании №2 «Природа России» ученики не только отрабатывают технологический прием (объединение ячеек), но и производят отбор нужной для заполнения таблицы информации из текстового документа.

6. Домашнее задание

§ 2.5 (стр. 58-60); Ответы на вопросы №№ 1 - 6 (стр. 69) рабочая тетрадь. Задания к параграфу.