Урок-проект по информатике на тему Наши рецепты (2 класс)

Урок-проект.

Автор: учитель начальных классов Дронова Марина Николаевна.

Предмет: информатика и ИКТ.

УМК «Школа России»

Завершенная предметная линия «Информатика 1-4» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Авторы: Т.А. Рудченко, А.Л. Семёнова.

Тема: «Наши рецепты»

Цели урока.

Деятельностная: организовать деятельность учащихся в группах с использованием проектной технологии.

Образовательная: закреплять основные способы работы с информацией (поиск,обработка, анализ, передача и представление) средствами проектной технологии.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- Способность к оценке и самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать своё предположение; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; использовать различные способы поиска, обработки, анализа, передачи и представления информации, находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт. (Познавательные УУД).

Предметные:

• создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ;

• создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера

• готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;

</<font size="3">Основные понятия: информация; этапы работы с информацией (поиск, обработка, хранение, передача, представление), последовательность действий, текстовый редактор, графический редактор.

Этапы реализации технологии проектного обучения на уроке.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ценностно-ориентационный

Анализ выполненных дома заданий (записать рецепт, который может выполнить сам ребенок или вместе с родителями).

Показ результатов (сканированные изображения).

Выход на главную мысль:

А что если нам создать классный журнал рецептов «Наши рецепты (готовим сами) »?

Откуда вы узнали рецепты?

На языке нашего предмета, узнав рецепты, мы получили ИНФОРМАЦИЮ

Работа с информацией

Какой этап мы уже прошли?

Какие из рецептов вы сможете приготовить сами?

Можно ли напечатать в журнале рецепты в таком виде?

Для этого мы будем использовать компьютеры нашего мобильного

класса.

Какая программа позволит нам напечатать текст?

.

С помощью какой программы мы создадим рисунок?

Просмотр слайдов.

Анализ работ.

Определение цели проекта: создание классного журнала рецептов «Наши рецепты (готовим сами)».

Ответ на вопрос.

Вывод: не все работы можно опубликовать в классном журнале рецептов.

Отбор рецептов:

1. Бутерброд «Кораблик».

2. Бутики «Вкусняшки».

3. Бутерброд «Простой».

Вывод: переходим на этап обработки информации.

Текстовый редактор

Графический редактор

Конструктив

ный

Объединение учащихся в группы;

3 группы

Распределение ролей

Учитель корректирует работу, поясняет сложные моменты, помогает.

1. Придумывают название своей команде.

2. Участвуют в распределении ролей.

3. Выполняют задание в соответствии с планом работы.

Учащиеся работают по алгоритмам

1. Открой на рабочем столе текстовый документ.

2. Допечатай рецепт.

3. Вставь в текст рисунок из файла «…».

4. Расположи рисунок посередине.

5. Закрой и сохрани этот документ.

6. Скопируй документ на флешнакопитель и отдай учителю.

1. Открой на рабочем столе текстовый редактор.

2. Нарисуй рисунок к рецепту.

3. Сохрани его на флешнакопителе.

4. Передай флешнакопитель секретарю.

1. Наблюдай за работой секретаря и художника.

2. Помоги им в работе.

3. Оцени их работу.

1. Наблюдай за работой ребят группы.

2. Определи, что они сделали.

3. Составь текст выступления.

4. Спроси ребят, понравилась ли им работа.

5. Выступи интересно, выразительно.

Презентативный

Выступление корреспондентов групп.

Оценочно-рефлексив

ный

Назначается внешний эксперт для оценки работы главного редактора и корреспондента.

Критерии для оценки работы участников группы:

Корреспон

дент

1. Текст без ошибок.

1. Рисунок подходит к рецепту.

1. Вел наблюдение.

1. Вел наблюдение.

2. Строчки ровные.

2. Рисунок крупный.

2. Помогал ребятам в работе.

2. Определил, что делала группа.

3. Размер букв одинаковый

3. Линии ровные.

3. Смог оценить работу ребят.

3. Составил выступление.

4. Вставлен рисунок.

4. Цвета

соответствуют цвету продуктов.

4. Заполнил все таблицы.

4. Опросил ребят, понравилась ли им работа

5. Рисунок расположен посередине.

5. Рисунок сохранен.

5. Оценки правильные.

5. Выступил интересно, выразительно.

Стимулирование учащихся к самооценке и к самоанализу.

Главный редактор оценивает работу секретаря и художника.

Самооценка своей деятельности.

Показать смайлик - настроение после работы.