7


КТП по информатике (1 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Приложение

МБОУ "Карповская школа"Рассмотрено

на заседании МО учителей естественно-математического цикла

Руководитель МО

Шевалдина С.М.______________

Протокол № _____

от«____»____________2016 г.



Согласовано

Заместитель директора по УВР

Аблаева Г.М._______________

_____________________2016г.



Утверждено

приказом МБОУ"Карповская школа"

«____»______2016 №______

Директор_______ Витюк А.И.



Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности по курсу «Информатика»

для 1 класса на 2016/2017 учебный год



Составлено учителем

информатики

Луцив В.А







Карповка,2016

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



урока

Тема урока

Дата

Виды деятельности обучающихся

Формируемые УУД

(Личностные,

Регулятивные,

Коммуникативные,

Познавательные)

По плану

По факту

Раздел 1. Описание предметов (8ч)

1

Введение в предмет

02.11



Находить лишний предмет в группе однородных.

Предлагать варианты лишнего предмета в группе однородных предметов.

Выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам.

Находить предметы с одинаковым значением признака.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений

-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-выслушивание собеседника и ведение диалога;

-создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные

Личностные результаты:

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

-начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

2

Цвет предметов

03.11



3

Форма предметов

11.11



4

Размер предметов

18.11



5

Названия предметов

25.11



6

Признаки предметов

01.12



7

Состав предметов

08.12



8

Обобщение по теме: «Описание предметов»

15.12



Раздел 2. Алгоритмы (7ч)

9

Понятия «равно», «не равно»

22.12



Выполнять действие в знакомой последовательности.

Называть последовательность простых знакомых действий.

Приводить примеры последовательности действий в быту, сказках, находить пропущенное действие в знакомой последовательности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

-поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

-моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

-подведение под понятие;

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

-выслушивание собеседника и ведение диалога;

Личностные результаты:

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;



10

Понятия «больше», «меньше»

29.12



11

Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»

12.01



12

Действия предметов

19.01



13

Последовательность событий

26.01



14

Порядок действий.

02.02



15

Заключительное повторение «Новый год»

09.02



Раздел 3. Множества (9ч)

16

Цифры

16.02







Разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на 2 подмножества по значениям разных признаков.

Находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков.



Регулятивные универсальные учебные действия:

-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений

-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-выслушивание собеседника и ведение диалога;

-создание сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные

Личностные результаты:

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

-начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

17

Возрастание, убывание

22.02







18

Множество. Элементы множества

02.03



19

Способы задания множеств

09.03



20

Сравнение множеств

16.03



21

Отображение множеств

23.03



22

Кодирование

28.03



23

Симметрия

29.03



24

Обобщение по теме: «Множества»

30.03









25

Заключительное повторение «Цирк»

06.04



26

Отрицание

13.04



Точно выполнять действия под диктовку учителя;

Отличать заведомо ложные фразы;

Называть противоположные по смыслу слова;

Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний, определять истинные и ложные высказывания.

Уметь использовать приобретенные знания для установления связи между истинными и ложными высказываниями.



Регулятивные универсальные учебные действия:

-планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

-поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

-моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

-подведение под понятие;

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

-выслушивание собеседника и ведение диалога;

Личностные результаты:

-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;



27

Понятие «истина» и «ложь»

20.04



28

Понятие «дерево»

27.04



29

Графы

04.05



30

Комбинаторика

11.05



31

Обобщение по теме: «Логика»

18.05



32

Заключительное повторение «На прогулке»

25.05







33

Решение логических задач

30.05



34

Решение логических задач

31.05











 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал