Рабочая программа элективного курса Основы программирование на Pascal. 10 класс

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы «Гимназия № 1591»

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель Школьного отделения № 3

______________________

С.С. Виноградова

31 августа 2016 года

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УР

__________________

А.С. Литвинова

31 августа 2016 года

РАССМОТРЕНО

На заседании методического объединения учителей

__________________

Н.Н. Рубан

31 августа 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

Предмет

Информатика и ИКТ

Учебный год

2016/2017

Класс

10

Количество часов в год

34

Количество часов в неделю

1

Учитель: Яковлева О.В.

Программа разработана в соответствии с действующим Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования (2004 г.).

Москва, 2016г.

Аннотация к рабочей программе

Согласно Федеральному базисному учебному плану (2004 г.), на изучение информатики и ИКТ на базовом уровне в 10 и 11 классах отводится 70 часов (по 35 часов учебного времени в год). И теоретическая, и практическая составляющие базового курса, включенные в государственный образовательный стандарт, имеют значительный объем, поэтому, работая в режиме 1 урок в неделю, учитель может обеспечить лишь репродуктивный уровень усвоения материала всеми учащимися. Достижение же продуктивного, а тем более творческого, уровня усвоения курса является весьма проблематичным из-за недостатка учебного времени. С целью преодоления указанного отрицательного фактора и был разработан данный элективный курс, изучаемый всеми учащимися 10-11-х классов.

Настоящий элективный курс является сквозным курсом расширенного уровня, имеет как тематическое, так и временное согласование с базовым уровнем курса «Информатика и ИКТ», поэтому изучение настоящего элективного курса целесообразно проводить параллельно с базовым курсом информатики и ИКТ. Это даст возможность не только более основательно закрепить изученный теоретический материал, но и позволит учащимся при изучении большинства тем выйти на продуктивный уровень усвоения учебной деятельности, применить полученные знания при решении типовых задач, а также получить опыт творческого применения полученных знаний при решении новых, нестандартных задач. Кроме того, в расширенный курс в 10 включена тема «Алгоритмизация и программирование», изучение которых направлено на развитие логического и алгоритмического мышления учащихся и способствует более качественному овладению знаниями как по другим темам курса Информатики и ИКТ, так и по другим учебным предметам. Таким образом, основной целью данного элективного курса является качественное решение основной задачи курса информатики и ИКТ: выполнение требований государственного образовательного стандарта.

Планируемые результаты освоения

элективного курса по «Информатики и ИКТ» в 10 классе

Личностные результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования должны отражать:

1) сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) сформированность гражданской позиции выпускника как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, проектной, коммуникативной, иной);

6) сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе усвоения общечеловеческих нравственных ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

1) сформированность эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни: потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек, курения, употребления алкоголя, наркотиков; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

12) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Планируемые метапредметные результаты

1. умение самостоятельно определять цели и составлять планы;

2. самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Планируемые предметные результаты

сформированность представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления информатики;

сформированность основ логического, алгоритмического и математического мышления;

сформированность умений применять полученные знания при решении различных задач;

сформированность представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе; понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;

принятие этических аспектов информационных технологий; осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование информационных систем, распространение информации.

владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

владение компьютерными средствами представления и анализа данных;

сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

Для реализации данной рабочей программы система информационно-методического обеспечения учебного процесса представлена в виде: операционной системы Windows XP Professional, текстового процессора Microsoft Word, табличного процессора Microsoft Excel, СУБД Microsoft Access, программы для создания презентаций Microsoft PowerPoint, файлового менеджера Проводник, браузера Internet Explorer, антивирусной программы AVP Касперского, материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, набора цифровых образовательных ресурсов авторской мастерской И.Г. Семакина, Федерального центра информационных образовательных ресурсов (fcior.edu.ru/).

Методическое обеспечение курса

1. И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.
   
   - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

4. И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

5. Материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
   
   school-collection.edu.ru/

6. Учебно-методические материалы авторской мастерской И.Г. Семакина metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

7. Учебно-методические материалы авторской мастерской Н.Д. Угриновича metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/

Календарно-тематическое планирование.

часы

I. Информация. Представление и измерение информации (5 часов)

5

Введение. Структура информатики

-

Информация. Представление информации.

1

Способы кодирования информации.

1

Измерение информации

1

Решение задач

2

II. Программно-технические системы реализации информационных процессов

10

Перспективные направления развития компьютеров

1

Компьютер: аппаратное обеспечение

1

Компьютер: программное обеспечение

1

Файловые структуры, их типы.

1

Решение задач

1

Двоичное кодирование числовой информации.

1

Системы счисления

1

Решение задач

1

Дискретные модели данных в компьютере

1

Компьютерная графика

1

III. Информационные модели

7

Информационные модели и структуры данных.

1

Виды моделей и способы их классификации

1

Графы

1

Решение задач

1

Алгоритм как модель деятельности.

1

Трассировка алгоритмов

1

Составление алгоритмов

1

V. Программирование

10

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных

1

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование..

1

Среда Pascal ABC, интерфейс, основные режимы работы.

1

Структура программы на языке Паскаль..

1

Представление данных в программе.

1

Стандартные функции.

1

Организация ввода-вывода информации, программирование линейных алгоритмов.

1

Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления.

1

Реализация ветвлений в Паскале

1

Оформление алгоритма в виде подпрограммы.

1

Итоговое тестирование

1

Резерв. Повторение. Подготовка к итоговому тестированию

1

Итого: 34 часа

34

</ Содержание курса

10 класс: Общее число часов - 34. Резерв учебного времени - 2 часа.

I. Информация. Представление и измерение информации (5 часов)

Основные подходы к определению понятия «информация». Способы кодирования информации. Единицы измерения количества информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.

Учащиеся должны знать:

• гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

• в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-м классе;

• понятие информации, основные единицы ее измерения;

• связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб;

• назначение языка, кода и кодирования информации;

• понятия «шифрование», «дешифрование».

• сущность алфавитного подхода к измерению информации;

• связь между размером алфавита и информационным весом символа;

• сущность вероятностного подхода к измерению информации.

Учащиеся должны уметь:

• определять количество информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном и алфавитном подходах;

• выполнять пересчет количества информации в разные единицы.

II. Программно-технические системы реализации информационных процессов

(10 часов)

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение (4 часа)

Эволюция компьютеров, поколения ЭВМ. Перспективные направления развития компьютеров. История программного обеспечения и ИКТ.

Файловые структуры, их типы. Основные операции с файлами. Маски файлов. Файловые менеджеры.

Учащиеся должны знать:

• архитектуру персонального компьютера;

• поколения ЭВМ и их характеристики;

• перспективные направления развития компьютеров;

• историю основных типов программного обеспечения;

• сферы применения ИКТ;

• типы файловых структур;

• современные программы-оболочки и их назначение.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать файловую структуру диска, записывать полное имя файла и путь к файлу;

• использовать маски имени файла при его поиске;

• выполнять основные операции с файлами и папками с помощью файловых менеджеров.

Дискретные модели данных в компьютере (6 часов)

Двоичное кодирование числовой информации. Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Системы счисления, используемые в компьютере. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Представление текстовой информации в компьютере. Национальные кодовые таблицы.

Компьютерная графика. Модели цветообразования.

Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.

Видеоинформация.

Учащиеся должны знать:

• типы систем счисления, используемые в компьютере;

• правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления, используемые в компьютере, и наоборот;

• разные способы кодирования кириллицы;

• виды моделей цветообразования и их применение;

• иметь представления о методах сжатия данных.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять запись чисел в позиционных системах счисления;

• выполнять перевод десятичных чисел в компьютерные системы счисления;

• осуществлять перевод из любой позиционной системы в десятичную;

• определять по формату файла вид хранящейся информации;

• решать задачи на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информации.

III. Информационные модели (7 часов)

Информационные модели и структуры данных (4 часа)

Виды моделей и способы их классификации.

Иерархические и сетевые модели. Математические и логические модели. Формализация задач из различных предметных областей. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Компьютерное моделирование и его применение.

Учащиеся должны знать:

• определение модели;

• что такое информационная модель;

• способы классификации моделей;

• что такое граф, дерево, сеть;

• структура таблицы; основные типы табличных моделей;

• особенности компьютерного моделирования, сферы его применения.

Учащиеся должны уметь:

• называть модели разных видов;

• применять табличные и граф-модели при решении задач;

• определять компьютерную среду для моделирования.

Алгоритм как модель деятельности (3 часа)

Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы. Учебные исполнители. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов.

Алгоритмические модели. Формальное исполнение алгоритма. Трассировка алгоритмов.

Учащиеся должны знать:

• понятие исполнителя, СКИ, среды, отказов;

• особенности формального исполнения алгоритмов;

• понятие алгоритмической модели;

• способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• что такое трассировка алгоритма.

Учащиеся должны уметь:

• формально выполнить алгоритм, записанный на естественном и алгоритмическом языке;

• строить алгоритмы управления учебными исполнителями;

• осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы.

IV. Программирование (10 часов, изучается параллельно с темой «Информационные процессы в системах» базового курса)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Среда Pascal ABC, интерфейс, основные режимы работы. Структура программы на языке Паскаль.

Представление данных в программе. Стандартные функции. Организация ввода-вывода информации, программирование линейных алгоритмов. Реализация ветвлений в Паскале.

Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления. Оформление алгоритма в виде подпрограммы.

Учащиеся должны знать:

• типовые алгоритмические конструкции;

• назначение и классификацию языков программирования;

• технологию решения задач на компьютере;

• правила оформления программы на Паскале;

• правила представления данных и операторов на Паскале;

• команды, реализующие логические условия в разветвляющемся алгоритме;

• последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

• записывать алгоритмы различными способами (словесный, блок-схема, алгоритмический язык);

• определять результат выполнения алгоритма по его блок-схеме (программе);

• составлять линейные и ветвящиеся программы;

• оформлять алгоритмы в виде подпрограммы;

• осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы;

• отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

7