План урока по информатике Программирование как формальный способ записи алгоритмов (7 класс)

Названиезанятия

Программирование как формальный способ записи алгоритмов

Учитель

Машуров Р. А.

Класс

7 Ә

Общие цели

1. Проверить знание материала по теме «Алгоритм»

2. Познакомиться с алфавитом, синтаксисом и семантикой языка программирования

3. Научиться писать простые программы на языке Паскаль с соблюдением структуры программирования

4. Научиться работать в интегрированной среде PascalABC, вводить текст в интегрированную среду, осуществлять компиляцию программы

5. Научиться объективно оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников.

Результаты обучения

Знает алфавит, умеет правильно записывать элементы языка и понимает правила применения и смысл программы

Умеет составлять простейшие программы на языке программирования

Демонстрирует быстрый набор текста программы, знает сочетания клавиш для компиляции

Ключевые идеи

Построение урока с применением стратегий критического мышления и модуля ИКТ позволит ученикам осмыслить пройденный материал, развить навыки самостоятельной работы. Использование элементов диалогического обучения будет способствовать развитию умения отстаивать свое мнение, работать в группе

Задания

Использование ряда примеров для включения их в план урока

Использование флипчарта «Программирование как формальный способ записи алгоритмов»

Индивидуальные карты для составления алгоритмических конструкций

Источники

Учебник информатики,стикеры, пазлы с рисунками для деления на группы

Последующее задание

Задание для самостоятельного выполнения:

Составьте алгоритм решения логической задачи. Даны 2 кувшина емкостью 3 л. и 8 л. Заполните с помощью выливания и переливания 7-ю литрами воды.

Последующее чтение

Самостоятельный поиск и осмысление информации по пройденной теме.

Источники, оснащение и оборудование

Презентация «Программирование как формальный способ записи алгоритмов», интерактивная доска, мультимедийный проектор, персональные компьютеры

Задание

Деятельность учителя на уроке

Деятельность учащихся на уроке

Деление учащихся на группы при помощи пазлов

1 минута

(определение темы урока)

Задание № 1: «Яблоня ожиданий»

Описание: учащимся раздаются стикеры - яблочки для записи учащимися ожидаемых результатов от урока (1 минута)

Задание № 2: Составление синквейна

Описание: для актуализации полученных знаний учащиеся составляют синквейн на тему алгоритм.

Задание №3: Самостоятельное изучение темы учащимися. Данное задание предполагает развитие навыков диалога и кумулятивную беседу в группе

Описание: школьники читают материал делают пометки на полях, обсуждают в группе проблемные ситуации, и попутно заполняют таблицу(структура языка программирования Паскаль алфавит, функции, зарезервированные слова)

10 минут

Задание №3:

Создание и защита постеров по изученной теме. Выполнение данного задания предполагает выявление общего мнения достигнутого путем группового обсуждения.

10 минут

Раздаю детям карточки с фрагментами рисунка. На которых в результате получаются человек, компьютер, робот

Использование открытых и закрытых вопросов для перехода к теме урока

- Собрав картинку из фрагментов на пазлах- что у Вас получилось?

- Какие это исполнители?

- Чем они отличаются?

- Почему нельзя использовать алгоритм написанный на естественном языке для компьютера?

- Какой алгоритм нужен для компьютера?

- Обоснуйте свой ответ примерами.

- Сегодня нам предстоит познакомиться с языком программирования Паскаль, который был создан Н. Виртом в 1968 году

Раздаю стикеры учащимся

Раздаю учащимся ресурсный материал. Предварительно разбив его на подтемы, причем у каждой подгруппы будет своя определенная тематика.

Раздаю учащимся ватман и маркеры. Попутно координирую работу в группе.

Учащиеся выбирают фрагмент картинки затем собирают полный рисунок и садятся в группы

Учащиеся пишут на стикерах свои ожидания от предстоящего урока и клеят на электронную яблоню

</<br>

Задание №4: Компьютерный практикум

Учитель предлагает ученикам занять место за ПК и ввести предложенную на доске программу в компьютер, осуществить компиляцию программы

12 минут

Учитель наблюдает, комментирует и направляет детей на верные ответы

Осуществляю техническую поддержку учащимся в наборе программы задания №4

Учащиеся работают индивидуально на персональном компьютере

Набор текста программы в интегрированной среде Паскаль

Рефлексия: при оценивании работ по программированию выставляется оценка по пятибалльной системе:

«5», если составлена программа для решения задачи (допускаются 1-2 синтаксические ошибки), логических ошибок в программе нет;

«4», если составлена программа для решения задачи (допускаются 3-4 синтаксические ошибки), логических ошибок в программе нет, получены не все верные результаты тестирования программы;

«3», если составлена программа для решения задачи (допускаются 3-4 синтаксические ошибки), есть логическая ошибка в программе или при тестировании получены неверные результаты;

«2» - программа не составлена или составлена неправильно.

Динамическая пауза

Учитель открывает электронную физминутку

Учащиеся выполняют упражнения для глаз

Рефлексия «Яблоня ожиданий»

Описание: учащимся предлагается приклеить стикеры - яблочки на электронную яблоню, если ожидания оправдались

2 минуты

Делаю вывод о работе учащихся на уроке

Приклеивают стикеры на яблоню