Учителю
Календарно-тематическое планирование по информатике по ФГОС в 5 классе

Календарно-тематическое планирование по информатике по ФГОС в 5 классе

Автор публикации: Утепкалиева Л.И.

Дата публикации: 23.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Пугачёва Саратовской области имени Т.Г. Мазура»

«Рассмотрено»

Руководитель

ШМО ________Бобунова В.В..

Протокол №______ от«___»________2015г.

«Согласовано»

Зам. директора

по УВР _______Коновалова Л.В. «___»__________2015г.

«Утверждено»

Директор

СОШ№1 ___________Никулина М.И.

Приказ №___

от«___»________2015г.

Календарно-тематическое планирование

учителя высшей категории

Утепкалиевой Людмилы Ивановны

по информатике, 5класс

(ФГОС)

Рассмотрено на заседании

методического совета

протокол №_____

от «___»________2015г.

2015 - 2016 учебный год

Календарно-тематическое планирование

по Информатике и ИКТ

Классы:5^А, 5^Б , 5^в

Учитель:Утепкалиева Людмила Ивановна

Количество часов:

Всего35 часов; в неделю1 час.

Плановых контрольных уроков______, практических работ ______ ч.;

Административных контрольных уроков _______ ч.

Планирование составлено на основе:Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2 - 11 классы. - 2 - е издание, исправленное и дополненное. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Учебник:Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

Дополнительная литература

Электронное пособие на СD (дидактические материалы, методические материалы, интерактивные тесты, плакаты, видеоуроки)

п/п

Название раздела

Тема урока

Дата

Тип

урока

Планируемые результаты обучения

Домашнее задание

Примечание

план

факт

Предметные

Метапредмет

ные (УУД)

Личностные

I четверть

Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас.

3.09

Урок - лекция с элементами беседы

познакомить учащихся с учебником, дать представление о предмете изучения

Правильное поведение в компьютерном классе, правильно сидеть за ПК

Действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

§1, (РТ): №1, №4, №7, №10. Доп.

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией

10.09

Урок - лекция с элементами беседы

познакомить учащихся с устройством компьютера, сформировать представления о требованиях безопасности и гигиены

Показывать

основные устройства компьютера.

Правильно располагать пальцы на клавиатуре

§2, РТ: №12, №13, №14, №23.

Ввод информации в память компьютера. Практическая работа№1 «Вспоминаем клавиатуру»

17.09

Комбинированный

закрепить знания учащихся об устройстве компьютера; познакомить учащихся с устройствами ввода информации в память компьютера; изучить клавиатуру

Вводить символы с клавиатуры

§3;РТ:№25, №26, №28, №33.

Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

24.09

Комбинированный

дать представление о принципе расположения букв на клавиатуре, познакомить учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации

Вводить символы основной позиции с

клавиатуры.

§4; РТ: №38, №39, №42, №53.

Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы».

01.10

Комбинированный

дать учащимся общее представление о программном обеспечении компьютера; ввести на интуитивном уровне понятие файла

Вводить символы с клавиатуры

Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора.

Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм.

Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора.

Самопознание и самоопределение:

Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку.

Формирование идентичности личности.

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

§5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67.

Передача информации. Тест по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

08.10

Открытия нового знания

ввести на интуитивном уровне первые понятия графического интерфейса - рабочий стол, значок, ярлык, показать, что пользователь может воздействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью

Выполнять действия с мышью

§6; РТ: №70, №72, №74.

Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

15.10

Комбинированный урок

дать учащимся представление о компьютерных меню; познакомить с возможностью запуска программ через главное меню; ввести понятие окна

Открывать

главное меню,

запускать программы

§6 (3); РТ: №76, №77.

В мире кодов. Способы кодирования информации

22.10

Урок - ознакомления с новым материалом

расширить представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню

Использовать раскрывающие и контекстные меню

§7(1, 2),РТ: №79-№98 выборочно.

Метод координат

Тест по теме «Информация и «информационные процессы

29.10

Комбинированный

акцентировать внимание учащихся на действиях с информацией (информационных процессах)

Перечислять достоинства и недостатки хранения информации во внутренней и внешней памяти

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

актуализация сведений из личного жизненного опыта

§7(3),РТ: №99(кол-во вар-тов по желанию), №100

II четверть

10.

Текст как форма представления информации. Компьютер - основной документ подготовки текстов

12.11

Урок - ознакомления с новым материалом

дать учащимся представление о древних и современных носителях информации, показать разнообразие носителей информации

Кодировать информацию и составлять ребусы

информационной деятельности;

формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику.

Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия,

уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей,

основ правовой культуры в области использования информации.

Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;

формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

§§8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), №105

11.

Основные объекты текстового документа .Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»

19.11

Комбинированный

дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации; ознакомить учащихся со схемой передачи информации

Применять метод координат для представления графической информации

§8 (2, 4); РТ: №111, №103

12.

Редактирование текста. Практическая работа №6. «Редактируем текст»

26.11

Комбинированный

§8 (5); РТ: №110, №112

13.

Фрагменты текста. Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста».

03.12

Комбинированный

§8 (5); РТ: №113, №114, №115

14.

Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»

10.12

Комбинированный

§8; РТ: №118.

15.

Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»

17.12

Комбинированный

§9 (1); РТ: №121, №123, №124

16.

Табличный способ решения логических задач. Практическая контрольная работа по теме «Создание текстовых документов»

24.12

Комбинированный

§9 (2); РТ: №126, №127.

17.

Наглядные формы представления информации: от текста к рисунку, от рисунка к схеме.

14.01

Урок - лекция с элементами беседы

§10 (1, 2); №5 и №6 на стр. 73 уч; РТ: №132.

III четверть

18.

Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы».

21.01

Комбинированный

расширить представление учащихся о возможностях компьютера по обработке текстовой информации, о программных средствах - текстовых редакторах и текстовых процессорах; ввести понятие документа

Открывать программу

Word-Pad и вводить текст

познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

§10 (5); РТ: №134, №135, №136

19.

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

28.01

Комбинированный

расширить представления учащихся о возможностях компьютера по обработке текстовой информации; дать представление о возможностях редактирования текста как наиболее важном изменении в технологии подготовки текстовых документов

Редактировать текст в программе

Word-Pad

§ 11 (1, 2); РТ: №138, №139

20.

Устройства ввода графической информации. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

04.02

Комбинированный

дать представление о фрагменте текстового документа, расширить представления и сформировать навыки учащихся по редактированию текста

Работать с фрагментами

§ 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144

21.

Графический редактор. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

11.02

Комбинированный

расширить представление учащихся по редактированию документов; акцентировать внимание на поиске информации как разновидности обработки информации

Осуществлять поиск информации в учебнике, словаре

§ 11; РТ: №145.

22.

Разнообразие задач обработки информации

Тест по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

18.02

Комбинированный

акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей форму представления, но не изменяющей ее содержания; дать самое общее представление о систематизации информации

Приводить примеры

систематизации информации

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

§ 12 (1, 2); РТ: №148, №149, №150

23.

Систематизация информации. Практическая работа №14 «Создаём списки»

25.02

Комбинированный

дать представление об этапе форматирования при подготовке документов на компьютере; расширить представления учащихся о возможности компьютера по обработке текстовой информации

Форматировать текст в текстовом редакторе

§ 12 (2); РТ: №151, №52

24.

Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети интернет».

04.03

Комбинированный

обобщить представления учащихся об этапах создания текстовых документов; расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера

Открывать программу

Paint и использовать имеющиеся в ней инструменты

§ 12 (3); РТ: №153, №154, №155

25.

Кодирование как изменение формы представления информации.

Практическая контрольная работа

11.03

Комбинированный

систематизировать представления учащихся об обработке информации, состоящей в изменении формы ее представления без изменения содержания; закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint

Использовать имеющиеся в ней инструменты

§ 12 (4); РТ: №158, №159, №162

26.

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»

18.03

Комбиниро-ванный

дать учащимся представление об устройствах ввода графической информации, расширить представления о возможностях графического редактора; поверить качество изученного материала

Использовать имеющиеся в ней инструменты

самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

§ 12 (5); РТ: №165, №166, №174

IV четверть

27.

Преобразование информации путём рассуждений

01.04

Урок - лекция с элементами беседы

повторить материал по созданию информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора; познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов; дать представление об одновременной работе в двух приложениях

Работать в разных программах с разными открытыми документами

§ 12 (6), №15, №16 в учебник; РТ: №176, №178 в РТ

28.

Разработка плана действий и его запись

08.04

Урок - ознакомления с новым материалом

углубить представления учащихся о задачах обработки информации; познакомиться с преобразованием информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации

Редактировать и форматировать графические объекты

способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиеническихэргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

§12 (7); №179, №180

29.

Запись плана действий в табличной форме

15.04

расширить представления о задачах обработки информации; дать представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одном способе обработки информации, ведущем к получению нового содержания, новой информации

Решать логические задачи

§12 (7), №20 в учебнике; №181, №184 в РТ

30.

Создание движущихся изображений.

22.04

дать представление о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения информационной задачи; показать некоторые формы записи плана действий

Иметь представление о плане действий

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

§12(9) №21 в учебнике

31.

Анимация. Практическая работа №17 «Создаём анимацию».

29.04

закрепить представления учащихся о задачах обработки информации; расширить представления о способах записи плана действий

Разрабатывать план действий

§12(9)

32.

Создаём слайд-шоу(выполнение и защита итогового проекта)

06.05

обобщить материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения основных теоретических положений, изученных в течение учебного года; дать представление о простейших способах создания движущихся изображений

Создавать движущиеся изображения

Повторить основные понятия

33.

Итоговая контрольная работа

13.05

Урок контроля знаний и умений

закрепить навыки обработки графической информации; дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений

34.

Повторение. Информация вокруг нас.

20.05

Повторение

Задания в РТ

35.

Повторение. Компьютер

27.05

Повторение

Задания в РТ

Проектная деятельность

п/п

Темы проектов

Тип проекта ^*

Планируемый контингент учащихся

Срок выполнения работы

Планируемый результат реализации

Наш мир на координатной плоскости;

индивидуальный

5 класс

22 .10 - 9.10

Освоение темы «Кодирование информации. Метод координат»

Черный квадрат;

индивидуальный

5 класс

28.01 - 11.02

Освоение темы «Обработка графической информации»

Любимый герой оживает.

индивидуальный

5 класс

7.05 - 28.05

Освоение темы «Создание анимаци»

ИТОГО:

Перечень учебно-методического обеспечения:

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5-6 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс».
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/).

Список литературы. Перечень ИКТ.

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6-2007. - М.: Образование и Информатика, 2007.
3. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/</<font face="Times New Roman, serif">).
Операционная система Windows XP.
Пакет офисных приложений MSOffice 2003.
Дуванов А.А. Азы информатики: Книга 1. Знакомство с компьютером//Информатика. 2002. № 1,2.
Дуванов А.А. Азы информатики: Книга 2. В мире информатики // Информатика. 2002. №5-9,11.
Зайкин М. И. Математический тренинг: Развиваем комбинационные способности: Книга для учащихся 4-7 классов общеобразовательных учреждений. М. 1996.
Козлов В.А. , Плаксин М.А., Файзуллина В. А. Конкурс «Информашка - 96»: Материалы, организация, анализ результатов. Пермь, 2001.
Плаксин М.А. Подходы к построению сквозного курса информатики с 1 по 11 класс. Информатика в начальной школе и на первой ступени основной общеобразовательной школы//Бюллетень № 3 . лаборатория информатизации образования. Пермь 1995.

⇧

⇩

скачать материал