Рабочая программа по информатике 7 класс

Школа-гимназия имени С.М.Кировас.Теплоключенка

Рассмотрено:

на заседании МО

математики физики и информатики

Протокол №____

Руководитель МО________Демидова Л.С.

От «___»_______________ 2015г

Согласовано:

Зам. директора по УВР

_____________________Волженина Т.А.

«____» 2015 г

Утверждаю

Директор школы

_____________Соколов М.М.

« »____________________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _________________Информатике _______________________

Учитель ___________Безносенко Наталья Николаевна_____________

Год составления _______2015-2016____ учебный год

Класс __7______________

Общее количество часов по плану ______35____час.

Всего _35__ недель .

В 1 полугодии 17_недель___ , в неделю __1_час___; 2 полугодии __17_недель_____, в неделю __1_час___

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МОиН КР и программой по ____информатике_____ для общеобразовательных учреждений ___7______кл.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта (2003г.) базового уровня общего образования примерной программы «Информатика и ИКТ» и базисного учебного плана Программа курса рассчитана на преподавание информатики и ИКТ в 7 классе (1 час в неделю, всего 34 часа)

Преподавание ведется по электронным учебникам: «Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса, Н. Д. Угринович, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 и «Информатика и ИКТ», учебник «Информатика 7-9» А.В.Гаевский

Информатика - это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение, как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование личностных результатов.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики 7 класса целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования ПК, как средство обработки информации и информационных процессов , являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Программой предусматривается уроки, сопровождающиеся лекционно-демонстрационным учебным материалом и проведением регулярных непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Ценностные ориентиры содержания предмета учебного плана

Ценностные ориентиры учебного предмета «Информатика и ИКТ» связаны:

• формирование основ гражданской идентичности на базе чувств сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• с возможностью понимания ценности, значимости информации в современном мире и ее целесообразного использования, роли информационно-коммуникативных технологий в развитии личности и общества;

• с развитием логического, алгоритмического и системного мышления, созданием предпосылок формирования компетентности в областях, связанных с информатикой, ориентацией обучающихся на формирование самоуважения и эмоционально- положительного отношения к окружающим.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:

Знать/понимать:

• Виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• Единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• Программный принцип работы компьютера;

• Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

Уметь:

• Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками; проверять свойства этих объектов;

• Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

• Создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• Создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;

• Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• Создавать презентации на основе шаблонов;

• Оперировать понятиями информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

• Искать информацию с применением правил поиска в базах данных, компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• Пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием ,следовать требованиям техники безопасности, гигиены, при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• Для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, электронных таблиц, программ ( в том числе - в форме блок-схем);

• Проведение компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• Создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы.

Классификация методов обучения:

• словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с электронным учебником );

• наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

• практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);

• активные методы (метод проблемных ситуаций, метод проектов, ролевые игры и др.).

Формы организации учебного процесса

(все занятия проходят в кабинете информатики)

• индивидуальные;

• групповые;

• индивидуально-групповые;

• фронтальные;

• практикумы.

• Формы контроля ЗУН

• наблюдение;

• беседа;

• фронтальный опрос;

• опрос в парах;

• контрольная работа;

• практикум;

• тестирование.

Критерии системы оценки достижения, планируемых результатов освоения учебной программы

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся

- правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

- правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

- строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

- может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если

- ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

- обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если обучающийся:

- правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

- умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

- допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

- допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка тестовых работ

Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся:

- выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

- допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка 3 ставится, если учащийся

- выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

- если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка 2 ставится, если

- работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

- работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

Оценка практических работ с использованием компьютера

оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Содержание курса информатики и информационных технологий для 7 класса

Информация и информационные процессы (8ч.)

ЭВМ - универсальная машина для обработки информации. Основные устройства ЭВМ, клавиатура. История развития вычислительной техники. Информация, виды и свойств. Единицы измерения информации.

Основы алгоритмизации (21 ч.)

Алгоритм, общий вид. Исполнители. Свойства алгоритма. Ошибки в алгоритмах. Кодирование чисел. Особенности записи математических выражений. Переменная, имя, значение. Типы переменных. Способы описания алгоритмов, блок-схемы. Линейное исполнение алгоритмов. Алгоритм кодирования чисел. Типы данных в информатике. Логический тип данных.

Модели окружающего мира и ихклассификация (6ч.)

Информационные модели. Математические модели. Модель работы ЭВМ.

Учебно -тематический план№

ТЕМА

Кол-во часов

Практические работы

Контрольных работ

1

Информация и информационные процессы

8

1

1

2

Основы алгоритмизации

21

3

3

3

Модели окружающего мира и их классификация

6

1

1

итого

35

5

5

</

Перечень учебно-методического обеспечения

Программные средства

• Операционная система Windows XP (Linux)

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Пакет офисных приложений MS Office 2003-2007

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 7-9 класса. - М.: Бином, 2012.

• Прикладня программа «Алгоритмика»

• Компьютерные телекоммуникации: курс учителя информатики Н.С. Антонова distant.463.jscc.ru

• Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках www.klyaksa.net

• Материалы к урокам информатики (О.А. Тузова, С.-Петербург, школа № 550) school.ort.spb.ru/library.html

• Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой ekochelaeva.narod.ru

• Московский детский клуб «Компьютер» www.child.ru

• «Роботландия+» www.botik.ru/~robot/

• Открытые системы: издания по информационным технологиям www.osp.ru

• Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих www.orakul.spb.ru/azbuka.htm

• Преподавание информатики в школе. www.axel.nm.ru/prog/

Учебно-тематическое планирование

№

дата

Тема урока

Кол-во часов

Выполнение требований Государственного образовательного стандарта и результаты обучения

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности.

Планируемые результаты освоения материала

Использование дополнительных ресурсов

Информация и информационные процессы 8ч. Практическая работа-1ч., контрольная работа 1ч.

1. 1

1.

2-5.09.

Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики

1

Инструктаж по ТБ.

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Соблюдение ТБ на своих рабочих местах в кабинете информатики

Презентация

2.

7-12.09.

ЭВМ-универсальная машина для обработки информации.

1

Передача информации, источник, приемник, информационный канал.

Урок изучения и обобщения тематического материала. Работа с интерактивной доской

Функции компьютера при работе с информацией, группы устройств, входящих в состав компьютера и их функции. Знать функции процессора, называть основные характеристики процессора, влияющие на его производительность. Понимать назначение устройств ввода и вывода информации в составе компьютера.

Презентация

Интерактивная доска

3.

14-19.09.

Основные устройства ЭВМ, клавиатура.

1

Устройство компьютера. Процессор. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Презентация

карточки

4.

21-26.-09.

История развития вычислительной техники.

1

Формирование научного мировоззрения, на примере базы ЭВМ различных поколений, выяснить их принципиальное различие;

развивать информационную культуру, навыки работы с ПК, умения анализировать и проводить сравнительный анализ

Урок обобщения и систематизации ЗУН. Работа с таблицей

Знать имена ученых, внесших вклад в развитие и становление ЭВМ, принципиальное отличие фундаментальной базы работы современных ПК, поколения ЭВМ,годы их развития.

Презентация

Интерактивная доска

5.

28-3.10.

Практическая работа № 1

«Реферат: История развития вычислительной техники »

1

Развитие навыков работы в текстовом редакторе MicrosoftWord, умение оформлять текстовые документы, используя алфавитно-цифровую панель клавиатуры.

Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН

Умение самостоятельного поиска научной информации, использование среды MicrosoftWord

ПК

6.

5-10.10.

Информация, виды и свойств.

1

Информатика, информация. Информационные технологии. Информационное общество

Интегрированный урок

Осознавать роль информатики и информационных технологий в современном обществе

Презентация

Интерактивная доска, ПК

7.

12-17.10.

Единицы измерения информации

1

Единицы измерения информации и соотношения между ними. Мощность алфавита. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Урок изучения и обобщения тематического материала.

Знать единицы измерения информации и соотношения между ними. Знать информац. объем носителя информации. Приводить примеры информационных сообщений, уменьшающих неопределенность знаний. Вычислять количество информации с точки зрения содержательного подхода.

Презентация

Интерактивная доска, ПК

8.

19-24.10.

Контрольная работа № 1

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст, ПК

Основы алгоритмизации(20ч.) Практическая работа-3ч., контрольная работа 3ч.

9.

26-30.10.

Алгоритм, общий вид. Исполнители.

1

Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).

Интегрированный урок

Понятие алгоритма и его свойства. Понятие, свойства и назначение исполнителя.

Презентация

ПК

10.

9-14.11.

Свойства алгоритма. Ошибки в алгоритмах.

1

Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд и ошибки в них).

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.

Презентация

Интерактивная доска

11-12.

16-21.11.

23-28.11.

Кодирование чисел. Особенности записи математических выражений.

2

Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации. Осознавать роль двоичной знаковой системы. Осознавать многообразие кодов, которые окружают человека. Понимать роль перекодирования

Урок изучения и обобщения тематического материала.

Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.

Презентация,

ПК

13.

1-5.12.

Практическая работа № 2

«Вычисление математических выражений»

1

Знакомство с стандартными программами операционной системы на примере использования электронного калькулятора (виды калькулятора для вычисления математических выражений),

Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН

Самостоятельное выполнение работы

Презентация,

ПК

14.

7-12.12.

Переменная, имя, значение. Типы переменных.

1

Раскрыть понятия: постоянная величина, переменная величина, типы величин, правила записи в алгоритмах.

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Определять тип величины

Презентация,

ПК

15.

14-19.12.

Контрольная работа № 2

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

ПК

16.

21-26.12.

Способы описания алгоритмов, блок-схемы.

1

Блок- схемы.

Возможность автоматизации деятельности человека.

Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Интегрированный урок

Уметь записывать алгоритм с помощью блок-схем.

Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.

Презентация,

ПК

17.

28-30.12.

Линейное исполнение алгоритмов.

1

Решение типовых упражнений запись линейных алгоритмов на алгоритмическом языке.

Урок ознакомления с новым материалом.

составлять линейный алгоритм, применяя правила записи алгоритмов для исполнителя

Презентация,

ПК

18.

25-30.01.

Алгоритм кодирования чисел.

1

Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС)

Урок ознакомления с новым материалом.

Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС)

Презентация,

ПК

19.

1-6.02.

Составление алгоритмов. Решение задач.

1

Составление алгоритма (программы) решения задач.

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Знать материал по теме «Основы алгоритмизации и объектно -ориентированного программирования», уметь составлять программы и блок схемы алгоритмов при решении задач.

Интерактивная доска, ПК

20.

8-13.02.

Циклическое исполнение алгоритмов. Решение задач

1

Алгоритмическая структура «цикл», цикл со счетчиком, цикл с условием

Урок ознакомления с новым материалом.

Записывать в блок-схемах циклы со счетчиком и циклы с условием

Презентация,

ПК

21.

15-20.-02.

Практическая работа №3 «Исполнение алгоритмов»

1

Развитие навыков работы в графическом редакторе MicrosoftPoint, умение использовать графическую среду редактора на примере составления описания алгоритмов на примере составления блок-схем.

Урок применения новых знаний и умений на практике.

Самостоятельное выполнение работы

ПК

22.

22-27.02.

Команда ветвления и контроля

1

Алгоритмическая структура «Ветвление», Понятие ветвление,

запись ветвления , блок-схема ветвления

Урок ознакомления с новым материалом.

Записывать разветвляющиеся алгоритмы с помощью блок-схемы.

Презентация,

ПК

23.

29-5.03.

Алгоритмы кодирования чисел

1

Перевод целых чисел в десятичную и двоичную системы счисления.

Урок-практикум

знать отличие позиционных и непозиционных систем счисления.

уметь переводить целые числа из десятичной системы счисления в другие системы счисления.

Презентация,

ПК

24.

7-12.03

Практическая работа №4 «Кодирование чисел»

1

Развитие навыков работы в графическом редактореMicrosoftPoint, умение использовать графическую среду редактора на примере составления описания алгоритма кодирования чисел.

Урок применения новых знаний и умений на практике.

Самостоятельное выполнение работы

ПК

25.

14-16.03.

Контрольная работа № 3

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст

26.

22-26.03

Типы данных в информатике.

1

Понятие арифметических, строковых и логических выражений.

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Различать арифметические, строковые и логические выражения

Презентация,

ПК

27.

28-2.04.

Логический тип данных.

1

Обозначение т таблицы истинности базовых логических элементов, элементов «исключающее или», «и-не», «или-не»

Обозначение и таблицы истинности логических элементов, логических операций и функций, законы алгебры логики

Интегрированный урок

Составлять таблицы истинности логических элементов, логических выражений.

Решать логические задачи

Презентация,

ПК

28.

4-9.04

Решение задач при обработке логического типа данных.

1

Решение упражнений на запись выражений на языке алгебры логики, составление таблиц истинности выражений

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Карточки, ПК

29.

11-16.04

Контрольная работа № 4

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст

Модели окружающего мира и их классификация. (6ч.) Практическая работа-1ч., контрольная работа 1ч.

30.

18-23.04.

Информационные модели. Математические модели.

1

Моделирование, модель, существенные признаки, материальная модель, информационная и математическая модель

Интегрированный урок

Приводить примеры использования моделей окружающ. мира. Приводить примеры различных информац. моделей в жизни и в учебной деятельности.

Презентация,

ПК

31.

25-30.04.

Модель работы ЭВМ.

1

Сформировать знания учащихся о структуре персонального компьютера, взаимосвязи между устройствами

Урок закрепления знаний

Знание основных устройств компьютера и их функций

Презентация,

ПК

32.

2-7.05.

Практическая работа № 5

«Классификация моделей»

1

Развитие навыков работы в текстовом редакторе MicrosoftWord, умение оформлять текстовые документы, используя алфавитно-цифровую панель клавиатуры и графические возможности редактора.

Урок применения новых знаний и умений на практике.

Самостоятельное выполнение работы

ПК

33.

9-14.05.

Контрольная работа № 5

(Итоговая)

1

Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу

Контрольный урок

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Текст

34-35.

16-21.05.

23-27.05.

Решение задач, итоговое повторение.

2

Повторение понятия алгоритм, цикл, ветвление, вспомогательный алгоритм

Типы величин, правила записи алгоритмов

Урок систематизации и обобщения изученного материала

Решение упражнений на составление линейных программ, программ с использованием циклов, ветвлений

Карточки, ПК.