Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса составлена в соответствии современной нормативной правовой базой в области образования:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г №273-ФЗ.

2. Приказ Министерства образования РФ от05.03.2004г №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»

3. Примерная программа основного общего образования по информатике (базовый уровень).

4. Приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год.

5. Образовательная программа общего образования МОУ «Деевская СОШ», утвержденная приказом №33-од от 31.08.2016 года.

6. Календарный учебный график, учебный план МОУ «Деевская СОШ» на 2016-2017 учебный год.

7. Устав МОУ «Деевская СОШ» .Утвержден Постановлением Администрации МО Алапаевское от 27.04.2015 г.№418

Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы соответствующей ступени образования (далее - ООП), образовательной программы и призвана обеспечить целенаправленность, систематичность, последовательность в работе учителя по раскрытию ее содержания через урочную и внеурочную деятельность, дополнительное образование.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, освоения межпредметных, общеучебных умений. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении и описании (моделировании) окружающего нас мира.

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов: комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них: использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

- систематизировать подходы к изучению предмета;

- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.

Описание учебного предмета в учебном плане.

Кол-во часов в неделю по программе - 1

Кол-во часов в неделю по учебному плану - 1

Кол-во часов в год -35

Учебно - тематический план

Представление информации.

Передача информации

6

5

-

1

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

3

3

-

1

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (25 часов)

3

Основные устройства ИКТ

4

1

3

-

4

Создание и обработка информационных объектов

19

4

12

2

7

Организация информационной среды

3

2

-

1

Итого

35

15

15

5

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

по предмету «Информатика и ИКТ»

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет- неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ (9 часов)

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (25 часов)

Основные устройства ИКТ

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

Образовательные области приоритетного освоения¹:информатика и информационные технологии, материальные технологии, обществознание (экономика).

Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):

- запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Создание и обработка информационных объектов

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология, искусство.

Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.

Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.

Организация информационной среды

Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ» 8 класс

Техника безопасности в кабинете информатики.

Введение. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

1

Комбинированный урок

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ

Знать:

-правила работы в компьютерном классе, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности;

- оказания первой медицинской помощи;

-что изучает информатика;

-роль информации в жизни человека;

-содержание базового курса информатики.

Уметь:

-следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Иметь:

- представление об информации и знаниях

с.5-8 - чит. Знать технику безопасности

1 неделя

2

Информация, информационные объекты различных видов.

1

Комбини-

рованный урок

Представление информации. Сообщения - знания - информация. Классификация знаний. Информативность сообщения

Знать:

-виды информации и её свойства.

Уметь:

-приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

-пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных

§ 1 с.10-12 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

2 неделя

3

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

1

Комбини-

рованный урок

Восприятие информации. Информация и письменность. Языки естественные и формальные. Формы представления информации.

Знать:

-естественные и формальные языки, формы представления информации.

Уметь:

-приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

-определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

-приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

-пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных;

-пользоваться клавиатурой для редактирования текста

§ 2 с.13-16 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

3 неделя

4

Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Процесс передачи информации. Источник и приемник информации. Сигнал

1

Комбини-

рованный урок

Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Основные информационные процессы. Хранение, передача, обработка, поиск информации. Информационные процессы в живой природе, обществе, технике.

Информация и сигнал, непрерывный сигнал, дискретный сигнал.

Знать/понимать:

-виды информационных процессов;

- примеры источников и приемников информации.

-понятие сигнал.

Уметь:

-определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

-приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

-пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных;

-пользоваться клавиатурой для редактирования текста

§ 3 с.17-21 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

4 неделя

5

Дискретная форма представления информации. Кодирование и декодирование. Единицы измерения информации.

1

Комбини-

рованный урок

Дискретная форма представления информации. Алфавитный подход к измерению информации. Алфавит, мощность алфавита. Информационный вес символа. Информационный объем текста и единицы информации. Единицы измерения информации.

Знать/понимать:

-отличие дискретной формы представления информации от аналоговой;

-единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации

Уметь:

-определять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

-переводить количество информации из одних единиц в другие (биты, байты, Кб, Мб, Гб);

-пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных;

-пользоваться клавиатурой для редактирования текста

§ 4,6 с.22-25 - чит, ответы на вопросы и задания параграфа

Подготовка к контрольной работе

5 неделя

6

Контрольная работа №1 «Представление информации. Передача информации. Информация»

Анализ контрольной работы

1

Контроль-

ная работа

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

Анализ работы

6 неделя

7

Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера.

1

изучения нового материала

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Техника безопасности при работе с компьютером. Состав компьютера. Данные и программа. Программный принцип работы компьютера. Принципы фон Неймана. Внутренняя и внешняя память, их структура. Носители и устройства внешней памяти.

Знать:

-комплектацию устройств и способы их подключения;

- программный принцип работы компьютера.

Уметь:

-пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

-пользоваться клавиатурой;

-ориентироваться в типовом интерфейсе (пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами)

§ 5-8 с.32-34 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

7 неделя

8

Программное обеспечение, его структура.

Программное обеспечение общего назначения.

1

Комбини-

рованный урок

Сущность программного управления работой компьютера. Понятие программного обеспечения. Типы программного обеспечения. Состав прикладного программного обеспечения. Операционная система. Сервисные программы. Системы программирования

Знать:

-определение программного обеспечения, его назначение и классификацию.

Уметь:

-включать и выключать компьютер;

-пользоваться клавиатурой;

-ориентироваться в типовом интерфейсе (пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами);

-просматривать на экране директорию диска;

-использовать антивирусные программы;

-инициализировать выполнение программ из программных файлов;

-устанавливать программы

§ 9,10 с.47-52 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

8 неделя

10

9

Командное взаимодействие пользователя с компьютером. Графический интерфейс пользователя.

1

Комбини-

рованный урок

Дружественный пользовательский интерфейс.

Графический интерфейс.

Знать:

- определение интерфейса;

-чем характеризуются объекты

Уметь:

-упорядочивать информацию в личной папке; оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств.

§ 12 с. 59-62 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

Подготовка к контрольной работе

9 неделя

10

Тест №2 «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»

1

Проверка и оценка знаний и умений

Выполнение заданий по пройденному материалу. Самопроверка

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

Анализ работы

10 неделя

ИФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (25 часов)

Основные устройства ИКТ

11

Практическая работа Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т.д.), использование различных носителей информации, расходных материалов.

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Соединение блоков и устройств компьютера, внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение о характеристиках компьютера, выключение компьютера

Знать/понимать:

- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий

§ 5-8 с.35-39 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

11 неделя

12

Практическая работа Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Персональный компьютер. Основные устройства ПК. Магистральный принцип взаимодействия устройств ПК. Характеристики процессора - тактовая частота, разрядность. Объем внутренней (оперативной) памяти. Характеристики устройств внешней памяти. Стоимость информационных продуктов, услуг связи.

Знать:

-комплектацию устройств и способы их подключения.

Уметь:

-оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

-включать и выключать компьютер;

-пользоваться клавиатурой;

-ориентироваться в типовом интерфейсе (пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами);

-просматривать на экране директорию диска;

-использовать антивирусные программы

§ 8 с. 40-46 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

12 неделя

13

Практическая работа

Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс).

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Объектно-ориентированный интерфейс, объекты. Контекстное меню

Уметь:

-оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс, открывать, именовать, архивировать и разархивировать информацию.

§ 11 с. 53-57 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

13 неделя

14

Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Файл. Имя файла. Логические диски. Файловая структура диска. Путь к файлу, полное имя файла. Таблица размещения файлов на диске.

Знать:

- определение файла;

-файловую структуру диска

Уметь:

-включать и выключать компьютер;

-пользоваться клавиатурой;

-ориентироваться в типовом интерфейсе (пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами);

-выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск

§ 12 с. 53-57 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

14 неделя

Создание и обработка информационных объектов.

15

Тексты в компьютерной памяти.

Практическая работа «Кодирование текстовой информации»

1

изучения нового материала

ПР

Тексты. Преимущества компьютерного документа по сравнению с бумажным. Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы). Понятие гипертекста

Знать:

-принципы кодирования текста и его представление в компьютерной памяти

Уметь:

-кодировать текстовую информацию

§ 14 с.68-74 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

15 неделя

16

Текстовые редакторы. Практическая работа Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Текстовый редактор и текстовый процессор. Структурные единицы текста. Среда текстового редактора. Практическая работа с текстом

Знать:

-основные приемы ввода и редактирования текста;

-правила постановки рук при вводе с клавиатуры

Уметь:

-набирать и редактировать текст посредством квалифицированного клавиатурного письма в одном из текстовых редакторов

§ 14 с.75-77 - чит, ответы на вопросы и задания параграфа

16 неделя

17

Планирование работы над текстом.

Практическая работа Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления.

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Планирование текста, создание оглавления. Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений. Использование цитат и ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей. Использование сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимися записанной устной речи

Знать:

-алгоритмы работы с текстом

Уметь:

-набирать и редактировать текст;

- работать с таблицами, изображениями, формулами

§ 15 с. 78-84 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

17 неделя

18

Выделение изменений.

Примеры деловой переписки, учебой публикации (доклад, реферат).

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Деловая переписка. Учебные публикации. Стили и шаблоны.

Знать:

-алгоритмы работы с текстом

Уметь:

-сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать;

-работать с таблицами, изображениями, формулами;

-работать с нумерованными и маркированными списками

§ 16 с. 85-89 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

18 неделя

19

Практическая работа Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста.

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Работа со списками. Включение таблиц в текстовый документ. Включение в текстовый документ графических объектов и формул. Печать документа

§ 17 с. 85-89 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

19 неделя

20

Практическая работа Проверка правописания, словари. Системы перевода и распознавания текста.

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Принцип работы программ-переводчиков. Распознавание текста. Ввод в компьютер печатного и рукописного текста. Автоматическая проверка правописания.Словари

Знать:

-алгоритмы работ по переводу и распознаванию текстов

Уметь:

-выполнять основные операции по переводу текста;

-выполнять основные операции по распознаванию текста

§ 17 с. 90-92 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

Подготовка к контрольной работе

20 неделя

21

Контрольная работа №3 «Обработка текстовой информации»

Анализ контрольной работы

1

Проверка и оценка знаний и умений

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу. Самопроверка

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

Анализ работы

21 неделя

22

Компьютерная графика, ее технические средства. Практическая работа «Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора»

1

изучения нового материала

ПР

Рисунки и фотографии.

История компьютерной графики. Графика: научная, деловая, конструкторская, иллюстративная, художественная, рекламная. Компьютерная анимация. Монитор, принцип его работы. Видеопамять и дисплейный процессор. Устройства ввода изображения в компьютер

Знать:

-назначение графических редакторов;

-историю компьютерной графики;

-принцип работы монитора

Уметь:

-загружать графический редактор;

-строить несложные изображения с помощью графического редактора

§ 18-19 с.98-109 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

22 неделя

23

Кодирование изображения. Практическая работа «Кодирование графической информации»

1

изучения нового материала

ПР

Пиксель. Кодирование цветов пикселей. Объем видеопамяти

Знать:

-принципы кодировки изображений

Уметь:

-строить несложные изображения с помощью основных инструментов и приемов манипулирования (копирование, отражение, повороты, прорисовка);

-сохранять рисунки на диске, загружать с диска, выводить на печать

§ 20 с.110-114 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

23 неделя

24

Растровая и векторная графика.

Практическая работа «Использование готовых графических объектов, примитивов, шаблонов»

1

изучения нового материала

ПР

Два принципа представления изображения. Растровая и векторная графика. Использование примитивов, шаблонов

Знать:

-принципы формирования изображения в растровом и векторном редакторах

Уметь:

-создавать изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);

-работать в среде редактора векторного типа (возможно использование встроенной графики текстового процессора)

§ 21 с. 114-119 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

24 неделя

25

Геометрические и стилевые преобразования. Практическая работа «Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета»

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Возможности графического редактора. Среда графического редактора. Режимы работы редактора. Ввод изображений с помощью сканера, планшета. Рисунки, фотографии

Знать:

-принципы работы в растровом редакторе

Уметь:

-создавать изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);

-работать в среде редактора векторного типа (возможно использование встроенной графики текстового процессора);

-сохранять рисунки на диске, загружать рисунки с диска;

-выводить рисунок на печать

§ 22 с. 120-123 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

25 неделя

26

Форматы графических файлов.

Практическая работа «Использование готовых графических изображений»

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.

Звуки, и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Уметь:

- создавать информационные объекты: создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

-осуществлять простейшую обработку цифровых изображений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей

Работа с графикой

26 неделя

27

Контрольная работа №4 «Обработка графической информации»

1

Проверка и оценка знаний и умений

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу. Самопроверка

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

Анализ работы

27 неделя

28

Технология мультимедиа

1

изучения нового материала

ПР

Понятие мультимедиа. Области применения мультимедиа. Представление результатов компьютерного моделирования. Реклама

Знать:

-области применения мультимедиа в современном обществе

§ 23 с. 130-131 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

28 неделя

29

Аналоговый и цифровой звук. Технические средства мультимедиа

1

Комбини-

рованный урок

ПР

История звукозаписывающей техники. Аналоговое и дискретное представление звука. АЦП и ЦАП.

Системы ввода/вывода звука. Устройства для работы с видеокадрами. Устройства хранения мультимедийной информации.

Знать:

-принципы представления звука в памяти компьютера

Уметь:

- приводить примеры аналоговых и цифровых представлений звука-технические средства мультимедиа

§ 24-25 с.132-137 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

29 неделя

30

Компьютерные презентации. Практическая работа «Создание презентации с использованием шаблонов»

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Понятие презентации. Типы презентаций. Этапы создания презентации

Знать:

-алгоритм работы над презентацией

Уметь:

-работать в программе по созданию презентаций;

-создавать несложную презентацию, содержащую графику, анимацию, звук, текст

§ 26 с. 137-142 - чит., ответы на вопросы и задания параграфа

30 неделя

31

Композиция и монтаж. Практическая работа«Использование простых анимационных графических объектов»

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Создание презентации по теме. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира

Знать:

-алгоритм работы над презентацией

Уметь:

-осуществлять сбор информации для презентации;

-работать в программе по созданию презентаций;

-создавать несложную презентацию, содержащую графику, анимацию, звук, текст

Подготовка к контрольной работе

31 неделя

32

Практическая работа

«Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира:

-запись изображений и звука с использованием различных устройств, текстов»

1

Комбини-

рованный урок

ПР

- запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов, видеокамер, сканеров, магнитофонов)

Уметь:

-пользоваться ПК и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

- следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы

Конспект в тетради

32 неделя

33

Практическая работа

«Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории): запись музыки. Запись таблиц результатов измерений и опросов»

1

Комбини-

рованный урок

ПР

- текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);

- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Конспект в тетради

33 неделя

Организация информационной среды

34

Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы, презентации с использованием шаблонов.

1

Комбини-

рованный урок

ПР

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов. Планирование презентации и слайда. Создание презентации; вставка изображений. Настройка анимации. Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране

Знать:

-алгоритм работы над презентацией

Уметь:

- создавать презентации на основе шаблонов

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни для создания личных коллекций информационных объектов

Конспект в тетради

34 неделя

35

Контрольная работа №5 «Мультимедийные технологии»

Анализ контрольной работы

1

Проверка и оценка знаний и умений

Выполнение заданий контрольной работы по пройденному материалу. Самопроверка

Знать:

-основные определения и понятия темы

Уметь:

-решать стандартные задачи темы

Анализ работы

35 неделя

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационно - коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать:

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать презентации на основе шаблонов;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений;

• проведение компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия

-демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;

- карточки практическими заданиями по информатике.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

- компьютеры;

- классная доска;

- МФУ: принтер, ксерокс, копир;

- цветной принтер;

- сканер;

- мультимедийный проектор;

- устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса;

- локальная сеть;

- интерактивная доска.

Программные средства

1. Операционная система WindowsХР;

2. Антивирусная программа;

3. Программа-архиватор WinRar;

4. Интегрированное офисное приложение МsOffice 2003, МsOffice 2007;

5. Мультимедиа проигрыватель.

Экранно-звуковые пособия

- презентации, соответствующие содержанию программы по информатике;

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по информатике.

Учебно- практическое оборудование

- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаш простой, линейка, ластик;

- материалы: бумага (писчая).

Оборудование класса

- ученические столы двухместные с комплектом стульев;

- компьютерные столы со стульями;

- стол учительский;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;

- настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Перечень учебно-методического обеспечения

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Информатика и ИКТ» входят:

• учебник по базовому курсу Л.Л. Босова. «Информатика и ИКТ» Базовый курс. 8 класс» - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г.;

• рабочая тетрадь для 8 класса. Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ» - Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2012 г;

• Набор цифровых образовательных ресурсов для 8 класса: metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php.

Дополнительная литература

1. Стандарт базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года.

2. Примерная программа (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03-1263)

3. Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы)/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. (metodist.lbz.ru)

4. Пояснительная записка к учебнику «Информатика и ИКТ» для 8 класса. Авторы: Босова Л.Л., Босова А.Ю. (metodist.lbz.ru)

5. Е.В.Полякова Информатика. 9-11 классы: тесты (базовый уровень) - Волгоград: «Учитель», 2008 [174]

6. Кузнецов А.А., Пугач В. Тестовые задания. Методическое пособие. - М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2003 + дискета [160]

7. Самылкина В. Построение тестовых заданий по информатике. Методическое пособие. - М.: «Бином. Лаборатория знаний», 2003 [161]

8. Чернов А.В. Информатика. Тесты к олимпиадам и итоговому тестированию. - Волгоград: «Учитель», 2006 [175]

9. Шакин В.Н. Информатика. Учебное пособие для абитуриентов МТУСИ. Москва, 2005 [176]

10. Шакин В.Н. Информатика. Сборник задач для абитуриентов МТУСИ. Москва, 2005 [177]

11. Макарова Н.В. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум - задачник по моделированию. - Спб. «Питер», 2004 [158]

12. Тихомиров В.П. Информатика часть 1-5. МЭСИ. - Москва, 2005 [178]

13. Ларина Э.С. Информатика. 5-11 классы. Проектная деятельность учащихся. - Волгоград: «Учитель», 2009 [179]

14. Пышная Е.А. Информатика. 5-11 классы. Материалы к урокам и внеклассным мероприятиям. - Волгоград: «Учитель», 2009 [180]

15. Мендель А.В. Информатика 9-11. Подготовка учащихся к олимпиадам. - Волгоград: «Учитель», 2009 [181]

16. Энциклопедия учителя информатики ГИ №11-17.07

17. Олимпиады по информатике ГИ №16.06, 23.06(стр. 22 - 40)

18. Набор цифровых образовательных ресурсов для 8 класса (metodist.lbz.ru)

19. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)

20. Ресурсы Википедии

Электронные учебные пособия

1. www.metodist.ru Лаборатория информатики МИОО

2. www.it-n.ru Сеть творческих учителей информатики

3. www.metod-kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики

4. fcior.edu.ru eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМC)

5. pedsovet.su Педагогическое сообщество

6. school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Оборудование и приборы:

1. Компьютерный класс: рабочее место учащегося (на каждого); рабочее место учителя.

2. Проекционное оборудование: мультимедиа проектор; экран.

3. Программное обеспечение: ОС Windows ' XP со всеми стандартными приложениями; пакет Microsoft Office, клавиатурные тренажеры.

4. Энциклопедии, словари.

1</</font>