- Учителю
- Рабочая программа по информатике
Рабочая программа по информатике
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Зонская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор МБОУ Зонская СОШ ________О.А. Егорова
Приказ № __
от «___» ______ 20__г.
Согласовано
Зам.директора по УВР
_________ Н.Ю. Приходько
от «__» ________20__г.
Рассмотрено
на МО учителей (название учебного предмета)
Протокол № ___
от «___» _______20__г.
Руководитель МО
____________________
Рабочая учебная программа по
_____________________________информатике__________________________
(наименование учебного предмета \ курса)
__________________________________второй, 8 класс_________________
(уровень образования \ класс)
_________________________________2015-2016 учебный год____________
(срок реализации программы)
Составлена на основе __Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы. Информатика. 2010 год_____________________
(наименование программы)
Программу составил __Приходько Наталья Юрьевна__________________
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
С.Зоны
20___г.
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8 классов в течении 34 часов (из расчета I час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе ориентировано на использование учебников Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
-
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
-
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
-
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
В практике используются три формы организации работы на уроке:
-
индивидуальные;
-
групповые;
-
индивидуально-групповые;
-
фронтальные;
-
практикумы.
В качестве методов обучения применяются:
-
словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
-
наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
-
практические методы (упражнения, практические работы).
Формы контроля ЗУН (ов);
-
наблюдение;
-
беседа;
-
фронтальный опрос;
-
опрос в парах;
-
практикум;
-
тестирование.
Содержание учебного курса
Глава 1. Информация и информационные процессы
1.1. Информация в природе, обществе и технике
1.1.1. Информация и информационные процессы в неживой природе
1.1.2. Информация и информационные процессы в живой природе
1.1.3. Человек: информация и информационные процессы
1.1.4. Информация и информационные процессы в технике
1.2. Кодирование информации с помощью знаковых систем
1.2.1. Знаки: форма и значение
1.2.2. Знаковые системы
1.2.3. Кодирование информации
1.3. Количество информации
1.3.1. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания
1.3.2. Определение количества информации
1.3.3. Алфавитный подход к определению количества информации
Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации
2.1. Программная обработка данных на компьютере
2.2. Устройство компьютера
2.2.1. Процессор и системная плата
2.2.2. Устройства ввода информации
2.2.3. Устройства вывода информации
2.2.4. Оперативная память
2.2.5. Долговременная память
2.3. Файлы и файловая система
2.3.1. Файл
2.3.2. Файловая система
2.3.3. Работа с файлами и дисками
2.4. Программное обеспечение компьютера
2.4.1. Операционная система
2.4.2. Прикладное программное обеспечение
2.5. Графический интерфейс операционных систем и приложений
2.6. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса
2.7. Компьютерные вирусы и антивирусные программы
2.8. Правовая охрана программ и данных. Защита информации
2.8.1. Правовая охрана информации
2.8.2. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы
2.8.3. Защита информации
Глава 3. Коммуникационные технологии
3.1. Передача информации
3.2. Локальные компьютерные сети
3.3. Глобальная компьютерная сеть Интернет
3.3.1. Состав Интернета
3.3.2. Адресация в Интернете
3.3.3. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям
3.4. Информационные ресурсы Интернета
3.4.1. Всемирная паутина
3.4.2. Электронная почта
3.4.3. Файловые архивы
3.4.4. Общение в Интернете
3.4.5. Мобильный Интернет
3.4.6. Звук и видео в Интернете
3.5. Поиск информации в Интернете
3.6. Электронная коммерция в Интернете
3.7. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML
3.7.1. Web-страницы и Web-сайты
3.7.2. Структура Web-страницы
3.7.3. Форматирование текста на Web-странице
3.7.4. Вставка изображений в Web-страницы
3.7.5. Гиперссылки на Web-страницах
3.7.6. Списки на Web-страницах
3.7.7. Интерактивные формы на Web-страницах
Учебно - тематический план
Тема
Кол-во часов
Количество практических работ
Количество Контрольных
Информация и информационные процессы
9
2
1
Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации
7
5
1
Глава 3. Коммуникационные технологии
16
8
1
Повторение
2
Итого
34
15
3
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
-
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
-
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
-
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
-
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
-
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
-
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
-
создавать информационные объекты, в том числе:
-
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
-
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-
создавать записи в базе данных;
-
создавать презентации на основе шаблонов;
-
-
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
-
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
-
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
-
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
-
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
-
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
-
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
-
Процент выполнения задания
Отметка
91-100%
отлично
76-90%%
хорошо
51-75%%
удовлетворительно
менее 50%
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
-
грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
-
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
-
недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
-
мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
-
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
-
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
-
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
-
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
-
- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
-
Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.
-
Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2012.г.;
-
Итоговые тесты по информатике: 10-11 классы: к учебникам Н. Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии: 10-11 класс. « и А.Г. Гейна, А. и. Сенокосова., Н. А. Юнерман «Информатика: 10-11 кл.» / М. В. Кошелев. -2-е изд.,стереотип. - М.: Издательство «»Экзамен», 2012. - 222, с.( Серия «Учебно-методический комплект»)
-
Горностаева А. М. Поурочные планы по информатике. 8 класс. По учебнику Н.Д. Угриновича: Учитель, 2011.
Список литературы
-
- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
-
Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.
-
Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2012.г.;
График проведения контрольных, практических, лабораторных работ
№
Тема
Дата
план
факт
1
Практическая работа № 1.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».
2
Практическая работа № 1.2 «Перевод единиц измерения количества информации»
3
Контрольная работа № 1 «Количество информации».
4
Практическая работа № 2.3 «Определение разрешающей способности мыши».
Практическая работа № 2.2 «Форматирование дискеты».
5
Практическая работа № 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
6
Практическая работа № 2.4 «Установка даты и времени».
7
Практическая работа № 2.5 «Защита от вирусов».
8
Контрольная работа № 2 «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».
9
Практическая работа № 3.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.
10
Практическая работа № 3.2 «Подключение к Интернету».
11
Практическая работа № 3.3 «География» Интернета».
12
Практическая работа № 3.4 «Путешествие во всемирной паутине».
13
Практическая работа № 3.5 «Работа с электронной Web-почтой».
14
Практическая работа № 3.6 «Загрузка файлов из Интернета».
15
Практическая работа № 3.7 «Поиск информации в Интернете».
16
Практическая работа № 3.8 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
17
Контрольная работа № 3 «Коммуникационные технологии».
Лист
корректировки рабочей программы
Класс
Название раздела, темы
Дата проведения по плану
Причина корректировки
Корректирующие мероприятия
Дата проведения по факту
Календарно-тематическое планирование по информатике
в 8 классе на 2013-2014 учебный год
(1 час в неделю, 34 часа в год)
№ п/п
№ урока в разделе
Тема урока, практическое занятие
Дата проведения
По плану
фактически
Глава 1. Информация и информационные процессы - 9 часов
1.
Техника безопасности в кабинете информатики.
Информация в живой и неживой природе.
2.
Информация в обществе и технике.
3.
Информация и информационные процессы. Практическая работа № 1.1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».
4.
Кодирование информации с помощью знаковых систем.
5.
Количество информации.
Практическая работа № 1.2 «Перевод единиц измерения количества информации»
6.
Определение количества информации.
7.
Алфавитный подход к определению количества информации.
8.
Решение задач по теме «Количество информации».
9.
Контрольная работа № 1 «Количество информации».
Глава 2, Компьютер как универсальное устройство обработки информации - 7 часов
1.
Устройство компьютера.
Практическая работа № 2.3 «Определение разрешающей способности мыши».
Практическая работа № 2.2 «Форматирование дискеты».
2.
Файлы и файловая система.
Практическая работа № 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
3.
Программное обеспечение компьютера.
4.
Графический интерфейс операционных систем
Практическая работа № 2.4 «Установка даты и времени».
5.
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
Практическая работа № 2.5 «Защита от вирусов».
6.
Правовая охрана программ и данных. Защита информации.
7.
Контрольная работа № 2 «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».
Глава 3. Коммуникационные технологии - 16 часов
1.
Передача информации.
2.
Локальные компьютерные сети.
Практическая работа № 3.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.
3.
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
Практическая работа № 3.2 «Подключение к Интернету».
4.
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
Практическая работа № 3.3 «География» Интернета».
5.
Информационные ресурсы Интернет. Всемирная паутина.
Практическая работа № 3.4 «Путешествие во всемирной паутине».
6.
Информационные ресурсы Интернет. Электронная почта.
Практическая работа № 3.5 «Работа с электронной Web-почтой».
7.
Файловые архивы.
Практическая работа № 3.6 «Загрузка файлов из Интернета».
8.
Информационные ресурсы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.
9.
Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.
Практическая работа № 3.7 «Поиск информации в Интернете».
10.
Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице.
11.
Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.
12.
Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.
13.
Практическая работа № 3.8 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
14.
Практическая работа № 3.8 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
15.
Практическая работа № 3.8 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
16.
Контрольная работа № 3 «Коммуникационные технологии».
Итоговое повторение - 2 часа
1
Повторение по теме: «Информация и информационные процессы»
2
Повторение по теме «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»
10