ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10 - 11 классов средней общеобразовательной школы составлена на основе:

• федерального компонента государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);

• программы общеобразовательного курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень), авторы: И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова;

• с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.

Цели, задачи изучения курса информатики в 11 классах.

Изучение информатики на третьей ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:

1. освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

2. овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

4. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности,

5. приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи:

1. развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

2. обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

3. формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;

4. формирование у учащихся представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

5. научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

6. показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

7. сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

При изучении курса «Информатика и ИКТ» формируются следующие метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Приоритетным направлением в развитии образования является компетентностный подход, основным продуктом которого является разработка общепредметных компетенций, интегрирующих на горизонтальном уровне предметные компетенции информатики.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий: развивающее обучение, личностно-ориентированное обучение, технология уровневой дифференциации, дидактические игры, проблемное обучение, модульно-рейтинговой технологии, метод исследовательских проектов.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-демонстрация, урок-практикум, творческая лаборатория, урок-игра, круглый стол, урок-консультация.

Основная форма деятельность учащихся - это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Поурочное планирование по информатике 11 класс

№

№

Тема урока

Параграф учебника

Дата

Тема «Информационные системы и базы данных» 10

1

Системный анализ.

§ 1-4

1 неделя

2

ПР. 1.1 Модели систем

§ 1-4, стр. 163

2 неделя

3

ПР. 1.1 Модели систем

§ 1-4, стр. 163

3 неделя

4

База данных - основа информационной системы. Создание БД.

§5 -7

4 неделя

5

ПР. 1.3 Знакомство с СУБД.

ПР. 1.4 Создание БД.

§ 5-7

стр. 167,173

5 неделя

6

Запросы как приложения информационной системы.

§ 8

6 неделя

7

Пр. 1.6 Реализация простых запросов в режиме дизайна.

Пр. 1.7 Работа с формой.

§ 8,стр.178,182

7 неделя

8

Логические условия выбора данных.

§ 9

8 неделя

9

ПР. 1.8 Реализация сложных запросов.

§ 9, стр.186

9 неделя

10

ПР. 1.8 Реализация сложных запросов.

§ 9, стр.186

10 неделя

Тема «Интернет» 10

1

Организация и услуги Интернет.

§ 10-11

11 неделя

2

World Wide Web - Всемирная паутина

§12

12 неделя

3

ПР.2.1 Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференции.

ПР. 2.2 Интернет. Работа с браузером.

§ 10-12, стр.193,195

13 неделя

4

Пр. 2.3 Интернет. Сохранение загруженных web-страниц.

§ 10-12, стр.198

14 неделя

5

ПР. 2.4 Интернет. Работа с поисковыми системами.

§ 10-12, стр. 199

15 неделя

6

Основы сайтостроения.

§ 13-14

16 неделя

7

Основы сайтостроения.

§ 15

17 неделя

8

ПР. 2.5 Разработка сайта «Моя семья».

§ 13-15, стр.201

18 неделя

9

ПР. 2.5 Разработка сайта «Животный мир».

§ 13-15,стр.203

19 неделя

10

ПР. 2.5 Разработка сайта «Наш класс».

§ 13-15,стр.206

20 неделя

Тема «Информационное моделирование» 12

1

Компьютерное информационное моделирование.

§ 16

21 неделя

2

Моделирование зависимостей между величинами.

§17

22 неделя

3

ПР. 3.1 Получение регрессионных моделей.

§17, стр.209

23 неделя

4

Модели статистического прогнозирования.

§ 18

24 неделя

5

ПР. 3.2 Прогнозирование.

§ 18, стр.211

25 неделя

6

ПР. 3.2 Прогнозирование.

§ 18, стр.211

26 неделя

7

Моделирование корреляционных зависимостей.

§ 19

27 неделя

8

ПР. 3.4 Расчет корреляционных зависимостей.

§ 19, стр. 213

28 неделя

9

ПР. 3.4 Расчет корреляционных зависимостей.

§ 19, стр. 213

29 неделя

10

Модели оптимального планирования.

§ 20

30 неделя

11

ПР. 3.6 Решение задачи оптимального планирования.

§ 20, стр.216

31 неделя

12

ПР. 3.6 Решение задачи оптимального планирования.

§ 20, стр.216

32 неделя

Тема «Социальная информатика» 2

1

Информационное общество.

§ 21,22-24

33 неделя

2

Информационное право и безопасность. Подведение итогов.

34 неделяТребования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен знать/понимать:

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

• назначение и функции операционных систем;

уметь:

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

• наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

• ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

• эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Необходимые общеучебные умения, навыки (ОУУН):

• способность к самосовершенствованию;

• коммуникативная, социально - трудовая компетенция;

• информационно - технологическая компетенция;

• ценностно - смысловая компетенция;

• ценностно-рефлексивная компетенция;

• информационно-технологическая компетенция;

• коммуникативная компетенция;

• учебно-познавательная компетенция;

• общекультурная компетенция.

Учебно-методическим комплекс:

1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.

3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.