- Учителю
- Рабочая программа по информатике 8 класс
Рабочая программа по информатике 8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи обучения
Изучение информатики и ИКТ в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
- формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
- пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Общая характеристика курса
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.
В 8 классе необходимо решить следующие задачи:
- включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
- создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
- расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
- организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
- создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение 5 контрольных работ и 16 практических работ. Программа построена так, что может использоваться как учениками, изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет для школьников, приступающих к ее изучению впервые.
Промежуточная аттестация- итоговое тестирование.
Результаты изучения курса
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.
Универсальные учебные действия
Личностные:
- широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
- готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
- интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
- основы информационного мировоззрения - научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;
- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
- готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
- способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
- развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; - способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:
- уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель» и др.;
- владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,
- владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование - предвосхищение результата; контроль - интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка - осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно- познавательная задача;
- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
- владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
- владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.
Предметные:
Учащиеся должны:
- определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
- понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
- приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
- различать необходимые и достаточные условия;
- уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
- определять назначение файла по его расширению;
- выполнять основные операции с файлами;
- уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
- создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
- иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
Тематическое планирование
п/п
Наименование разделов и тем
Максимальная нагрузка учащегося, ч.
Теоретическое обучение, ч.
Контрольная работа, ч.
Самостоятельная работа, тест
Введение
1
1
1
Человек и информация
5
4
1
1
2
Первое знакомство с компьютером
9
8
1
1
3
Текстовая информация и компьютер
6
5
1
1
4
Графическая информация и компьютер
6
5
1
1
5
Технология мультимедиа
5
4
1
1
Итоговое повторение
2
2
ИТОГО
34
29
5
5
Содержание учебного предмета
1. Введение в предмет - 1 ч.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8-9 классах.
2. Человек и информация - 5 ч.
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
связь между информацией и знаниями человека;
что такое информационные процессы;
какие существуют носители информации;
функции языка как способа представления информации;
что такое естественные и формальные языки;
как определяется единица измерения информации - бит (алфавитный подход);
что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3. Первое знакомство с компьютером - 9 ч.
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
правила техники безопасности и при работе на компьютере;
состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
типы и свойства устройств внешней памяти;
типы и назначение устройств ввода/вывода;
сущность программного управления работой компьютера;
принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка),
файловая структура; назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой;
ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой,
работать с окнами; инициализировать выполнение программ из программных файлов;
просматривать на экране каталог диска;
выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; использовать антивирусные программы.
4. Текстовая информация и компьютер - 6 ч.
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
Учащиеся должны знать:
способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать,
орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
5. Графическая информация и компьютер - 6 ч.
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре). При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре,
кодировке цвета, видеопамяти; какие существуют области применения компьютерной графики;
назначение графических редакторов;
назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6. Технология мультимедиа - 5 ч.
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст. При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
что такое мультимедиа;
принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение,
звук, анимацию и текст.
Итоговое повторение - 2 ч.
Календарно-тематическое планирование
Наименование разделов и тем
Вид занятия
Кол-во часов
Вид сам. работы
Дата проведения
Плани-
руемая
Факти-
ческая
Инструкция по ТБ. Введение (1 ч.)
1. Человек и информация (5 ч.)
1.1
Информация и знания
Урок объяснения новой темы
Устный опрос
1.2
Восприятие и представление информации
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос
1.3
Информационные процессы
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос
1.4
Измерение информации
Комбинированный урок
Устный опрос, практическая работа
1.5
Контрольная работа по теме «Человек и информация»
Урок контроля ЗУН
Тест
2. Первое знакомство с компьютером (9 ч.)
2.1
Назначение и устройство компьютера
Урок объяснения новой темы
Устный опрос
2.2
Компьютерная память
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос
2.3
Как устроен персональный компьютер(ПК)
Комбинированный урок
Фронтальный опрос, практическая работа
2.4
Основные характеристики персонального компьютера
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос
2.5
Программное обеспечение компьютера
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос
2.6
О системном ПО и системах программирования
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
2.7
О файлах и файловых структурах
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос, компьютерный практикум
2.8
Пользовательский интерфейс
Комбинированный урок
Компьютерный практикум
2.9
Контрольная работа по теме «Первое знакомство с компьютером»
Урок контроля ЗУН
Тест
3. Текстовая информация и компьютер (6 ч.)
3.1
Тексты в компьютерной памяти
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос, работа по карточкам
3.2
Текстовые редакторы
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос
3.3
Работа с текстовыми редакторами
Комбинированный урок
Практическая работа, работа по карточкам
3.4
Дополнительные возможности текстовых редакторов
Комбинированный урок
Устный опрос
3.5
Система перевода и распознавания текстов
Урок объяснения новой темы
Компьютерный практикум
3.6
Контрольная работа по теме «Текстовая информация и компьютер»
Урок контроля ЗУН
Тест
4. Графическая информация и компьютер (6 ч.)
4.1
Компьютерная графика
Урок объяснения новой темы
Устный опрос
4.2
Технические средства компьютерной графики
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос
4.3
Как кодируется изображение
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос, компьютерный практикум
4.4
Растровая и векторная графика
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос
4.5
Работа с графическим редактором растрового типа
Комбинированный урок
Фронтальный опрос, компьютерный практикум
4.6
Контрольная работа по теме «Графическая информация и компьютер»
Урок контроля ЗУН
Тест
5. Технология мультимедиа (5 ч.)
5.1
Что такое мультимедиа
Урок объяснения новой темы
Фронтальный опрос
5.2
Аналоговый и цифровой звук
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
5.3
Технические средства мультимедиа
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
5.4
Компьютерные презентации
Урок объяснения новой темы
Практическая работа
5.5
Итоговая контрольная работа
Урок контроля ЗУН
Тест
Итоговое повторение (2 ч.)
Методическое обеспечение
I. Учебно-методический комплект
1. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 390 е.: ил
2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И. Г.)
II. Литература для учителя.
1. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. - М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.
2. Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
III. Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Модем ASDL
5. Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
6. Сканер.
7. Web-камера.
8. Локальная вычислительная сеть.
VI. Программные средства.
1. Операционная система AltLinux
2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0
3. Растровый графический редактор Gimp.
4. Клавиатурный тренажер.
5. Офисное приложение Open Office.
V. Образовательные ресурсы сети Интернет
1. window.edu (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)
2. www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование»)
3. school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал)
4. ege.edu.ru (Портал информационной поддержки единого государственного экзамена)
5. edu.of.ru (конструктор сайтов общеобразовательных учреждений и проектов)
6. experiment.edu.ru (естественно-научные эксперименты, коллекция опытов по физике и химии, содержащие видеодемонтсрации)
7. ict.edu.ru (Информационно-коммуникационные технологии в образовании)
8. www.intuit.ru (Интернет-университет информационных технологий ИНТУИТ.ру)
9. www.rusedu.info (Информатика и ИКТ в образовании)
10. iit.metodist.ru (Информатика и информационные технологии: сайт лаборатории информатики МИОО)
11. ito.edu.ru (Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании»)
12. algolist.manual.ru (Алгоритмы, методы, исходники)
13. alglib.sources.ru (Библиотека алгоритмов)
14. www.mathprog.narod.ru (Математика и программирование)
15. www.computer-museum.ru (Виртуальный компьютерный музей) 10
16. inf.1september.ru (Газета «Информатика» издательского дома «Первое сентября»)
17. rain.ifmo.ru/cat/ (Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)
18. www.infojournal.ru/journal.htm (Журнал «Информатика и образование»)
19. ipo.spb.ru/journal/ (Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»)
20. www.problems.ru/inf/ (Задачи по информатике сайт МЦНМО)
21. www.klyacsa.net (Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках)
22. ips.ifmo.ru (Российская Интернет-школа информатики и прораммирования)
23. test.specialist.ru (Онлайн тестирование и сертификация по информационным технологиям (Центр компьютерного обучения «Специалист»)
Перечень литературы и средств обучения для учащихся. Учебно-методический комплект
1. Информатика. Базовый курс. 8 класс / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 176 е.: ил
2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И. Г.)
17