Конспект урока по информатике по теме Система счисления разных народов. Перевод чисел

Тема урока:

«Система счисления разных стран. Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную»

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, электронная презентация, тестовые задания, смайлики.

Цель:

Учебные задачи, направленные на развитие учащихся:

Познавательные учебные действия:

1. Проверка знаний, полученных на предыдущих уроках

Регулятивные учебные действия:

1. самостоятельно определять тему и цели урока

2. принимать и сохранять учебную задачу

3. составлять план решения задачи, сверять свои действия и, при необходимости, исправлять ошибки

4. принимать роль в учебном сотрудничестве

5. учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе

Коммуникативные действия

1. выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками

2. при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

3. воспринимать другое мнение и позицию

4. эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками

Личностные действия:

1. продолжать развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи

2. прививать умение к ответственному отношению за результаты своего труда.

Предметные задачи:

1. формировать умение выполнения перевода из различных систем счисления

2. формировать умение применять изученное понятие для решения задач практического содержания.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

2. Актуализация знаний

Сформулируйте тему нашего урока

(презентация)

Исходя из названия темы, какие цели вы поставите перед собой на данном уроке

Для того чтобы достичь цели урока, какие задачи нам нужно поставить?

Узнать о системах счислениях разных народов

Научиться переводить числа из различных систем счисления

Вспомнить основные понятия,

3. Первичное усвоение новых знаний

Что такое система счисления?

Какие системы счисления мы знаем?

На прошлом уроке вам задала домашнее задание: искать информацию о системах счислениях разных народов мира

Задание1. Перевести числа в стихотворении в нужную систему счисления, чтобы рассказ получился понятным

Ей было 1100 лет.

Она в 101 класс ходила.

В портфеле по 100 книг носила.

Все это правда, а не бред.

Когда пыля десятком ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато стоногий,

Она ловила каждый звук

Своими десятью ушами,

И 10 загорелых рук

Портфель и поводок держали.

И 10 темно-синих глаз

Оглядывали мир привычно.

Но станет все совсем обычным,

Когда поймете наш рассказ.

Какие будут предложения для решения данной загадки?

Выпишем упомянутые в стихотворении числа

Выведите алгоритм перевода из двоичной системы счисления в десятичную

Посмотрите на следующий пример. Определите как перевести число из десятичной системы счисления в двоичную.

23 =10111

Учащиеся высказывают свои предложения

Может быть , здесь зашифровано разложение чисел степеням двойки?

Наше предположение подтвердилось

Сформулировать правило перевода и записывают его в тетрадях: записать двоичное число в развернутой форме и вычислить его значение

Учащиеся делают выводы, алгоритм перевода из десятичной системы счисления в двоичную:

1.Последовательно выполнять деление исходного целого десятичного числа и получаемых целых частных на основании системы счисления (на 2) до тех пор, пока частное от деления не окажется равным нулю.

2.Получить искомое двоичное число, записывая полученные остатки в обратной последовательности

4. Первичная проверка понимания

Задание 1. Переведите числа из двоичной системы счисления в десятичную

110011 (51)

1011010 (90)- самостоятельно

Задание 2. Переведите числа из десятичной системы счисления в двоичную

81 (10010)

330 (1010001) - самостоятельно

Задание 3. Групповая работа

1 группа. 2010 году нашей школе исполнилось 111100 лет, в этом году сколько лет нашей школе?

( 64 )

2.Количество звезд в созвездии Большой Медведицы +количество бит в одном байте*лучшая оценка в школе/количество цифр, используемых в двоичной системе счисления =… (ответ запишите в двоичной системе счисления) 27=11011

2 группа.

1.Выполнив следующее задание, вы сможете определить год рождения С.А.Есенина

Х=10010; У=1100000 - 1

Х+У

2.Количество бит в одном байте*(количество звезд в созвездии Большой Медведицы + лучшая оценка в школе)/ количество цифр, используемых в двоичной системе счисления =…

(ответ запишите в двоичной системе счисления) 48=110000

Самостоятельная работа. Высоко в горах растет прекрасный цветок Эдельвейс. Эдельвейс считается цветком верности и любви, мужества и отваги. Но кто же первым найдет этот великолепный цветок?

Вопрос

Понаблюдайте за рождением цветка: сначала появился один листочек, затем второй … и вот распустился бутон. Постепенно подрастая, цветок показывает нам некоторое двоичное число. Если вы до конца проследите за ростом цветка, то узнаете, сколько дней ему понадобилось, чтобы вырасти.

Ответ: 10010001₂ = 145 дней

Ученики решают задание в тетрадях, один из учеников решает у доски

Работа в группе

5. Итоги урока

Рефлекция

Рефлексия:

- Какое задание было самым интересным?

- Какое задание, по вашему мнению, было самым сложным?

- С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задания?

- Своей работой на уроке я:

• доволен;

• не совсем доволен;

я не доволен, потому что ...

6. Домашнее задание

Домашнее задание. Под названием «Самый самый»

1. Самая длинная река в мире

Вопрос о самой длинной реке в мире давно волновал как исследователей, так и обывателей. Кандидата было два - южноамериканская Амазонка и африканский Нил, который долгое время считался рекордсменом. Однако современные исследования заявляют, что это все же Амазонка, чья длина от истока Укаяли составляет свыше 111000000000₂ километров, тогда как Нил протянулся примерно на 1101011000010₂ километров.

2. Творческое задание:

Придумайте или найдите интересные (необычные) задания по теме «Системы счисления)