- Учителю
- Конспект урока-практикума 'Электронные таблицы'
Конспект урока-практикума 'Электронные таблицы'
Урок-практикум по теме «Электронные таблицы»
Раздел программы: «Современные компьютерные технологии».
Тема урока: «Применение табличного процессора Excel для графического
решения уравнений n-ой степени и систем уравнений с двумя
неизвестными».
Тип урока: урок-закрепление изученного материала.
Вид: урок-практикум.
Технология: проблеммно-исследовательская технология.
Время проведения: третье практическое занятие по теме: «Электронные
таблицы» - (базовый курс).
Оборудование: компьютерный класс, оснащенный ОС Windows и пакет
Microsoft Office, тесты, индивидуальные карточки.
Цель урока:
-
Формирование умений и навыков, носящих в современных условиях общенаучный и общеинтеллектуальный характер.
-
Развитие творческого, теоретического мышления у школьников, а также формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений.
-
Научить учащихся применять современное программное обеспечение в решении нестандартных задач.
Задачи урока:
-
Воспитательная - развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
-
Учебная - изучить и закрепить основные навыки работы с электронными таблицами.
-
Развивающая - развитие логического мышления, расширение кругозора.
План урока:
-
Краткий инструктаж по технике безопасности в компьютерном кабинете.
-
Фронтальный опрос для проверки уровня подготовки учащихся к усвоению нового материала.
-
Объяснение нового материала и самостоятельная работа учащихся на компьютерах.
-
Выполнение индивидуальных занятий.
-
Проведение теста «Закончи предложение» с целью проверки усвоения материала.
-
Проверка заданий и выставление отметок.
-
Домашнее задание.
Ход урока
-
Краткий инструктаж по технике безопасности в компьютерном классе (2 мин.).
Учитель: Добрый день! Сегодня мы проводим с вами практическое занятие по теме: «Электронные таблицы». Для обеспечения безопасности работы необходимо выполнять следующие правила, которые вы прочтете на листках, лежащих на ваших столах.
-
Фронтальный опрос (5-7 мин.).
Учитель: На прошлом занятие мы уже говорили о дополнительных возможностях программы Excel. Вспомним, для чего нужна эта программа?
Ответ: Для создания таблиц, графиков и диаграмм.
Учитель: Как вы понимаете термин «деловая графика»?
Ответ: Под этим термином обычно понимаются графики и диаграммы, наглядно представляющие динамику развития производства и любые другие числовые данные.
Учитель: Какими возможностями для создания деловой графики обладает Excel?
Ответ: С помощью его библиотеки можно составлять диаграммы и графики разных видов и заниматься их оформлением.
Учитель: С помощью какой команды меню можно построить диаграммы и графики?
Ответ: с помощью кнопки вызова Мастера диаграмм.
Учитель: Каким образом можно задать вычисление в таблице по формуле?
Ответ: Ввести знак «=», затем активизировать нужную ячейку и вводить соответствующие знаки арифметических операций.
Учитель: Каким образом можно распространить формулу в несколько ячеек?
Ответ: С помощью маркера, расположенного в нижнем правом углу ячейки.
-
Изложение нового материала и самостоятельная работа учащихся на компьютере.
Учитель: Тема урока: «Применение табличного процессора Excel для графического решения уравнения n-ой степени». Из курса математики нам известно, что корнями уравнения являются значения точек пересечения графика функции (нашего уравнения) с осью абсцисс. Если же мы решаем систему уравнений, то ее решениями будут координаты точек пересечения графиков функций. Этот метод нахождения корней называется графическим. Но на прошлом уроке мы узнали, что с помощью Excel можно строить практически любые графики. Воспользуемся этими знаниями нахождения корней системы уравнений графическим методом.
Для примера рассмотрим решение следующей системы уравнений:
y - x2 = 0
y - 2x = 9
-
Преобразуем данную систему в приведенную
y = x2
y = 2x + 9
-
Для оценки решений воспользуемся диаграммой, на которой отобразим графики обеих функций. Сначала строим таблицу.
-
Первая строка - строка заголовков.
-
Второй шаг - это заполнение значениями столбца А (исходя из ОДЗ).
Заносим начальное значение аргумента х = -10 и заполняем
автоматически столбец А с шагом 1 до ячейки А23.
-
При заполнении столбца В в ячейку В2 вносится формула А2 * А2,
которая копируется до ячейки В23.
-
При заполнении столбца С в ячейку С2 вносится формула 2 * А2 + 9 и
также копируется до С23.
С помощью мастера диаграмм выберем диаграммы <�������������������������������������������������
���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
�������������������
�������������������
������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
������������������������������������������������������������������������������������ x3
y = 2x2 - 4x + 12
и определив точки их пересечения.
Таким образом, мы видим, что, используя диаграмму Excel, можно графически решить практически любое уравнение, что мы и сделаем, получив индивидуальные задания.
-
Выполнение индивидуальных заданий.
Вариант 1
Решить графически уравнение:
2х4- 3х2+4х - 4=0
Вариант 2
Решить графически уравнение:
3х5 +5х4-2х3+2х-4=0
Учитель: Выполняя эти задания, вы должны заполнить тест на ваших столах, который покажет ваши знания по пройденному сегодня на уроке материалу. Можно приступать к выполнению своих работ. Учащиеся, которые справятся первыми, будут помогать мне в проверке работ остальных ребят.
-
Текст «Закончи предложение» (5 мин.).
-
Для графического решения системы необходимо построить …….. графика с помощью …………………………………………………………
-
Для приблизительной оценки решения необходимо построить ………………………………………………………………………………
-
Для нахождения графического решения системы графики должны иметь …………………………………………………………………………
-
Чем меньше шаг изменения аргумента, тем ………………………………
-
Для графического решения уравнения можно построить график и определить координаты точек его …………………………………………
-
Графическое решение уравнений и систем дает лишь …………………...
-
Выставление отметок.
Учитель: Спасибо за работу. Вы очень хорошо потрудились. А на дом вам задание творческого характера.
-
Домашнее задание.
Найти уравнение гармонического колебания и его график. Подумать, как можно решить уравнение на компьютере, используя программу Excel.
Учитель: До свидания. До встречи на следующей неделе.