</ Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Оренбурга

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

________ /Максютова Э.Х./

ФИО

Пр. №1 от_________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______/Долгополова О.В./

ФИО

«___ » августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

10 - 11 классы

Составитель Кузьмина Е.Н., учитель информатики

Оренбург

2016-2020г.

Содержание.

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 10 - 11 классов разработана на основе следующих документов:

1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального или основного общего образования№1897 от 17.12.2010г.

3. Приказ МО и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.20 г. № 273»

4. Примерной программы основного общего образования по информатике (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

5. Положение о рабочей программе, разработанное в МОАУ «СОШ№16» г. Оренбурга, Пр. №1 от 29.08.2016 г.

2. Планируемые результаты

10 класс

Выпускник научится:

• назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

• нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

11 класс

Выпускник научится:

• виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

• общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

• назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

• интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

• устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования

ИКТ;

- основные конструкции языка программирования;

- свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

• оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

• проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора информации, в частности связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

• представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

• личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Содержание учебного предмета «Информатика»

10 класс

1

Введение. Информация - одно из основных обобщающих понятий современной науки.

2

Количество информации, содержащейся в сообщении: единицы измерения информации.

Решение задач.

3

Классификация информационных процессов.

4

Хранение информации; выбор способа хранения информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

5

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды.

6

Поиск и систематизация информации.

Защита информации.

Практическая работа № 1 «Поиск информации на заданную тему»

7

Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

8

Назначение и виды информационных моделей. Формализация задач из различных предметных областей.

9

Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

10

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

11

Структурирование данных: графы, деревья

Практическая работа № 2 «Создание генеалогического древа своей семьи»

12

Структурирование данных: таблицы

13

Структурирование данных: сети

14

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

15

Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

16

Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

17

Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации.

18

Информационные (нематериальные) модели: геоинформационные системы.

19

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

20

Базы данных.

21

Системы управления базами данных.

22

Базы данных: формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

23

Базы данных: реляционные базы данных.

Практическая работа № 3 «Создание и заполнение базы данных»

24

Базы данных: связывание таблиц в многотабличных базах данных.

25

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

26

Базы данных: запросы как приложения информационной системы

Практическая работа № 4 «Создание и запросов в базе данных»

27

Базы данных: логические условия выбора данных.

28

Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

29

Архитектуры современных компьютеров.

30

Многообразие операционных систем.

31

Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

32

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

33

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

34

Аппаратное и программное обеспечение компьютера: работа с графическим интерфейсом, стандартные и служебные приложения.

11 классУниверсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Решение задач.

2

Двоичное представление информации: представление числовой информации.

Решение задач.

3

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление текста, графики.

4

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление графической информации

Решение задач.

5

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление звуковой информации.

6

Кодирование цвета, Цветовые модели, Модели RGB, CMYK. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.

7

Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

8

Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления.

Решение задач «Перевод чисел с одной системы счисления в другую»

9

Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

Решение задач «Перевод чисел с одной системы счисления в другую»

10

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

11

Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Практическая работа №1 «Основные приемы преобразования текста»

12

Текстовый процессор - инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.

13

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

14

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

15

Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

16

Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.

17

Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

Практическая работа №2 «Создание презентации»

18

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

19

Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными.

20

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Практическая работа № 3 Обработка числовых данных в электронной таблице»

21

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

22

Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.

23

Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.

24

Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.

25

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция

Практическая работа № 4 «Работа с электронной почтой и телеконференцией»

26

Доменная система имен.

27

Сетевое хранение данных. Сайт.

28

Сайт.

Практическая работа № 5 «Создание собственного сайта»

29

Локальные и глобальные компьютерные сети.

30

Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

31

Поисковые информационные системы. Организация поиска информации.

Практическая работа № 6 «Работа с поисковыми системами»

32

Описание объекта для его последующего поиска.

33

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.

34

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

Тематическое планирование 11 класс

урока

Тема

Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Информация и информационные процессы 7 часов

1

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

Решение задач.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окружающей жизни;

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать цвет при заданной кодовой таблице;

1

2

Двоичное представление информации: представление числовой информации.

Решение задач.

1

3

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление текста, графики.

1

4

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление графической информации

Решение задач.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окружающей жизни;

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать цвет при заданной кодовой таблице;

1

5

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации: представление звуковой информации.

1

6

Кодирование цвета, Цветовые модели, Модели RGB, CMYK. Глубина кодирования. Знакомство с растровой и векторной графикой.

1

7

Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов записи.

1

Системы счисления 2 часа

8

Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления.

Решение задач

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• переводить чисел из одной системы счисления в другую;

• кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования.

1

9

Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

Решение задач «Перевод чисел с одной системы счисления в другую»

1

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 12 часов

10

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового, векторного графического редактора;

1

11

Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

Практическая работа №1 «Основные приемы преобразования текста»

1

12

Текстовый процессор - инструмент создания, редактирования и форматирования текстов.

1

13

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

1

14

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

1

15

Операции редактирования графических объектов: изменение размера, сжатие изображения; обрезка, поворот, отражение, работа с областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета, яркости и контрастности.

1

16

Знакомство с обработкой фотографий. Геометрические и стилевые преобразования.

1

17

Подготовка компьютерных презентаций. Включение в презентацию аудиовизуальных объектов.

Практическая работа №2 «Создание презентации»

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1

18

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

1

19

Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными.

1

20

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Практическая работа № 3 Обработка числовых данных в электронной таблице»

1

21

Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

1

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) 11 часов

22

Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

23

Проблема подлинности полученной информации. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.

1

24

Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет.

1

25

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция

Практическая работа № 4 «Работа с электронной почтой и телеконференцией»

1

26

Доменная система имен.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

27

Сетевое хранение данных. Сайт.

1

28

Сайт.

Практическая работа № 5 «Создание собственного сайта»

1

29

Локальные и глобальные компьютерные сети.

1

30

Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

1

31

Поисковые информационные системы. Организация поиска информации.

Практическая работа № 6 «Работа с поисковыми системами»

1

32

Описание объекта для его последующего поиска.

1

Основы социальной информатики 2 часа

33

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.

Аналитическая деятельность:

• оценивать и организовывать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации: использовать ссылки и цитирование источников информации; анализировать и сопоставлять различные источники;

• планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом и уметь пользоваться ими для планирования собственной работы;

• отличать открытые социальные информационные технологии от социальных информационных технологий со скрытой целью;

• выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценивать предлагаемые пути их разрешения.

Практическая деятельность:

• использовать информационные ресурсы общества в познавательной и практической деятельности;

• организовывать индивидуальную информационную среду;

• организовывать индивидуальную информационную безопасность

1

34

Основные этапы становления информационного общества. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

1

5. Учебно - методическое и материально - техническое обеспечение образовательного процесса

I. Основная литература

1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

3. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Семакин И. Г.,Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

II. Дополнительная литература

1. Шелепаева А. Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень. 10-11 классы. - М.: ВАКО, 2007.

2. Белоусова Л. И. Сборник задач по курсу информатики. - М.: Издательство «Экзамен», 2007.

3. ЕГЭ 2008. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост. П. А. Якушкин, С. С. Крылов. - М.: Эксмо, 2008.

4. Информатика.9-11 клас: тесты (базовый уровень)/авт.-сост. Е. В. Полякова. - Волгоград: Учитель, 2008.

5. Воронкова О. Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

6. ЦОРы сети Интернет: metod-kopilka.ru, school-collection.edu.ru/catalog/, uchitel.moy.su/, www.openclass.ru/, it-n.ru/, pedsovet.su/, www.uchportal.ru/, zavuch.info/, window.edu.ru/, festival.1september.ru/, klyaksa.net и др.

III. Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Принтер

3. Модем

4. Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

IV. Программные средства.

1. Операционная система Windows ХР.

2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0

3. Программа-архиватор WinRar.

4. Интегрированное офисное приложение МsOffice 2003.

5. Программа-переводчик.

6. Система оптического распознавания текста АВВYYFineReader 8.0 Sprint.

7. Мультимедиа проигрыватель.

8. Система программирования TurboPascal.

9. Система тестирования ADSoft Tester.

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

Оценка устных ответов учащихся.

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка практических работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; самостоятельно и рационально выбирает программное обеспечение; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе работы были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.