Учителю
Конспект бинарного урока по информатике и алгебре 'Моделирование, алгоритмизация. Функции и их свойства' (9 класс)

Конспект бинарного урока по информатике и алгебре 'Моделирование, алгоритмизация. Функции и их свойства' (9 класс)

Автор публикации: Хомяк Н.В.

Дата публикации: 02.01.2015

Краткое описание: Бинарный урок способствует развитию межпредметных связей, где информатика выступает в роли интегрирующей дисциплины. При использовании компьютера в учебном процессе учащийся становится полноправным его участником. Педагог не дает готовых знаний, но побуждает учен

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Волхова»

Конспект бинарного

урока по алгебре и информатике

в 9 классе по теме

«Моделирование, алгоритмизация. Функции и их свойства»

Фамилия, имя, отчество авторов:

Хомяк Наталья Викторовна (учитель математики и информатики высшей категории), Кряжевская Галина Ивановна (учитель математики высшей категории).

Цели урока:

Образовательные:

повысить уровень учебной мотивации с использованием компьютерных технологий;
обобщить и систематизировать знания, умения и навыки по теме «Функции и их свойства»;
познакомить учащихся с возможностями совместной работы в презентации на диске Google;
закрепить на практике знания, умения, навыки необходимые при решении тестовых заданий ОГЭ;
повторить основные понятия по темам: «Моделирование», «Алгоритмизация».

Развивающие:

формирование умения самостоятельно работать;
формирование навыков анализа, обобщения и систематизации полученной информации.
формирование навыков ИКТ-компетентности.
развитие навыков логической математической речи;

Воспитательные:

повышение познавательного интереса к предмету;
воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, уважительного отношения друг к другу;

Ожидаемые результаты: формирование навыков самостоятельной работы, умения обобщать и систематизировать учебный материал.

Тип урока: комбинированный

Ресурсы:

кабинет информатики - 10 компьютеров, подключенных к сети Интернет;
мультимедийный проектор;
доска;
раздаточный материал (карточки, оценочные листы с заданием, проволока);
интернет ресурсы: learningapps, сервисы Google.

Продолжительность урока: 45 минут

План урока:

Организационный момент.
Постановка учебной задачи.
Актуализация знаний.
Физминутка.
Практическая работа.
Итог урока.
Рефлексия.

Ход урока:

1) Организационный момент.

Учитель м.: Здравствуйте, ребята!

Учитель и.: Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок. Мы попробуем объединить знания, полученные на уроках алгебры и информатики.

2) Постановка учебной задачи.

Учитель м.: Смотрим на экран (приложение 1 - презентация), на рисунке изображены фигуры. Какое задание можно дать по этим рисункам?

Ученики: (Определить является ли графиком какой-либо функции фигура. Рассмотреть свойства функций.)

Учитель м: Верно, мы сегодня повторим функции и их свойства.

Учитель и.: А график, формула, таблица значений, чем будет являться для функции?

Ученики: (моделью)

Учитель и.: Верно, моделью.

Откройте дневник.

Запишите домашнее задание по алгебре: Стр. 84, домашняя контрольная работа №3, Задания №1-5.

По информатике:

Закройте дневник.

С точки зрения информатики, что я вам сейчас проговорила?

Ученики: (Алгоритм.)

Учитель и.: Так вот тема нашего сегодняшнего урока:

«Моделирование, алгоритмизация. Функции и их свойства.»

Мы повторим свойства функций, графики и создадим средствами Google справочный материал для подготовки к ОГЭ, а что бы получить оценку вам придется поработать по алгоритмам.

У вас на партах лежат оценочные листы (приложение 2), после каждого выполненного задания вы друг другу должны поставить оценку.

3) Актуализация знаний.

Учитель м: Первое задание повторим определения и понятия используя «учебные карты» (приложение 3). У вас 5 минут.

(Учащиеся делят полученные карты между собой, 1-й учащийся «ходит» своей любой картой, если 2-й учащийся может дать определение понятия, написанного на карте, то карта считается битой, иначе он берет ее себе, но делает ход.)

Учитель и.: И так, давайте проговорим еще раз все определения, которые вам встретились.

(Фронтальный опрос)

Поставьте оценку друг другу за знания понятий.

Учитель и.: Приступаем к следующему заданию. Установите соответствие между словесной моделью функции и знаковой. Задание №2. Пользуясь алгоритмом выполните его и поставьте оценку.

В Задании №3 необходимо установить соответствие между графической моделью функции и словесной.

В задании №4 надо найти соответствие между графической моделью функции и знаковой.

У вас 15 минут.

Учитель и: Теперь используя сетевые ресурсы Google, создадим мини-проект, которым вы сможете пользоваться как справочником при подготовке к контрольной работе и ОГЭ.

Для этого вам открыт доступ к совместной презентации «9б функции».

Зайдите в свой аккаунт Google и пройдите по ссылке.

Учитель м.: Для каждой пары подготовлена карточка со своей функцией. (y=ax^2 а>0, y=ax^2 a<0, y=|x|, y=x^3, y=√x, y=k/x k<0, y=k/x k>0, y=kx+b k>0, y=kx+b k<0) Вы на слайде с тем же номером, что и на карточке должны написать название функции, формулу, свойства и график. Картинку функции выбираем из папки на рабочем столе под названием «заготовки 9 класс». А также вы должны создать натурную модель функции из данного вам куска проволоки.

4) Перед выполнением задания - физ минутка.

5) Практическая работа.

Практическая работа 15 минут.

6) Итог урока.

Учитель м: Каждая пара защищает свой мини-проект у доски и показывает свою натурную модель, график из проволоки. Прикладывает его к осям координат, изображенным на доске и отвечает на вопросы.

(им задаются вопросы по сдвигу графика функции)

Учитель и.:

Подведем итог. Подсчитайте ср. арифм. Своих оценок.

7) Рефлексия.

Дорисуйте рожицу в соответствии с критериями на слайде.

Приложение 2

Тема: «

Оценки за выполнение заданий

Ф.И.

Учебные

карты

Презента-ция

Сред.

ариф.

Установите соответствие между словесной моделью функции и знаковой, выполнив задание по следующему алгоритму:

1. Зайдите на блог

2. Зайдите на страницу для учащихся

3. Выполните задание № 2.

4. Проверьте себя.

5. Если ошибок нет, то в оценочную таблицу поставьте отметку «5».

6. Если 1-2 ошибки, то в оценочную таблицу поставьте отметку «4».

7. Если 3-5 ошибок, то в оценочную таблицу поставьте отметку «3».

8. Если 6 и более ошибок, то в оценочную таблицу поставьте отметку «2».

Установите соответствие между графической моделью функции и словесной, выполнив задание по следующему алгоритму:

Алг задание №3

Дано n - количество верно выполненных заданий

Надо k- оценка

Нач

Зайдите на блог

Зайдите на страницу для учащихся

Выполните задание №3

Поставьте оценку

если n=5

то k:=5

иначе если n=4

то k:=4

иначе если n=3

то k:=3

иначе k:=2

все

кон

Зайдите на блог , Зайдите на страницу для учащихся, выполните задание № 4, поставьте оценку, воспользовавшись алгоритмом (N-количество верно выполненных заданий)