Технологическая карта мероприятия по информатики «Час Кода» в 9-11 классе.

Технологическая карта мероприятия по информатики «Час Кода» в 9-11 классе.

ФИО педагога: Чипков Сергей Владимирович;

Мясникова Татьяна Федоровна.

Цели:

1. формирование базовых понятий программирования;

2. развитие алгоритмического и объектного стиля мышления;

3. формирование мотивации к получению образования в ИТ- сфере.

Задачи:

• познакомить с профессиями связанными с работой на компьютере и применением ИТ-технологий;

• показать значимость программирования;

• продолжать развивать алгоритмическое и объектное мышление;

продолжать профориентационную работу

Основные образовательные результаты:

• освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;

• практические навыки реализации основных алгоритмов;

• умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;

• умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

личностные:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация к целенаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональных навыков в ИТ-сфере.

метапредметные:

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата.

.

Этап

Задачи этапа

Ход мероприятия и опорные вопросы для работы с классом

Деятельность ученика

Время проведения этапа.

Орг.

Момент.

Проверить готовность детей к уроку. Настроить на работу

Организует проверку готовности детей. Вступительное слово учителя об акции «Час кода» .

Готовятся. Занимают рабочие места.

2 минуты

Мотивационный

Заинтересовать детей.

Показать необходимость изучения данного вопроса.

Совместный просмотр мотивационного видео ролика акции «Час кода-2015»

Задает вопросы:

• Какое место занимают в нашей жизни IT-технологии?

• Какие основные перспективы развития IT-технологии существуют?

• В каких отраслях экономики используются IT-технологии?

Смотрят видео.

Отвечают на вопросы.

5 минут

Основная часть

Видео лекция

Обсуждение (фронтальная работа с классом)

Раскрыть назначение специальности, сферы применения.

Рассказ о видах программ применяемых для данной цели.

Демонстрирует видео-лекцию. Дети смотрят видео-лекцию
Задает вопросы:

• Как вы считаете, могут ли ИТ-специалисты попробовать создать те волшебные вещи, о которых вы мечтали в начале урока? А вы бы смогли? Что для этого нужно?

• Знать языки программирования и технологии ?

• Уметь составлять алгоритмы и писать программы ?

Смотрят видео-лекцию и фиксируют полученную информацию с помощью таблицы ЗИУК (Знаю-Интересуюсь-Узнал-Как узнал).

Отвечают на вопросы письменно в тетради

12-15 минут

Ознакомление с работой тренажером на сайте акции www.часкода.рф

Показать практическое применение данных программных средств

Для работы с тренажером учителю необходимо показать/помочь учащимся как перейти на сайт акции и начать работу с тренажером, следуя рекомендациям данного руководства.

Знакомятся с тренажером

5 минут

Ознакомление с перспективными IT-профессиями 21века.

Рассказ о видах IT-профессиями.

На экране вы видите список профессий, какую бы вы выбрали для себя и почему?

Проголосуйте. Объяснение выборочно.

Задает вопросы:

Какая индустрия показана;

Какая специальность перед вами;

В каких областях востребованы данные специалисты.

Рассказ об IT-профессиями 21века.

Знакомятся с IT-профессиями. Голосуют. Объясняют свой выбор.

Отвечают на вопросы.

15 минут

Рефлексия. Подведение итогов

Выявить эмоциональное состояние после урока

Что вы чувствовали при работе с программой?

Понравилась ли она вам? Удобна ли для использования.?

Выражают собственное мнение

3 минуты