Календарно-тематическое планирование для 8 класса

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

На заседании МО Зам. директора по УР Директор ГУ «Средняя школы №»

Протокол №_____ от ______________________ Ф.И.О.__________________________

« ___» ________________ г. « ___» ________________ г. « ___» ________________ г.

Календарно-тематическое планирование

уроков ____Информатики_______________________ (предмет)

Классы ______________8____________________________________________

Учитель_______Орлова А.В____________________________________________________

Количество часов:

Всего_______34_______________ час в неделю ___________1__________ час.

Плановых контрольных работ ______3_________ ч., зачетов __________ , тестов ___________ ч.;

Административных контрольных работ _______________ ч.

Планирование составлено на основе ____________________________________

(указать документ)

Учебник _______________________________________________________

(название, автор, издательство, год издания)

Тематическое планирование составила ___________________ _________________________

(ФИО учителя)

Содержание и тематика урока

Основные цели, ключевые идеи, результаты обучения

Формы, методы работы

Модули программы (внедрение)

Вовлечение учащихся в процесс обучения

Оценивание

Ресурсы

Урок №1. Введение. Техника безопасности и организация рабочего места

Цель: Познакомить с с введением в информатику 8 класса, техникой безопасности в кабинете ИВТ Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в кабинете ИВТ, выполняя ТБ.

Результат: Ученики узнают как работать в кабинете ИВТ , выполняя технику безопасности.

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-проверка (ответы на вопросы Проверь себя)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Распределение ролей в неструктурированной группе, диалог, презентации ответов.

Групповая работа - постер «ТБ на уроках информатики»

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

«Две звезды и одно пожелание»

Учебник, компьютеры, доска, проектор.

Информация и информационные процессы (7 часов)

Урок №2. Входная контрольная работа

Цель: Обобщить полученные знания в 7 классе. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в тестовом режиме.

Результат: Ученики обобщат знания, полученные в 7 классе

1. Формы:

Индивидуальная;

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

-проверка (ответы на вопросы)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

Групповая работа

- Индивидуальные разноуровневые задания

-своей работы при выполнении тестового задания

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, тест.

Урок №3. Системы счисления: двоичная, восьмеричная, десятичная, шестнадцатеричная.

Цель: Познакомить с системами счисления. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с системами счисления. Непосредственная работа с СС приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают системы счисления.

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Распределение ролей в неструктурированной группе, диалог презентации ответов.

Составление постера: «Системы счисления»- Групповая работа

Практикум «Проверь себя» - Индивидуальные разноуровневые задания

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

«Две звезды и одно пожелание»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые инструктивные карты.

Урок №4. Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую

Цель: Познакомить с переводом целых чисел из одной системы счисления в другую. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся переводить целые числа из одной системы счисления в другую. Непосредственная работа по переводу приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, как переводить числа из одной системы в другую. Научатся переводить числа

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Проверка ДЗ в парах.

Распределение ролей в неструктурированной группе, диалог презентации ответов.

Составление кластера: «Перевод чисел из одной системы в другую»- Групповая работа

Практикум «Перевод чисел» - Индивидуальные разноуровневые задания

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые инструктивные карты.

Урок 5. Двоичная арифметика

Цель: Рассмотреть двоичную систему счисления и двоичную арифметику. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с системами счисления, использовать двоичную арифметику.

Результат: Ученики научатся выполнять арифметические действия в двоичной системе счисления.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Проверка ДЗ в парах.

Использование метода «Думай-объединяйся-делись» - «Двоичная арифметика- работа в парах».

Практикум «Ввод, редактирование и оформление данных в MS EXCEL» - Индивидуальные разноуровневые задания

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые инструктивные карты.

Урок №6. Логика и логические операции

Цель: Познакомить с логическими операциями .Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся должны знать, что такое логика и логические операции.

Результат: Ученики научатся применять логические операции к высказываниям, определять порядок выполнения логических операций в логических выражениях.

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

• Проверка ДЗ

• Работа с презентацией в парах.

Практикум «Логические операции» - Индивидуальные разноуровневые задания

-активности каждого в паре при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры, доска, проектор.

Урок №7. Таблицы истинности.

Цель: Познакомить таблицами истинности. Развивать навыки работы с таблицами. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся должны знать, что такое таблица истинности, таблицы истинности изучаемых операций.

Результат: Ученики должны уметь составлять таблицы истинности

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

• Проверка ДЗ.

Работа в парах по выполнению практикума по учебнику.

-активности каждого в паре при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок №8. Логические основы компьютера

Цель: Получить представление о реализации логических операций в устройствах компьютера. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся будут знать, что такое триггеры и сумматоры, вентили.

Результат: Ученики научатся строить логические схемы по логическим выражениям, вычислять, упрощать логические выражения.

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Проверка ДЗ в парах

Изучение новой темы - презентация

Выполнение практической работы на компьютере

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры, доска, проектор.

Компьютер как средство обработки информации

Урок №9. Современные тенденции развития архитектуры компьютера

Цель: Дать представление об архитектуре компьютера. Развивать навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся будут знать, что такое конфигурация, архитектура компьютера, принципы архитектуры фон Неймана.

Результат: Ученики будут уметь называть и объяснять различие видов архитектур.

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Проверка ДЗ в парах

Распределение ролей в неструктурированной группе, диалог презентации ответов.

Составление кластера: «Архитектура компьютера»- Групповая работа

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок 10. Периферийные устройства, установка периферийных устройств, драйверы.

Цель: Углубить знания учащихся о принципе функционирования и характеристиках периферийных компонентов компьютера. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся с периферийными устройствами

Результат: Ученики узнают, что входит в состав периферийных устройств компьютера. Узнают назначение каждого устройства, способы работы с ними.

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Парная работа с презентацией. Практикум «Работа с клавиатурой» - Индивидуальные разноуровневые задания

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания

Алгоритмизация и программирование

Урок №11. Операторы ветвления

Цель: Познакомить с операторами ветвления. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с операторами ветвления. Непосредственная работа с операторами ветвления приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают операторы ветвления. Узнают назначение каждого оператора, способы работы с ними. Научатся вводить операторы в программу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос домашней работы «Эссе» - работа в парах.

Диалог, работа с презентацией.

Работа в парах

Практикум по алгоритму «Операторы ветвления - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок №12. Операторы ветвления

Цель: Продолжить изучение операторов ветвления. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с операторами ветвления. Непосредственная работа с операторами ветвления приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают операторы ветвления. Узнают назначение каждого оператора, способы работы с ними. Научатся вводить операторы в программу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Диалог, работа с презентацией.

Индивидуальная работа.

Практикум по алгоритму «Операторы ветвления - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

Самостоятельная работа

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок №13. Сложные условия

Цель: Продолжить изучение операторов ветвления. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с операторами ветвления. Непосредственная работа с операторами ветвления приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают операторы ветвления. Узнают назначение каждого оператора, способы работы с ними. Научатся вводить операторы в программу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Диалог, работа с презентацией.

Индивидуальная работа.

Практикум по алгоритму «Сложные условия» - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок №14. Сложные условия

Цель: Продолжить изучение операторов ветвления. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с операторами ветвления. Непосредственная работа с операторами ветвления приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают операторы ветвления. Узнают назначение каждого оператора, способы работы с ними. Научатся вводить операторы в программу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Диалог, работа с презентацией.

Индивидуальная работа.

Практикум по алгоритму «Сложные условия» - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

Самостоятельная работа

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок №15. Полугодовая контрольная работа.

Цель: Обобщить полученные знания. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в тестовом режиме.

Результат: Ученики обобщат знания, полученные в 7 классе

1. Формы:

Индивидуальная;

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

-проверка (ответы на вопросы)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

Групповая работа

- Индивидуальные разноуровневые задания

-своей работы при выполнении тестового задания

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, тест.

Урок №16. Циклические алгоритмы, программирование циклических алгоритмов

Цель: Познакомить с циклическими алгоритмами. Операторами цмкла. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с операторами цикла. Непосредственная работа с операторами ветвления приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают операторы цикла. Узнают назначение каждого оператора, способы работы с ними. Научатся вводить операторы в программу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Диалог, работа с презентацией.

Работа в парах

Практикум по алгоритму «Операторы цикла» - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок №17. Цикл с предусловием

Цель: Углубить знания учащихся о работе с циклами с предусловием. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с операторами цикла. Непосредственная работа с операторами ветвления приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают операторы цикла. Узнают назначение каждого оператора, способы работы с ними. Научатся вводить операторы в программу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Диалог, работа с презентацией.

Работа в парах

Практикум по алгоритму «Операторы цикла» - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок №18. Циклы с постусловием.

Цель: Углубить знания учащихся о работе с циклами с постусловием. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с операторами цикла. Непосредственная работа с операторами цикла приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают операторы цикла. Узнают назначение каждого оператора, способы работы с ними. Научатся вводить операторы в программу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Диалог, работа с презентацией.

Работа в парах

Практикум по алгоритму «Операторы цикла» - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок №19. Циклы с прямым и обратным счетчиком

Цель: Углубить знания учащихся о работе с циклами с прямым и обратным счетчиком. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с операторами цикла. Непосредственная работа с операторами цикла приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают операторы цикла. Узнают назначение каждого оператора, способы работы с ними. Научатся вводить операторы в программу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Диалог, работа с презентацией.

Работа в парах

Практикум по алгоритму «Операторы цикла» - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

Самостоятельная работа

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Урок №20. Графические процедуры и функции

Цель: Познакомить с графическими процедурами и функциями. Операторами графики. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с операторами графики. Непосредственная работа с операторами графики приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, какие бывают операторы графики. Узнают назначение каждого оператора, способы работы с ними. Научатся вводить операторы в программу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Диалог, работа с презентацией.

Работа в парах

Практикум по алгоритму «Операторы графики» - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания.

Информационное моделирование (2 часа)

Урок №21. Основные этапы разработки и исследования моделей

Цель: Познакомить с моделями, основными этапами разработки и исследования моделей. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся разрабатывать модели. Непосредственная работа по разработке моделей приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, как разрабатывать модели. Научатся их разрабатывать

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Проверка ДЗ в парах.

Распределение ролей в неструктурированной группе, диалог презентации ответов.

Составление кластера: «Модели»- Групповая работа

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

«Две звезды и одно пожелание»

Учебник, компьютеры, доска, проектор

Урок №22. Основные этапы разработки и исследования моделей

Цель: Углубить знания учащихся по разработке и исследованию моделей. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся разрабатывать модели. Непосредственная работа по разработке моделей приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, как разрабатывать модели. Научатся их разрабатывать

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Проверка ДЗ в парах.

Диалог, работа с презентацией ответов.

Практическая работа в парах «Разработка моделей»

-активности каждого в при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые задания

Информационно-коммуникационные технологии (8 часов)

Урок №23. Электронные таблицы. Интерфейс окна табличного процессора. Основные понятия электронных таблиц.

Цель: Познакомить с табличным процессором MS EXCEL. Развивать навыки работы с таблицами. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в текстовом процессоре, вводить и редактировать данные в MS EXCEL. Непосредственная работа в табличном процессоре приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, что входит в интерфейс MS EXCEL. Узнают назначение каждого пункта меню и компонентов MS EXCEL, способы работы с данными. Научатся вводить данные в таблицу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Распределение ролей в неструктурированной группе, диалог презентации ответов.

Составление пазла: «Окно MS EXCEL»»- Групповая работа

• Распределение ролей в структурированной группе, диалог, презентации ответов

«Данные в MS EXCEL» - Групповая работа

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

«Две звезды и одно пожелание»

Учебник, компьютеры доска, проектор

Урок №24. Электронные таблицы. Интерфейс окна табличного процессора. Основные понятия электронных таблиц.

Цель: Углубить знания учащихся по работе с табличным процессором MS EXCEL. Развивать навыки работы с таблицами. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в текстовом процессоре, вводить и редактировать данные в MS EXCEL. Непосредственная работа в табличном процессоре приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, что входит в интерфейс MS EXCEL. Узнают назначение каждого пункта меню и компонентов MS EXCEL, способы работы с данными. Научатся вводить данные в таблицу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Опрос ДЗ- работа в парах

Практикум «Ввод, редактирование и оформление данных в MS EXCEL» - Индивидуальные разноуровневые задания

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания.

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры доска, проектор, разноуровневые инструктивные карты.

Урок №25. Ввод, редактирование и форматирование данных

Цель: Познакомить с вводом и редактированием ячеек в табличном процессоре MS EXCEL. Развивать навыки работы с таблицами. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в текстовом процессоре, вводить, редактировать и форматировать данные в MS EXCEL. Непосредственная работа в табличном процессоре приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают назначение каждого пункта меню и компонентов MS EXCEL для форматирования и редактирования, способы работы с данными. Научатся вводить данные в таблицу.

1. Формы:

Индивидуальная;

Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Проверка ДЗ в парах

Работа с презентацией.

Подмостки тренинг с учителем.

«Форматирование данных в MS EXCEL» - Работа по карточкам

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Учебник, компьютеры доска, проектор, разноуровневые задания

Урок №26. Ввод формул.

Цель: Познакомить с формулами в табличном процессоре MS EXCEL, копированием содержимого ячеек.

Развивать практические навыки работы с формулами в таблице. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в текстовом процессоре с формулами. Непосредственная работа в табличном процессоре приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, что такое формулы MS EXCEL. Узнают понятие и назначение формул MS EXCEL, научатся работать с данными.

1. Формы:

   • Индивидуальная;

   • Парная

   • Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник, программа MS EXCEL)

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка выполнения заданий

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Опрос домашней работы «Эссе» - работа в парах.

Распределение ролей в неструктурированной группе, диалог, обсуждение, защита.

Создание постера: «Формулы в MS EXCEL»- Групповая работа

Практикум «Формулы в MS EXCEL» - индивидуальная работа по разноуровневым заданиям.

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

- домашняя работа

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания. Оценивание учителем.

Оценивание постеров по критериям - «Две звезды и одно пожелание»

Рефлексия «Выбрать сердце»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые инструктивные карты.

Урок №27. Ссылки на ячейки. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Цель: Познакомить с понятием ссылки в табличном процессоре MS EXCEL.

Развивать практические навыки работы ссылками в таблице. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в текстовом процессоре с формулами и ссылками. Непосредственная работа в табличном процессоре приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, что такое ссылки MS EXCEL. Узнают понятие и назначение ссылок MS EXCEL, научатся работать с данными.

1. Формы:

• Индивидуальная;

• Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник, программа MS EXCEL)

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка выполнения заданий

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Работа с презентацией. Метод Подмостки. Практикум - тренинг.

Практикум «Ссылки в MS EXCEL» - индивидуальная работа по разноуровневым заданиям.

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

- домашняя работа

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые инструктивные карты.

Урок №28. Функции. Использование стандартных функций.

Цель: Познакомить с функциями в табличном процессоре MS EXCEL Развивать практические навыки работы с функциями в таблице. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в текстовом процессоре с функциями. Непосредственная работа в табличном процессоре приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, что такое функции MS EXCEL. Узнают понятие и назначение функций MS EXCEL, научатся работать с данными.

1. Формы:

• Индивидуальная;

• Парная

• Групповая.

Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник, программа MS EXCEL)

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка выполнения заданий

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Опрос домашней работы - работа в парах.

Распределение ролей в неструктурированной группе, диалог, обсуждение, защита.

Создание кластера: «Функции в MS EXCEL»- Групповая работа

Практикум «Функции в MS EXCEL» - индивидуальная работа по разноуровневым заданиям.

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

- домашняя работа

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания. Оценивание учителем.

Оценивание кластера по критериям - «Две звезды и одно пожелание»

Рефлексия Экран

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые инструктивные карты.

Урок №29. Построение диаграмм.

Цель: Познакомить с понятием диаграммы в табличном процессоре MS EXCEL, созданием диаграмм в MS EXCEL.

Обучить практическим навыкам работы с диаграммами в ТП MS EXCEL. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в табличном процессоре с диаграммами. Непосредственная работа в табличном процессоре приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, что такое диаграммы MS EXCEL. Узнают понятие и назначение диаграмм MS EXCEL, научатся работать с данными.

1. Формы:

• Индивидуальная;

• Парная

• Групповая

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник, программа MS EXCEL)

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Метод «Кластер» - групповая работа с разными источниками информации

Практикум по алгоритму «Создание диаграммы» - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

Практикум «Диаграммы в MS EXCEL» - индивидуальные разноуровневые задания.

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

- домашняя работа

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Использование листа оценивания. Оценивание учителем.

Оценивание работы в «Кластер» по критериям - «Две звезды и одно пожелание»

Рефлексия работы за урок Метод «Синквейн»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые инструктивные карты.

Урок №30. Подготовка таблицы к печати.

Цель: Познакомить с подготовкой таблицы к печати в табличном процессоре MS EXCEL.

Обучить практическим навыкам печати в ТП MS EXCEL. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в табличном процессоре с печатью. Непосредственная работа в табличном процессоре приведет к развитию логического мышления.

Результат: Ученики узнают, как готовить таблицу к печати, научатся работать с данными.

1. Формы:

• Индивидуальная;

• Парная

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник, программа MS EXCEL)

-совместная деятельность над изучением материала,

-выполнение практического задания

-проверка

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Определение целей и задач урока

Практикум по алгоритму «Подготовка таблицы к печати» - совместная работа с учителем. Метод «Подмостки»

Практикум «Печать в MS EXCEL» - индивидуальные разноуровневые задания.

-активности каждого при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

- домашняя работа

-практическая работа.

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок

Метод «Синквейн»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, разноуровневые инструктивные карты.

Телекоммуникации (2 часа)

Урок №31. Основные виды компьютерной связи, глобальные информационные сети. Интернет, поиск информации в интернете, доступ к ресурсам сети Интернет, службы Интернета

Цель: Познакомить с основными видами компьютерной связи, Интернет, службами. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

развивать навыки и умения работы в группе, создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать с информацией в Интернет.

Результат: Ученики узнают, какие виды компьютерной связи

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая.

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

• -работа с источниками информации (инструкции, учебник)

-письменная работа,

-совместная деятельность над изучением материала,

-проверка (ответы на вопросы, практического задания)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

• Мозговой штурм по определению целей и задач урока

Распределение ролей в неструктурированной группе, диалог презентации ответов.

Составление кластера: «Компьютерная связь»- Групповая работа

-выступлений других групп;

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении практического задания

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

«Две звезды и одно пожелание»

Учебник, компьютеры, доска, проектор

Урок №32. Годовая контрольная работа

Цель: Обобщить полученные знания. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в тестовом режиме.

Результат: Ученики обобщат знания, полученные в 8 классе

1. Формы:

Индивидуальная;

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

-проверка (ответы на вопросы)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

Тестирование

- Индивидуальные разноуровневые задания

-своей работы при выполнении тестового задания

Взаимооценивание, самооценивание,

Тестирование

Оценивание учителем.

Рефлексия работы за урок «Шкала знаний»

Учебник, компьютеры, доска, проектор, тест.

Проектная деятельность (2 часа)

Урок №33. Разработка итоговых проектов

Цель: Обобщить полученные знания. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся работать в разрабатывать проекты.

Результат: Ученики обобщат знания, полученные в 8 классе

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

-проверка (ответы на вопросы)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

- Индивидуальные или групповые разноуровневые задания

-активности каждого в группе при выполнении заданий

-своей работы при выполнении проектного задания

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Учебник, компьютеры доска, проектор

Урок №34. Защита проектов

Цель: Обобщить полученные знания. Развивать алгоритмическое мышление, навыки работы по обработке информации;

создать атмосферу сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать усидчивость, внимательность, бережное отношение к собственности.

Ключевые идеи: Учащиеся научатся защищать проекты в группах и индивидуально.

Результат: Ученики обобщат знания, полученные в 8 классе

1. Формы:

Индивидуальная;

Групповая

2. Виды:

-совместная деятельность по эмоциональному настрою, формированию доверительных отношений в группе, определению целей и задач урока

-ответы на вопросы низкого и высокого порядков

-проверка (ответы на вопросы)

УВО

НП КМ,

НП УиЛ

ОТиО, НП, КМ, ОО, ОдО, ВО

ИКТ

• Упражнения по организационным моментам урока

- Индивидуальная или групповая защита проектов

-активности каждого в группе при защите

-своей работы при выполнении защиты

Взаимооценивание, самооценивание,

Оценивание учителем.

Учебник, компьютеры доска, проектор.