Учителю
Рабочая программа по информатике 10 класс на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа по информатике 10 класс на 2015-2016 учебный год

Автор публикации: Горбашко М.В.

Дата публикации: 19.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕКИРСАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ХАЙЛО ВАСИЛИЯ АЛЕКСАНДРОВИЧА

«Утверждаю»

Директор МБОУ

Большекирсановской сош

им. Героя Советского Союза Хайло В.А.

Приказ от 01.09.2015 г.№ 94

О.И. Акперова__________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Информатика и ИКТ

уровень среднее полное образование 10 класс

на 2015 - 2016 учебный год

Составлена на основе примерной

программы основного общего образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312);

Н.В.Макаровой Программа по информатике и ИКТ

(Системно-информационная концепция) ( Питер 2010 г.).

Учебник

Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 10 класс (базовый уровень). СПб.: Питер, 2014.

Количество часов всего:

70, в неделю ___2___

Горбашко Мария Владимировна, учитель информатики.

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания

ВМО гуманитарного цикла

МБОУ Большекирсановской сош

им. Героя Советского Союза Хайло В.А.

от 31.08.2015 года № 1

_______________________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________Макарева С.Ю.

______________2015 г.

х. Большая Кирсановка,

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствие с:

Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ№1312 от 09.03.2004
примерной образовательной программы по информатике
основной образовательной программой школы утв. Приказом № 95 от 1.09.2015
учебно-методического комплекса комплекса (учебника Информатика и ИКТ 10 класс. Под ред. Н.В. Макарова., - СПб: Питер, 2014.

На основании:

статьи 32. (Компетенция и ответственность образовательного учреждения) п.2 Закона об образовании РФ.

Положения о рабочей программе МБОУ Большекирсановской сош. им. Героя Советского Союза Хайло В.А

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10 класса в течение 70 часов (из расчета 2 часа в неделю в 10 классе). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:

Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Решение о месте «Информатики» в структуре школьного образования, принятое Министерством образования РФ при разработке Базисного учебного плана отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика и ИКТ» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента.

Изучение информатики и ИКТ на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах.
Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных дисциплин.
Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.
Приобретение опыта использования информационных технологий, в том числе проектной деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате обучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

- Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.

- Назначение и вида информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы.

- Назначение и функции операционных систем.

уметь

- Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами.

- Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах.

Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

- Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.

- Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы.

- Просматривать, создавать редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу.

- Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики.

- Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

- Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании.

- Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами.

- Автоматизации коммуникационной деятельности.

- Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией.

-Эффективной организации индустриального информационного пространства.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

- «1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Раздел 1. Информация и информационные процессы

Темы 1.1. Роль информации в жизни человека.

Понятие информации. Понятие данных. Мера измерения информации. Свойства информации. Понятие выборки данных.

Учащиеся должны знать:

понятие информации;
отличие информации от данных;
свойства информации;
понятие выборки данных.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры из окружающей среды для иллюстрации свойств информации;
определять объем информации в сообщении;
иллюстрировать основные свойства информации.

Темы 1.2. Информационный процесс.

Понятие информационных процессов. Примеры информационных процессов.

Учащиеся должны знать:

понятие информационного процесса;
как воспринимается и проявляется информационный процесс в человеческом, животном и растительном мирах.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры процессов и информационных процессов из окружающей среды;
проводить сравнение информационных процессов, протекающих в человеческом, животном и растительном мирах.

Тема 1.3. Информационная модель объекта

Понятие модели. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая.

Учащиеся должны знать:

понятие информационной модели;
отличие замкнутой информационной модели от разомкнутой;
назначение типовых моделей.

Учащиеся должны уметь:

формулировать цель при создании модели любого типа;
разрабатывать информационную модель любого объекта;
представлять информационную модель в табличной форме.

Тема 1.4 Информационный объект.

Объект и его свойства. Понятие информационного объекта. Информационные объекты в окружающем реальном мире. Информационные объекты, существующие в компьютерной среде, формы их представления и возможные действия с ними на примерах.

Учащиеся должны знать:

понятие информационного объекта;
в чем состоит отличие информационной технологии от материальной;
в чем состоит отличие информационной технологии от информационной системы.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры информационных объектов из окружающей жизни;
приводить примеры информационных объектов, существующих в компьютерной среде.

Тема 1.5,1.6. Представление информации в компьютере.

Назначение числовой информации. Формы представления чисел в компьютере. Система счисления. Правила перевода чисел. Стандарты ASCII-код Unicode. Растровое и векторное изображения. Методы кодирования звуковой информации. Форматы звуковых и видео файлов.

Учащиеся должны знать:

типы систем счисления, используемых в компьютере;
правила перевода чисел, используемых в компьютере, и наоборот;
форматы представления в компьютере текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.

Учащиеся должны уметь:

осуществлять перевод чисел в разные системы счисления;
выполнять арифметические действия в системах счисления;
представлять числа в разных форматах, используемых в компьютере;
кодировать любой символ с помощью кодовой таблицы ASCII или Unicode;
различать типы форматов, используемые для графической, звуковой и видеоинформации.

Моделирование в электронных таблицах. Решение задач.

Этапы моделирования в электронных таблицах. Моделирование задачи расчета геометрических параметров. Моделирование ситуаций. Обработка массивов данных.

Учащиеся должны знать:

особенности класса задач, ориентированных на моделирования в электронных таблицах;
этапы построения моделей для электронной таблицы;
технологию моделирования в среде табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

составлять план поэтапного моделирования в среде табличного процессора;
выполнять моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора;
анализировать результаты моделирования и делать выводы по окончании анализа.

Раздел 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа.

Тема 2.1. Текстовые документы и текстовые процессоры

Аппаратный уровень поддержки: устройства ввода и вывода информации, устройства обработки и хранения информации. Программный уровень поддержки: обработка изображений, полиграфический дизайн, настольная издательская система. Пользовательский уровень поддержки.

Учащиеся должны знать:

особенности основных видов текстовых документов;
назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов;
особенности интерфейса среды текстового процессора Word;
объекты текстового документа.

Учащиеся должны уметь:

отличать интерфейс текстового процессора от интерфейса других сред;
классифицировать объекты текстового документа.

Тема 2.2. Практикум. Форматирование объектов текста.

Понятие форматирования. Формат шрифта. Форматирование абзацев. Стилевое форматирование. Технология работы со стилями. Оформление заголовков и подзаголовков. Создание колонтитулов. Что должно быть на титульном листе. Как вставить фигурный текст. Как вставить рисунок.

Учащиеся должны знать:

основные объекты работы при подготовке издания;
параметры основных объектов
как подготовить страницу для размещения в ней текста;
технологию редактирования текста;

Учащиеся должны уметь:

создавать список
создавать текстовый документ
форматировать текст
изменять начертания шрифта;
форматировать абзацы;
оформлять титульный лист, используя разнообразные средства Word;
вставлять в текст объекты WordArt.

Тема 2.3.Практикум. Создание и редактирование графических изображений.

Подготовительная работа. Вставка иллюстраций. Технология работы с иллюстрациями. Изменение размеров иллюстраций.

Основные правила ввода графических изображений. Понятие редактирования. Технология перестановки фрагментов.

Учащиеся должны знать:

как подготовить страницу для размещения в ней графических изображений;
технологию редактирования графических изображений;
графические возможности Word;
технологию работы с иллюстрациями;

Учащиеся должны уметь:

располагать графический объект в тексте, применяя технологию обтекания;
вставлять в текстовый документ иллюстрации;
создавать и редактировать графические объекты.

Тема 2.4. Практикум. Создание и редактирование таблиц.

Понятие объекта применительно к таблице и ее элементам. Свойства составляющих таблицу объектов. Основные инструменты технологии работы с объектами таблицы.

Учащиеся должны знать:

структуру таблицы и состав ее объектов;
свойства таблицы;
технологию работы с таблицами.

Учащиеся должны уметь:

создавать и редактировать таблицу;
форматировать объекты таблицы.

Тема 2.5. Практикум. Изменение структуры текстового документа.

Форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов. Основные объекты текстового документа. Технология работы с текстовым документом. Технология работы с разделами документа. Многоколоночный текст. Технология работы с колонтитулами.

Учащиеся должны знать:

форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов;
структурные объекты текстового документа в целом;
технологию работы со структурными объектами текстового документа.

Учащиеся должны уметь:

изменять установки параметров страницы;
разбивать текстовый документ на страницы и разделы;
применять стили для форматирования текста;
оформлять заголовки и подзаголовки в соответствии с правилами;
создавать и редактировать колонтитулы;
оформлять страницу как в журнале.

Раздел 3. Информационно - коммуникационные технологии работы в компьютерной сети.

Тема 3.1. Разновидности компьютерных сетей.

Понятие компьютерных сетей. Классификация компьютерных сетей. Их устройство и назначение. Назначение сервера и рабочей станции. Понятие сетевой технологии. Понятие информационно-коммуникационной технологии.

Учащиеся должны знать:

назначение и типовой состав компьютерных сетей;
классификацию компьютерных сетей;
понятие сетевой и информационно-коммуникационной технологий и их различия.

Учащиеся должны уметь:

рассказать о различиях между сервером и рабочей станцией;
дать характеристику локальной, корпоративной и глобальной сетей.

Тема 3.2. Возможности глобальной сети Интернет

Характеристика Интернета. Правила формирования адреса информационного ресурса Интернета. Характеристика компонентов глобальной сети Интернет. Услуги Интернета. Информационные ресурсы сети Интернет.

Учащиеся должны знать:

основные системы глобальной сети Интернет и их назначение;
правила формирования адреса информационного ресурса Интернета.

Учащиеся должны уметь:

привести характеристику каждой системы Интернет;
объяснить назначение каждой составляющей адреса интернет-ресурса.

Тема 3.3. Практикум. Пересылка информации через Интернет.

Технология работы с почтовой службой mail.ru. Работа с программой удаленного доступа HiperTerminal.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться электронной почтой: просматривать почту, пересылать сообщения, отправлять открытки;
работать в почтовой системе открытого доступа;

работать в среде программы удаленного доступа HiperTerminal.

Тема 3.4. Этика сетевого общения

Необходимость соблюдать нормы поведения пользователя в компьютерной сети. Понятие этики сетевого общения и соблюдения общепринятых правил. Правила сетевого общения.

Учащиеся должны знать:

понятие этики сетевого общения;
правила общения в чатах, по электронной почте, в телеконференциях.

Учащиеся должны уметь:

Корректно общаться в сети;
Организовывать телеконференции и соблюдать этику общения;
Анализировать электронные письма с точки зрения этики сетевого общения;
Использовать сокращенные словоформы по необходимости.

Тема 3.5, 3.6. Технология поиска информации в Интернет. Практикум. Поиск информации в Интернете

Использование браузера для поиска по URL-адресам. Понятие поисковой системы. Поисковые машины и их характеристики. Правила и технология поиска. Язык запросов.

Учащиеся должны знать:

назначение поисковых систем и особенности профессионального поиска;
назначение программы-браузера;
технологию поиска по адресам;
технологию поиска по рубрикатору поисковой системы;
технологию поиска по ключевым словам;
какие виды поиска информации существуют в Интернете;
назначение метапоисковых систем.

Учащиеся должны уметь:

искать информационный ресурс по URL-адресу;
искать информационный ресурс по рубрикатору;
искать информационный ресурс по ключевым словам;
формировать сложный критерий поиска.

Тема 3.7. Информационная безопасность сетевой технологии работы.

Понятие информационной безопасности при работе в компьютерной сети. Организационные меры информационной безопасности. Защита информации с помощью антивирусных программ. Персональные сетевые фильтры. Понятие и назначение брандмауэра (файрвола). Достоверность информации интернет-ресурсов.

Учащиеся должны знать:

меры информационной безопасности при работе в сети;
программные и аппаратные средства для обеспечения безопасности информации.

Учащиеся должны уметь:

выполнять основные организационные меры информационной безопасности;
производить автоматическое обновление антивирусных программ;
соблюдать рекомендации по получению достоверной информации.

Раздел 4. Информационная технология представления информации в виде презентаций.

Тема 4.1. Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point 2010

Возможности и область использования приложения Power Point. Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды Power Point. Запуск и настройка приложения Power Point. Назначение панелей инструментов. Особенности интерфейса приложения Power Point.

Учащиеся должны знать:

назначение и функциональные возможности приложения Power Point;
объекты и инструменты Power Point;
технологию настройки Power Point.

Тема 4.2. Практикум. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания.

Понятие шаблона презентации. Постановка проблемы на конкретном примере. Выделение этапов создания презентации. I этап - создание фона. II этап - создание текста. III этап - вставка рисунков в презентацию. IV этап - создания анимации текста. V этап - настройка анимации рисунков. VI этап - запуск и отладка презентации. Вставка звука и видеоклипов в презентацию. Настройка эффектов анимации.

Учащиеся должны знать:

основные объекты презентации;
назначение и виды шаблонов презентации;
этапы создания презентации;
технологию работы с каждым объектом презентации.

Учащиеся должны уметь:

создавать и оформлять слайды;
изменять настройки слайда;
выбирать и настраивать анимацию текста, картинки;
вставлять в презентацию звук и видеоклип;
настраивать эффекты анимации.

Тема 4.3. Практикум. Создание презентации по социальной тематике.

Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьника». Постановка проблемы на конкретном примере. Использование ресурсов Интернета для отбора необходимой информации. Создание нескольких слайдов согласно сценарию. Работа с сортировщиком слайдов.

Учащиеся должны знать:

назначение и основное содержание нормативных документов СанПиНа по работе на компьютерах;
технологию работы в приложении Power Point.

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно отобрать необходимую информацию для выбранной темы презентации, воспользовавшись ресурсами Интернета;
создать презентацию на любую тему;
пользоваться Сортировщиком слайдов.

Раздел 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel.

Обработка массива данных и построение диаграмм. Накопление статистики. Анализ результатов. Освоение технологии накопления данных. Технология разработки текстовой оболочки. Технология обработки результатов тестирования. Технология разработки пользовательского интерфейса. Технология организации накопления и обработки данных. Создание макросов. Создание управляющих кнопок. Построение графиков и диаграмм.

Тема 5.1-5.3 Практикумы. Статическая обработка массива данных и построение диаграмм. Технология накопления данных и их обработка в Excel. Автоматизированная обработка данных с помощью анкет.

Учащиеся должны знать:

назначение и правила формирования логических и простейших статистические функций;
представление результатов статистической обработки в виде разнотипных диаграмм;
технологию создания интерактивных оболочек;
правила формирования логических формул;
методы построения таблиц;
правила создания диаграмм;
технологию обработки данных;
понятие макроса и технологию его создания, область использования.

Учащиеся должны уметь:

обрабатывать массивы данных;
строить различные виды диаграмм по расчетным данным;
обрабатывать результаты тестирования;
настраивать формы ввода данных;
создавать шаблон для регистрации данных в виде анкет;
работать с несколькими страницами книги;
использовать формы для внесения данных в таблицу;
создавать макросы.

Раздел 6. Информационная технология разработки проекта.

Тема 6.1. Проект и основные этапы его разработки.

Понятие проекта. Примеры проектов. Классификация проектов. Основные этапы разработки проекта. Характеристика основных этапов. Понятие структуры проекта. Цель разработки информационных моделей. Понятие структурной декомпозиции проекта.

Учащиеся должны знать:

понятие проекта;
классификацию проектов;
виды информационных моделей проекта;
понятие структурной декомпозиции проекта;
основные этапы разработки проекта.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры различных проектов и относить их к определенному классу;
объяснять суть основных этапов разработки проекта;
выделять основную цель проекта.

Тема 6.2. Информационные модели проекта.

Информационная модель проекта в разных видах. Общий вид структуры дерева целей. Требования, предъявляемые к проекту. Этапы разработки проекта. Выбор темы и описание проблемы. Анализ объекта. Разработка сценария и синтез модели. Форма представления информации и выбор программных продуктов.

Учащиеся должны знать:

виды информационных моделей проекта;

правила построения структуры дерева целей;
правила построения структуры продукции;
правила построения СРР;

правила построения матрицы ответственности.

Учащиеся должны уметь:

разработать дерево целей проекта;
разработать структуру продукции проекта;
разработать структуру разбиения работ проекта;
разработать матрицу ответственности по работам проекта.

Темы 6.3- 6.4. Технология создания мультимедийных проектов на базе интеграции разнотипных объектов. Практикумы.

Понятие замысла проекта. Анализ социальной проблемы. Составление предварительного плана работы по проекту. Подготовка материалов. Обработка статистических данных. Создание анкет в среде Excel. Представление результатов проекта.

Учащиеся должны знать:

содержание теоретической части разработки проекта;
как определять замысел проекта;
зачем разрабатывается матрица ответственности;
структуру разбиения проекта.

Учащиеся должны уметь:

задать структуру проекта;
разработать матрицу ответственности;
проводить анализ среды, для которой будет разрабатываться проект;
разрабатывать информационную модель проекта;
разработать необходимые формы анкет для проведения опроса;
представить результаты проекта.

Тема 7. Основы программирования в среде Visual Basic.10 класс (2 часа в неделю-70 ч.)

Глава 1. Информация и информационные процессы - 15 ч

Правила техники безопасности в компьютерном классе.

Роль информации в жизни человека.

Информационный процесс

Информационная модель объекта

Информационный объект

Представление числовой информации в компьютере

Представление нечисловой информации в компьютере

Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы».

Моделирование в электронных таблицах (задачник по моделированию) (8)

Этапы моделирования в электронных таблицах

Расчет геометрических параметров объекта

Моделирования ситуаций

Обработка массивов данных

Глава 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа-5 ч

Текстовые документы и текстовые процессоры

Практикум. Форматирование объектов текста

Практикум. Создание и редактирование графических изображений

Практикум. Создание и редактирование таблиц

Практикум. Изменение структуры текстового документа

Контрольная работа по теме: «Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word».

Глава 3. Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети- 10 ч

Разновидности компьютерных сетей

Возможности глобальной сети Интернет

Практикум. Пересылка информации через Интернет

Этика сетевого общения

Технология поиска информации в Интернете

Практикум. Поиск информации в Интернете. Информационная безопасность сетевой технологии работы

Контрольная работа по теме «Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети».

Глава 4. Информационная технология представления информации в виде презентаций- 9 ч.

Глава 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel- 7 ч

Глава 6. Информационная технология разработки проекта- 10 ч

Глава 7. Основы программирования в среде Visual Basic- 9 чОсновные понятия языка Visual Basic

Основные инструменты среды разработки проекта

Работа с формой.

Использование графических методов объектов

Оператор присваивания и ввод данных

Элемент управления Label

Элементы управления Text Box и Command Button

Контрольная работа по теме Основы программирования в среде Visual Basic

Понятие подпрограммы. Процедуры.

Функции

Резерв - 3 ч

Примерное тематическое планирование по курсу «Информатика и ИКТ»

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

I. Учебно-методический комплект для учеников

Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 10 класс. СПб.: Питер, 2012.

II. Учебно-методический комплект для учителя

Н.В. Макарова. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция), СПб.: Питер, 2007.
Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 10класс. СПб.: Питер, 2010.
Информатика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой 1 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корифей»,- 2009.
Информатика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой 2 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корифей»,- 2009.
Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009
Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009
Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009

III. Технические средства обучения

Компьютер
Проектор
Принтер
Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса
Сканер
Локальная вычислительная сеть

VI. Программные средства

1. Операционная система Windows ХР.

2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837.

3. Программа-архиватор WinRar.

4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.

5. Мультимедиа проигрыватель.

V. Интернет-ресурсы

1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3. www.school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4. www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"

5. www .festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

Сводная таблица по видам контроля 10 класс

Плановые контрольные работы - 5

Административные контрольные работы - ___

Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, технологии развивающего обучения, проектная деятельность, технология развития критического мышления через чтение и письмо, внутриклассовой дифференциации, здоровьесберегающей технологии, обучение в сотрудничестве, лекционно-зачётной, ИКТ.

С целью сохранения здоровья учащихся планируется включать в уроки элементы здоровьесберегающей технологии; вести работу по формированию положительной учебной мотивации как важного фактора воспитания здорового образа жизни; соблюдать правильную организацию учебной деятельности:

1. Строгая дозировка учебной нагрузки.

2. Построение урока с учетом динамичности, их работоспособности.

3. Соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота).

4. Благоприятный эмоциональный настрой.

Календарно - тематическое планирование уроков Информатика и ИКТ 10 класс на 2015-2016 уч. год

№ п/п п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Планируемый результат

Подготовка к ЕГЭ

Вид (форма контроля)

план

факт

Глава 1. Информация и информационные процессы, 15ч

01.09.2015

Учащиеся должны знать:

понятие информации;

отличие информации от данных;
свойства информации;
понятие выборки данных.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры из окружающей среды для иллюстрации свойств информации;
определять объем информации в сообщении;
иллюстрировать основные свойства информации.

Правила техники безопасности в компьютерном классе.

Роль информации в жизни человека.

Информационный процесс.

07.09.2015

Учащиеся должны знать:

понятие информационного процесса;
как воспринимается и проявляется информационный процесс в человеческом, животном и растительном мирах.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры процессов и информационных процессов из окружающей среды;
проводить сравнение информационных процессов, протекающих в человеческом, животном и растительном мирах.

Информационная модель объекта. Информационный объект.

08.09.2015

Учащиеся должны знать:

понятие информационной модели;
отличие замкнутой информационной модели от разомкнутой;
назначение типовых моделей.
понятие информационного объекта;
в чем состоит отличие информационной технологии от материальной;
в чем состоит отличие информационной технологии от информационной системы.

Учащиеся должны уметь:

формулировать цель при создании модели любого типа;
разрабатывать информационную модель любого объекта;
представлять информационную модель в табличной форме.
приводить примеры информационных объектов из окружающей жизни;
приводить примеры информационных объектов, существующих в компьютерной среде.

Представление числовой информации в компьютере. Общие сведения о системах счисления.

14.09.2015

Учащиеся должны знать:

типы систем счисления, используемых в компьютере;
правила перевода чисел, используемых в компьютере, и наоборот;
форматы представления в компьютере текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.

Учащиеся должны уметь:

осуществлять перевод чисел в разные системы счисления;
выполнять арифметические действия в системах счисления;
представлять числа в разных форматах, используемых в компьютере;
кодировать любой символ с помощью кодовой таблицы ASCII или Unicode;
различать типы форматов, используемые для графической, звуковой и видеоинформации.

Измерение количества информации

Представление числовой информации в компьютере. Общие сведения о системах счисления.

15.09.2015

Представление числовой информации в компьютере

Представление числовой информации в компьютере. Соотношения систем счисления.

21.09.2015

Представление числовой информации в компьютере

Представление числовой информации в компьютере. Соотношения систем счисления.

22.09.2015

Представление числовой информации в компьютере. Форматы представления чисел в компьютере.

28.09.2015

Представление числовой информации в компьютере. Форматы представления чисел в компьютере.

29.09.2015

Форматы представления чисел в компьютере.

Представление нечисловой информации в компьютере. Представление текстовой информации в компьютере.

05.10.2015

Представление числовой информации в компьютере

Представление нечисловой информации в компьютере. Представление текстовой информации в компьютере.

06.10.2015

Представление нечисловой информации в компьютере. Представление графической информации в компьютере.

12.10.2015

Представление числовой информации в компьютере

Представление нечисловой информации в компьютере. Представление графической информации в компьютере.

13.10.2015

Представление числовой информации в компьютере

Представление нечисловой информации в компьютере. Представление звуковой и видеоинформации в компьютере.

19.10.2015

Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы».

20.10.2015

контроль

Глава 2.Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word, 5

26.10.2015

Учащиеся должны знать:

особенности основных видов текстовых документов;

назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов;
особенности интерфейса среды текстового процессора Word;
объекты текстового документа.
основные объекты работы при подготовке издания;
параметры основных объектов
как подготовить страницу для размещения в ней текста;
технологию редактирования текста;

Учащиеся должны уметь:

отличать интерфейс текстового процессора от интерфейса других сред;
классифицировать объекты текстового документа.
создавать список
создавать текстовый документ
форматировать текст
изменять начертания шрифта;
форматировать абзацы;
оформлять титульный лист, используя разнообразные средства Word;
вставлять в текст объекты WordArt.

Текстовые документы и текстовые процессоры. Практикум. Форматирование объектов текста. Объект «символ», «абзац», «список», «таблица» и его свойства.

Практикум. Создание и редактирование графических изображений и табличных объектов.

27.10.2015

Учащиеся должны знать:

как подготовить страницу для размещения в ней графических изображений;
технологию редактирования графических изображений;
графические возможности Word;
технологию работы с иллюстрациями;
структуру таблицы и состав ее объектов;
свойства таблицы;
технологию работы с таблицами.

Учащиеся должны уметь:

располагать графический объект в тексте, применяя технологию обтекания;
вставлять в текстовый документ иллюстрации;
создавать и редактировать графические объекты.
создавать и редактировать таблицу;
форматировать объекты таблицы.

Текстовый процессор

Практикум. Создание и редактирование графических изображений и табличных объектов.

09.11.2015

Практикум. Изменение структуры текстового документа.

10.11.2015

Учащиеся должны знать:

форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов;
структурные объекты текстового документа в целом;
технологию работы со структурными объектами текстового документа.

Учащиеся должны уметь:

изменять установки параметров страницы;
разбивать текстовый документ на страницы и разделы;
применять стили для форматирования текста;
оформлять заголовки и подзаголовки в соответствии с правилами;
создавать и редактировать колонтитулы;
оформлять страницу как в журнале.

Текстовый процессор

Практикум. Изменение структуры текстового документа.

16.11.2015

Текстовый процессор

Повторение главы 2 Закрепление материала по подготовке к контрольной работе

17.11.2015

Контрольная работа по теме: «Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word».

23.11.2015

контроль

Глава 3.Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети, 10

24.11.2015

Учащиеся должны знать:

назначение и типовой состав компьютерных сетей;
классификацию компьютерных сетей;
понятие сетевой и информационно-коммуникационной технологий и их различия.

Учащиеся должны уметь:

рассказать о различиях между сервером и рабочей станцией;
дать характеристику локальной, корпоративной и глобальной сетей.

Разновидности компьютерных сетей.

Возможности глобальной сети Интернет.

30.11.2015

Учащиеся должны знать:

основные системы глобальной сети Интернет и их назначение;
правила формирования адреса информационного ресурса Интернета.

Учащиеся должны уметь:

привести характеристику каждой системы Интернет;
объяснить назначение каждой составляющей адреса интернет- ресурса.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей

Практикум. Пересылка информации через Интернет.

01.12.2015

Учащиеся должны уметь:

пользоваться электронной почтой: просматривать почту, пересылать сообщения, отправлять открытки;
работать в почтовой системе открытого доступа;
работать в среде программы удаленного доступа HiperTerminal.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей

Этика сетевого общения.

07.12.2015

Учащиеся должны знать:

понятие этики сетевого общения;
правила общения в чатах, по электронной почте, в телеконференциях.

Учащиеся должны уметь:

Корректно общаться в сети;
Организовывать телеконференции и соблюдать этику общения;
Анализировать электронные письма с точки зрения этики сетевого общения;
Использовать сокращенные словоформы по необходимости.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей

Технология поиска информации в Интернете.

08.12.2015

Учащиеся должны знать:

назначение поисковых систем и особенности профессионального поиска;
назначение программы-браузера;
технологию поиска по адресам;
технологию поиска по рубрикатору поисковой системы;
технологию поиска по ключевым словам;
какие виды поиска информации существуют в Интернете;
назначение метапоисковых систем.

Учащиеся должны уметь:

искать информационный ресурс по URL-адресу;
искать информационный ресурс по рубрикатору;
искать информационный ресурс по ключевым словам;
формировать сложный критерий поиска.

Практикум. Поиск информации в Интернете

14.12.2015

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей

Информационная безопасность сетевой технологии работы.

15.12.2015

Учащиеся должны знать:

меры информационной безопасности при работе в сети;
программные и аппаратные средства для обеспечения безопасности информации.

Учащиеся должны уметь:

выполнять основные организационные меры информационной безопасности;
производить автоматическое обновление антивирусных программ;
соблюдать рекомендации по получению достоверной информации.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей

Контрольная работа по теме «Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети».

21.12.2015

Основные понятия по программе Microsoft PowerPoint 2010

22.12.2015

Учащиеся должны знать:

назначение и функциональные возможности приложения Power Point;
объекты и инструменты Power Point;
технологию настройки Power Point.

Основные средства мультимедиа

28.12.2015

Программа подготовки презентаций Microsoft PowerPoint 2007.

29.12.2015

Программа подготовки презентаций Microsoft PowerPoint 2010

Практикум. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания.

11.01.2016

Учащиеся должны знать:

основные объекты презентации;

назначение и виды шаблонов презентации;
этапы создания презентации;
технологию работы с каждым объектом презентации.

Учащиеся должны уметь:

создавать и оформлять слайды;
изменять настройки слайда;
выбирать и настраивать анимацию текста, картинки;
вставлять в презентацию звук и видеоклип;
настраивать эффекты анимации.

Практикум. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания.

12.01.2016

Практикум. Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников».

18.01.2016

Практикум. Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников».

19.01.2016

Учащиеся должны знать:

назначение и основное содержание нормативных документов СанПиНа по работе на компьютерах;
технологию работы в приложении Power Point.

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно отобрать необходимую информацию для выбранной темы презентации, воспользовавшись ресурсами Интернета;
создать презентацию на любую тему;
пользоваться Сортировщиком слайдов.

Практикум. Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьников».

25.01.2016

Зачёт по теме «Информационная технология представления информации в виде презентаций».

26.02.2016

Глава 5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel, 7

01.02.2016

контроль

Практикум. Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм.

02.02.2016

Учащиеся должны знать:

назначение и правила формирования логических и простейших статистические функций;
представление результатов статистической обработки в виде разнотипных диаграмм;
технологию создания интерактивных оболочек;
правила формирования логических формул;
методы построения таблиц;
правила создания диаграмм;
технологию обработки данных;
понятие макроса и технологию его создания, область использования.

Учащиеся должны уметь:

обрабатывать массивы данных;
строить различные виды диаграмм по расчетным данным;
обрабатывать результаты тестирования;
настраивать формы ввода данных;
создавать шаблон для регистрации данных в виде анкет;
работать с несколькими страницами книги;
использовать формы для внесения данных в таблицу;
создавать макросы.

Практикум. Технология накопления данных и их обработки в Excel.

08.02.2016

Табличный процессор

Практикум. Технология накопления данных и их обработки в Excel.

09.02.2016

Табличный процессор

Практикум. Автоматизирования обработка данных с помощью анкет.

15.02.2016

Практикум. Автоматизирования обработка данных с помощью анкет.

16.02.2016

Табличный процессор

Контрольная работа по теме: «Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel.»

20.02.2016

Табличный процессор

Глава 6. Информационная технология разработки проекта, 10

29.02.2016

Учащиеся должны знать:

понятие проекта;
классификацию проектов;
виды информационных моделей проекта;
понятие структурной декомпозиции проекта;
основные этапы разработки проекта.

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры различных проектов и относить их к определенному классу;
объяснять суть основных этапов разработки проекта;
выделять основную цель проекта.

Проект и основные этапы его разработки.

Информационные модели проекта.

01.03.2016

Практикум. Разработка социального проекта «Жизнь без сигареты».

14.03.2016

Практикум. Разработка социального проекта «Жизнь без сигареты».

15.03.2016

Учащиеся должны знать:

виды информационных моделей проекта;
правила построения структуры дерева целей;
правила построения структуры продукции;
правила построения СРР;
правила построения матрицы ответственности.

Учащиеся должны уметь:

разработать дерево целей проекта;
разработать структуру продукции проекта;
разработать структуру разбиения работ проекта;
разработать матрицу ответственности по работам проекта.

Практикум. Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты».

21.03.2016

Учащиеся должны знать:

содержание теоретической части разработки проекта;
как определять замысел проекта;
зачем разрабатывается матрица ответственности;
структуру разбиения проекта.

Учащиеся должны уметь:

задать структуру проекта;
разработать матрицу ответственности;
проводить анализ среды, для которой будет разрабатываться проект;
разрабатывать информационную модель проекта;
разработать необходимые формы анкет для проведения опроса;
представить результаты проекта

Практикум. Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты».

22.03.2016

Практикум. Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты».

04.04.2016

Практикум. Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты».

05.04.2016

Практикум. Информационная технология создания проекта «Жизнь без сигареты».

11.04.2016

Зачёт по теме: «Информационная технология разработки проекта».

12.04.2016

Глава 6. Основы программирования в среде Visual Basic

18.04.2016

контроль

Основные понятия языка Visual Basic

Основные инструменты среды разработки проекта

Работа с формой.

19.04.2016

Учащиеся должны знать:

основные виды программного обеспечения и назначение инструментария программирования;
структуру систем программирования и назначение их компонентов;
назначение языков высокого и низкого уровней;
суть различных подходов к созданию программ;
типы данных, используемы в различных системах программирования и способы их описания;
команды Турбо Паскаля.

Учащиеся должны уметь:

классифицировать программы;
ориентироваться в Бейсике - определять типы переменных, используемых при решении задачи;
набирать, редактировать и сохранять тексты программ в заданной системе программирования;
описывать переменные, подбирая им соответствующие типы;
исправлять типовые синтаксические ошибки, выявляемые при трансляции программ;
тестировать алгоритм и программу и находить семантические и логические ошибки.

Использование графических методов объектов

25.04.2016

Оператор присваивания и ввод данных

26.04.2016

Алгоритмизация программирование

Элемент управления Label

10.05.2016

Элементы управления Text Box и Command Button

16.05.2016

Алгоритмизация программирование

Понятие подпрограммы. Процедуры.

17.05.2016

Алгоритмизация программирование

Функции

23.05.2016

Алгоритмизация программирование

Контрольная работа по теме: «Основы программирования в среде Visual Basic».

24.05.2016

Практикум. Решение задач.

30.05.2016

контроль

Практикум. Решение задач.

31.05.2016

Резерв

</<br>

⇧

⇩

скачать материал